《文言文阅读指导教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文阅读指导教学教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文言文阅读指导一教学教案一、学法点拨1 .常见实词、虚词在文中含义和用法的理解所谓“常见实词，从词的出现频率上来讲，应指文言文中的常用词和次常 用词；从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一局 部。所谓“在文中的含义和用法，实际上就是指在具体语境中的含义。文言实词的复习可以注意三点：一是不要离开原文（言语环境）。二是不要离 开课本，大家肯定要牢固掌握三年来课内学过的文言实词，掌握它的常见含义、 用法。三是注意文言实词的特别用法及其与现代汉语的差异。具体讲就是古今异 义、一词多义、通假字、词类活用。2022年颁发的（全日制一般高级中学语文教学大纲）（试验修订版）要求同 学们
2、掌握的文言虚词有18个：而、乎、其、且、然、所、为、焉、也、以、矣、 因、于、与、哉、贝k者、之。关于这18个文言虚词，同学们复习时首先应重新翻翻教材，看看课本上对每 个虚词的含义和用法的归纳，在自己的头脑中形成知识网，再用到具体文章中去 就简单多了。2 .常见文言句式的理解常见文言句式包含：推断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。推断句的根本形式： 者， 也；或： 者， ；或： ， 也；或：者也。用“乃 ”为 ”则 ”即 ”因 ”皆 ”是 “非 等词语表推断。不用以上任何形式的推断，如“刘备天下枭雄。被动句的根 本形式：用”于字表示；用“见 ”见于 ”受于表 示；用“为 ”为所 ”为所表示；
3、用“被表示； 不用以上字词，从意念上表示。宾语前置句的根本形式有：否认句中代词作宾 语前置。疑问句中疑问代词作宾语前置。用“之、“是将宾语提前。成 分省略句的根本形式有：省略主语；省略谓语或谓语动词；省略宾语； 省略介词后的宾语；省略介词“于。近几年高考命题对文言句式的考查主要集中在对成分省略句的理解，如2022 年高考北京卷第14题。3 .文中句子的理解与翻译文言文翻译的根本要求是：直译为主，意译为辅。所谓直译就是字字落实。即：原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中 有依据。例如：原句：郑人使我掌其北门之管。I Illi 1111译句：郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。所谓意译就是不拘泥于原
4、文的字句，按原文表达的大意翻译。例如：原句：视事三年，上书乞骸骨。译句：（张衡）到职工作三年，给朝廷上书，请求退职回家。为了准确表达文意，对原句中红色词语没有直译，而是运用了意译的方法。翻译的步骤，大致可以这样进行：通读全文，把握大意。通读全句，标注要 点。按照词序，对应翻译。调整语序，符合标准。检查校正，以防误译。4 .文中信息的分析与筛选首先要理解阅读材料的文意，在读懂弄通的根底上，捕捉重要的言语信息。 就文意定句意，就句意定词义，由整体到个别，再由个别到整体，分析综合，反 复深化。如2022年高考全国卷第13题：以下各组句子中，分别说明裴矩“佞于隋和“忠于唐的一组是A.令三市店肆皆设帷帐
5、，盛酒食此人受赂，诚合重诛B.凡所陈奏，矩辄以闻陛下恐非导德齐礼之义C.每遇人尽礼，皆得其欢心裴矩遂能廷折，不肯面从D.矩无所谏净，但悦媚取容而已每事如此，天下何忧不治此题是考查对文中信息的分析与筛选。答案项为B。A项中第二句只是裴矩强 调该罪犯的罪行，C项中第一句是裴矩为人乖张之道，D项是太宗对裴矩敢于讽谏 行为的赞扬。都不符合题意。5 .文章内容的归纳，中心的概括这是考查学生在理解文意的根底上，归纳依据所述事件或所说道理并进行综 合的推断或推理的能力。如2022年高考全国卷第14题：以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项A.裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋
