写教案的一些想法.docx

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1、写教案的一些想法第一小组随着口传心授的教育“农耕时代”淡出视野，新课程的春风吹到身上，我们 猛然发现，课堂不再属于教师独霸的天下，它是师生共同成长的土壤，是师生焕 发生命活力的田园。”三个维度的目标”要求课堂立体而鲜活，课堂结构倾向于 对话与互动。课堂教学的非预设性和不确定性日益鲜明。许多教师深有体会，精 心设计的教案往往难以实施，常常不得不根据课堂情境临时改变教学设计一一除 非“高明之师”毅然地牵住学生的鼻子不放。昔日那种八股式的教案已经沦为昨 日黄花，其看点和卖点实在难以与时俱进，教师“一案在手，万事无忧”的日子 也已经一去不复返了。我们第一组有如下一些不成熟的想法：美术教案之于美术教学、

2、文字和课堂之间，到底是什么关系，是不是教案“好”, 课堂教学一定靓；教案“差”，课堂效果一定丑，这绝无必然的因果关系，对不 同的人应不同对待，切不可一般而简单地划等号。教案如何写、格式怎样、写多 写少、详案简案，要因情而定，简单的课、熟识的课应可简写，反之应多加思考, 力求周到，关键之处要多写，属表面文章、繁文缗节、重复无用的东西简写不写 教案如何评，要因人而异，讲求实效，不应一个标准一刀切，对专业水平较低， 经验不足的新任教师，要求详写教案。而对专业功底扎实，有多年教学经历，经 验老到的老教师，由于对常规、教法和各种问题的处理，以及不同教学内容的重 点、难点、解决的针对办法，都已烂熟在心，可

3、精写简案，不必强求花费大量时 间，把心中的搬到纸上去，做重复劳动。说到底，从教案到教学，其终极评价是教学效果而不是教案效果。教案是虚, 是现象，教学是实，是本质，颠倒了两者关系常致本末倒置。如此认识和评判， 就不难理解，教案只是文字功夫，详案只是时间上花了功夫，而未必就证实是专 业功夫，美术教学是以培养学生的审美能力、实践能力和创新能力为主，故指导 者的专业功夫在教案之外就易于接受了。教师活动一、激趣导入.1、用三棱镜做个实验，运 用太阳光折射出“彩虹”。2,教师:为什么会有“彩虹”3,将三棱镜放进无光处再 做实验，看结果，师生共同探讨。4,进一步了解太阳的特征, 如：太阳的形、光、色，说说对

4、 太阳的各种称呼。二、讲授新课1、引导学生观察周围环境 与生活，并向拟人化过渡。(1 )、带领学生到户外草坪 上，闭上眼，听一听，闻一闻， 伸开双臂，感受阳光的拥抱。教师：阳光照在树上，树叶 绿油油的；照在花上，花儿红艳 艳的。瞧！它们多精神！啊！那 那阳光照在你身上呢？提议：大家闭上眼睛感受一 下，并大声说出自己的感受。学生活动一、激趣通过实验明白太阳光有7种颜色组成。并进一步了解与太阳有关的知识。(提高学生的兴趣、积极性。)二、感受1、( 1 )、观察周边事物在 阳光下的情形及它们在没阳光 下的样子。通过观察，亲身体验,从大自 然中感受太阳给予我们的各种 好处。并说说太阳照在身上的感 觉及

5、会想到哪些事物。(2 )、小组讨论或自由回答。你感受到的太阳是怎样的？愿意 和它成为好朋友吗?什么样的人 (物)最需要太阳呢？(3 )、那么，如果世界上没有了 太阳，那将会是怎么样呢？(4)、没有了太阳的日子真 的不好过。现在，太阳帮助了大 家，帮助了需要它的人们，那现 在太阳心里会怎么想呢？又会做 什么呢？(5 )、如果让你画一个太阳, 你会把它设计成什么样呢？(3 )、小组讨论或自由回 答：冬天更冷，夏天很冷，天变 黑了，没有了彩虹(4 )、小组讨论或自由回 答：它心里很高兴，会说：“我 真了不起！我要继续帮助别人 ”学生自由回答。(5 )、将自己心中的太阳 形象介绍给大家。【以上部分在室

6、外完成。】三、指导学生完成习作：不命 三、进行创作题想象画，将刚才自己想到的太阳画出来。(1 )、出示要求：(1 )、师生交流，明确要、要有自己的想法，不照求。抄他人的作品。、大胆想象，材料、手法不限，充分利用现有材料。、随时相互参观、交流。、画后取名，并在旁边写上你想说的话。、注意色彩的搭配。(2 )、发放纸张(每一小组 一张)。(3 )、播放音乐，渲染气氛。(4 )、巡视指导。四、学生作品展示、欣赏与 评议。(1)、引导学生自评。说说你画了一个怎样的太 阳。你最喜欢哪一部分。(2)、引导学生互评说说你最喜欢他/她画的 哪一部分，如果让你来画，你会 画得更漂亮吗？如何画？(教师要鼓励和表扬敢

