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1、新人教版七年级上册美术教学设计小伙伴 教案小伙伴教案课题：小伙伴学习领域：造型表现学习目标：1、学问目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿势状况下比 例的变化。2、力量目标：学习用简洁的线条描绘人物动态的基本方法和人 物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿势的写生练习，感知人体结构的 和谐美和人体的动态美。教学重难点：重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，把握人体比例与 动态变化规律。精确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。教学预备：1、老师预备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动 态录象或多媒体演示设备等。2、同学预备：人体木头人模型，课前预习校内伙伴一课， 并观看校
2、内中同学们的姿势。预备画纸、铅笔或其他画笔。教学方法：体验式教学法与多媒体帮助教学体验人物写生练习。 教学过程：1、组织教学。出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中给予动 态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验， 引入新课：“同学们，校内里的生活是丰富多彩的，校内里的伙 伴又是我们最熟识的。我们今日就来用手中的笔描绘一下身边的 伙伴，那么，今日我们就来共同学习其次单元：多彩的学习 生活一一校内伙伴面对一个伙伴，首先应当做什么，是不是 拿起画笔就能表现出来？生答：根据肯定比例来表现。（用投影 出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导同学测量各种姿 态人体大致比例。）
3、2、新授。（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发觉结果的。 人体有很多种不同姿势，现在我们主要来测量这四种姿势。”（出 示人体四种姿势比例图投影片）师:“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量， 看大约有几个头的长度，记录下来。在测量中，有一名同学测量比较快，请介绍一下测量方法。（生 介绍：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次 往下测出全身的长度）。请同学们用这个方法测量一下以下几种姿态人体的头长：测坐姿 中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。同学汇报测量结果（老师板书），引导同学总结归纳得出人体比 例的一般规律。（投影片出示数据。师：”通过大家的测量
4、，我们得到的结果大致相像，但并不完全 相同，而是有所差异，这是很正常的。由于我们不同的人身体发 育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族, 不同的性别，都存在着肯定的差异。现在我们来观看这些数据, 你会发觉人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个头长; 席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。（老师引导同学总结， 在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一 遍J（2）人物的动态与重心如何把握。师摆一个书上的姿态，要求同学用木头人模型摆出动态的姿态 （许多同学没有把握中心，摆出的动态模型到了），师生总结阅 历进行沟通。观看录像：运动员跨栏竞赛录像，定格在跨栏的一瞬间，请同
5、学 用模型摆出这个姿势，不能顺拐（胳膊和腿一顺），个别组任务 简洁点评后指出运动人体形态的重心。师：“立姿与坐姿是表现人体相对静止状况下的形态，而现实生 活中有些人物形态的动作变化很大。在绘画中，大家觉得相对静 止的形态简单画，还是运动的形态简单画呢？（生答）为什么呢？ 下面让我们一起来观看一下这幅图（出示投影片：两种姿势图）， 看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导同 学对比观看回答，得出结论：出示文字投影片）正由于人体正立 时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所 以觉得简单画。而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状, 左右不对称了，所以觉得难画。重心和重
6、心线。（出示复合投影片：先出示图，再出示概念。）重 心是指物体的重力的中心。人体重心大致在脐孔上下。大家从课 本范图中找出重心、画出重心线。动态线。邀请同学当模特，找出同学动态中的线条是表现人体 运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。老师范画分步骤完成，写生步骤：动态线大形体深化（衣 褶）完成各环节中留意引导同学观看重心、比例头长，同时考虑构图，用 几何图形表现出来，让同学按步骤练习表现，强调工具的利用方 法及指导同学练习，不同位置的透视规律（近大远小）。同学练习或相互沟通、或临摹老师作品，老师巡察指导。师：“大家刚才观看了老师写生的步骤，第一步先画什么？（动 态线）其次步再画什么？（大形体）
7、然后再画什么？（深化刻画） 最终怎么样？（调整完成）3、作业展评。（1）、同学互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展现。（2）、老师评讲作品，指出优缺点。师：“同学们的作品，大部分能够把握人体的比例、重心和重心 线，动态线刻画得最好。但有几个同学在作品中对人体的比例没 有把握好。总之，我们的整体水平很不错。”4、总结。师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些 内容呢？（老师引导同学答：不同姿势的人体比例有什么不同？ 什么是重心和重心线？人体重心大致在哪里？什么是动态线？） 这节课大家表现得特别好，下节课我们请一名同学上来当模特学 习写生与表现，大家预备好铅笔与画纸。5、课后拓展：（1）随时做一些校内生活中的人物速写练习，一方面巩固本 课所学学问技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。（2）运用所学的人体比例学问以及表现人物动态的方法，用 线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿态外, 还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。6、教学参考资料：人物速写，是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动 态的一种绘画形式，其任务是快速捕获人物的形象特征、运动姿 势和生活情趣。一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。 是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。