6、文帝、炀帝都 十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。B.裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于 洛邑，又热情招待以笼络其心；尽管“夷人有识者对此不以为然，但深得炀帝 欢心。C.义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天 下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏饰，“但悦媚取 容而已。D.唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以X试探，后又欲诛X之人; 裴矩直言谏劝，认为是谄人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。此题是考查对文章内容的归纳，对中心的概括。答案项为C。C项裴矩向炀帝 献技错误
7、，原文是炀帝询问裴矩方略。6 .作者观点态度的分析与概括分析概括作者在文中的观点态度，实际上是对文章表达的思想倾向的评析。 文章的思想倾向主要通过作者对文中所述事件的认识，所写人物的态度，所论道 理的推断及主旨寓意的评价来表现。如2022年高考全国卷第15题：联系全文看，以下对文末司马光一段话的认识，不正确的一项为哪一项A.以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。B.强调“表动则景随，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。C.借用裴矩“佞于隋而忠于唐的事例，说明君王表率作用的重要性。D.启发后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训I。此题是考查对文中作者观
8、点态度的分析与概括。答案项为B。司马光说，“裴 矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则 佞化为忠就是强调裴矩之变非裴之变而是君王之功。司马光在本段中主要强调 一方面（表动）而非双方面（即表动则影随）。二、习题讲解习题1阅读下面文言文，完成15题。智伯率韩、魏二国伐赵。围晋阳，决晋水而灌之。城下缘木而处，县釜而炊。 襄子谓张孟谈曰：“城中力已尽，粮食匮乏，大夫病，为之奈何？ ”张孟谈日： “亡不能存，危不能安，无为贵智士。臣请试潜行，见韩、魏之君而约之。“乃 见韩、魏之君，说之曰：“臣闻之，唇亡而齿寒。今智伯率二君而伐赵，赵将亡 矣。 赵亡则君之次矣。及今而不图之
9、，祸将及二君！ “二君曰：“智伯之为人也，粗 中而少亲，我谋而泄，事必败，为之奈何？ ”张孟谈曰：“言出君之口，入臣之 耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死。君其图之。“二君乃与张孟谈阴谋， 与之期。张孟谈乃报襄子。至其日之夜，赵氏将杀其守堤之吏，决水灌智伯。智 伯军救水而乱。朝、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯军，杀其身而三分 其国。襄子乃赏有功者，而高赫为赏首。群臣请曰：“晋阳之存，张孟谈之功也。 而赫为赏首，何也？ “襄子曰：“晋阳之围也，寡人国家危，社稷殆。群臣无不 有骄侮之心者，唯赫不失君臣之礼，吾是以先之。“由此观之，义者，人之大本 也，虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。故君子
10、曰：“美言可以市尊，美行可以 加人。节选自（淮南子人间训）1 .对以下各句中红色词语的解释，不正确的一项为哪一项（）A.城下缘木而处缘：沿着B.无为贵智士贵：尊重C.不如行义之隆隆：高尚D.美行可以加人力吐超过2 .以下句子中红色词语的意义与现代汉语相同的一项为哪一项（）A.且同情相成，同利相死8 .二君乃与张孟谈阴谋C.城中力已尽，粮食匮乏D.有战胜存亡之功3.以下各组句子中，红色词语的意义和用法相同的一组是（）A.及今而不图之，祸将及二君民缺少而可治者，自古及今，未之尝闻B.乃见韩、魏之君，说之日乃遂收盛樊於期之首，函封之C.吾是以先之东临碣石，以观沧海D.赵亡则君为之次矣于其身也，则耻师
11、焉4.以下句子编为四组，全都表现张孟谈胆识谋略的一组是（）晋阳之存，张孟谈之功也臣请试潜行，见韩、魏之君而约之及今而不图之，祸将及二君襄子将卒犯其前，大败智伯军二君乃与张孟谈阴谋，与之期美言可以市尊，美行可以加人A.B.C.D.5.以下对原文的解说和分析，不正确的一项为哪一项（）A.智伯率韩、魏围困晋阳，赵形势危险，赵襄子找张孟谈问计。张孟谈提出 了游说韩、魏，共谋应付智伯的计策。B.张孟谈先排解韩、魏二君的顾虑，再晓以利害，最终说服了韩、魏二君, 为了三家共同的利益，联合起来打击智伯。C.赵氏掘开大堤，水淹智伯，韩、魏攻其两翼，赵襄子正面进攻，总算大败智伯的军队，杀死了他，并瓜分了他的土地。D.赵襄子赏有功之臣，首先奖赏