7、于 提意见的学生，充分肯定和赞扬 画画的学生，使其充满自信，并 勇于接受不同意见，保持高度的 学习兴趣。)上你想说的话。、注意色彩的搭配。(2 )、发放纸张(每一小组 一张)。(3 )、播放音乐，渲染气氛。(4 )、巡视指导。四、学生作品展示、欣赏与 评议。(1)、引导学生自评。说说你画了一个怎样的太 阳。你最喜欢哪一部分。(2)、引导学生互评说说你最喜欢他/她画的 哪一部分，如果让你来画，你会 画得更漂亮吗？如何画？(教师要鼓励和表扬敢于 提意见的学生，充分肯定和赞扬 画画的学生，使其充满自信，并 勇于接受不同意见，保持高度的 学习兴趣。)(2 )、准备好工具。(3 )、在轻松的环境下绘画。

8、四、相互学习、交流(1)、向大家介绍自己的画。(2)、学会欣赏与评议座位安排:纸张学生教师o 。口 O oO Q or- o|_OoO n 0 L=r_oOoO n 0 L=r_o0O_ OO O来来往往的车辆设计者：姚红梅教学目标1、学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历 史、构造及功能等。2、通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目 的的撕纸，有序的拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学 生的感知和形象思维能力。3、在学习过程中进一步提高学生的美术学习兴趣。通过来来往往 的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。在“造型一一表现” 活动中提高学

9、生的主体意识、合作精神和创新精神、发展个性。4、在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规 则的重要性。重点、难点。1、重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外型特征，学习 用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。2、难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。教学设计。课前准备（学生）胶水、彩色纸等用具 （教师）课件（含公路上汽车来来往往的场景、常见汽车图片、造型新颖富有想象力的汽车图片、汽车的发展史、制作步骤）、范例、师范用纸等。教学过程:（一）、组织教学。检查学习用品，稳定情绪。（二）、导入新课。1、创设情境,激发兴趣。（以变魔术的形式）师:小朋

10、友老师手上拿的是什么？生:一张纸。师:请小朋友闭上眼睛齐拍手十下,然后睁开眼睛。生：闭眼拍手。师：现在老师手上的纸变成了什么？生：一朵花。2、自主探究师：谁知道纸是怎样变成花的？你能当回魔术师给大家表演一 吗？（指名上台表演）一生进行边讲边示范师：你表演的真棒！相信在不久的将来，世界上又要多了一名魔 术大师。这朵花就奖给你。刚才这位同学变的也是花。谁还能变出其 它东西？（指名上台表演）三生上台表演师：你们表演得真好！谁知道这三位同学都把纸张变成了什么？生：变成小鱼、小树、车出示用撕纸拼贴的方法制作的车辆。师：想一想老师的这辆车与刚才那位小朋友做的有什么不同？生：这辆车的窗、轮是贴上去的，刚才那

11、辆没有，就是撕出了个 外轮廓师：这就是今天要学的内容，用撕纸拼贴的方法制作车辆。3、多媒体教学。（1）、出示课件。（车辆川流不息的场景）师：你看到了什么？生：很多车辆。师：你能用一个词来形容这些车辆吗？生：来来往往师：讲得真好，奖给你一张小图片（车形）。（2）、出示课题：来来往往的车辆三、讲授新课。1、了解汽车的发展史。师：关于汽车，小朋友一定想知道汽车的过去及未来,老师请来了 小博士,接下来就小博士介绍吧！出示课件：小博士介绍汽车的发展史。设问：听了小博士的介绍你有什么感想或你想说什么？（生说感想。）2、出示课件：常见车辆。师：谁能告诉老师这些是什么车，它有什么功能?有哪些颜色？答对的可以得

12、到一张小图片。生：客车是乘客做的车，基本上是白色，黄色、蓝色作装饰3、出示课件：造型新颖、功能独特的车辆。师：你们见过这些车吗？生：没有。师：这些可是2020年世界汽车展销会上的车，你喜欢哪辆车，能 向大家介绍一下这辆车的造型、功能吗？生：介绍车的构造、功能。师：这些车和我们刚才欣赏的常见的车辆都由哪些部分组成？生：车身、车轮、车窗。师：这些未来的车辆主要是哪里发生了变化？生：车身发生了变化。师：如果你是设计师，你会怎样设计造型及功能？生：设计成鱼形。既可以在陆地上开又可以在水里开；设计成师：想不到小朋友们的想象力如此丰富，想得到能做得到吗？4、研究技法,车辆的制作。(1)、出示撕纸拼贴的车辆

13、。师：这辆车是怎么做出来的?请小朋友欣赏一段哑剧。(2)、师表演用撕纸拼贴的方法制作车辆的哑剧。生通过观察发现制作步骤。(3)、出示课件：用撕纸拼贴的方法表现车辆的步骤。(4)、布置作业，表现感受。全班分成若干个小组，通过组员的团结协作，每组完成一件作品四、学生创作表现，教师巡回辅导。五、展示作品，师生讲评。(1)、出示准备好的挂图。(公路)师：哪一组小朋友的车造好了？造好了赶快开到公路上，你们组将 得到一份小奖品。生将做好的车辆贴在挂图上。师：公路上有这么多来来往往的车辆，小朋友过马路时要注意什 么？生：要走人行道、要看红绿灯、不得横穿马路，更不能在公路上 玩耍(2)、师生将评。评出一辆制作

14、出色造型新颖的车辆，并发给奖品予以表扬。六、教师小结本课的学习情况。有彳亍白勺世畀龙溪乡校吴林英教学目标.初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。1 .继续学习油画棒和彩色水笔的涂色，画线方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身 边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆， 以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕纸等造型能力。2 .激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力教学难点、重点难点：认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。重，点：用基本形去观察、理解生活中的由基本

15、形组合的物体。第一课时课前准备学生：彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物体的图片或实物教见5：各种生活中的具有基本形的物体及其图片，基本形摸具一套，生活中的基本形课件教学过程1、 趣味引题、感受基本形将圆钟、方形画框、三角尺放在讲台前，用布盖住，请学生上来说说、猜猜布下盖着什么？它们的形状特点怎样？请学生说说生活中常见的基本形物体，教师板画抓住特征，探究表现方法，激发学生的撕纸兴趣出示摸具、物体、图片，让学生找出相应的基本形，说说它们的特点结合生活中的基本形课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受更多的基本形及特征小组讨论如何画好基本形，如：用弧线画圆、直线画方形、三角

16、形等请小组代表比赛画基本形的物体，看谁画得多、画得好，其他学生当评委，再请学生说出更 多的基本形物体，启发学生用撕纸的方式把这些基本形表现出来2、 引导学生撕撕、画画喜爱的各种基本形物体，大胆进行添画练习展示学生撕画作品，师生评画3、 拓展学习窗花花设计者：周卢青一、教学目标：1. 学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。2. 继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。3. 欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过学习感觉撕窗花 的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜

17、每一张纸的好习 惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。二、教学重点：感觉窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。三、教学难点：学习撕出使窗花图形边线好看的方法。四、板书设计：窗花花欣赏图片:怎样折叠：口88五、教学方法:讲解、讨论等六、教学设计:A、课前准备(学生)彩色纸、胶水等(教师)示范用纸、窗花纹样实例、挂图、纸窗户等B、教学过程1.情景切入播放北方喜庆的民歌，制造一种结婚时的欢庆气氛，让学生说说我们 家乡结婚时是怎样装伴新娘的房间的.教师再讲讲北方的习俗，出示 课题窗花花(1)教师用挂图、窗花纹样实例向学生展示,学生欣赏学习了解.(2)学生汇报自己感受,教师作适当的补

18、充.(3)欣赏书中的作品，进一步了解窗花、感受窗花.注:这是本节课的重点，此课主要是让学生欣赏窗花的美，感受窗花 的美,认识我国民族文化博大深远.不要具体教学生撕如何复杂的图 形.3 .表演折撕。教师作撕纸表演，激起学生的兴趣.4 .研究分析。讨论折法:根据书中的图片说明，折的方法有两折和三折,也就是 将纸对折两次或者对折两次后再斜折一次.(2)设计纹样:将折叠后的纸随意撕出大小、形状不同的洞眼就可以 了.鼓励学生要创新.(3)交流撕法:拇指压在食指上捏着纸，顺着设计稿依次撕出主要的 花纹,然后再撕边缘的花纹.注意转弯时加倍小心,防止把花纹撕 断.5 .设计应用。(1)、提出作业要求：试用折、

19、撕的方法设计制作几个窗花.(2)、学生创作，教师巡回辅导：提示学生可以将撕下的小纸片再拼 成另一种窗花.(3)、学生将完成的作品贴在彩纸上.6 .创作比赛。(1、全班分成4组,每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、 撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮.(2、评评哪组的窗花最有特色(窗花的形状、色彩的搭配上分析).7 .示范表演。每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价.8 .教师总结。表扬撕得有创意的作品.9 .课后延伸鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰 周围的环境.甜甜的棒棒糖设计者：吴小青一、教学目标1、继续学习泥塑的简单工艺，要求能

20、塑出几种有趣的棒棒糖造型。2、培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。3、尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭。4、体验创作过程中的自主性的成功感。5、互帮互助，学习合作。二、教材分析1、编写思路。棒棒糖外形可爱，色彩漂亮，味道甜美，是儿童所喜欢的食 品。选择它作为造型的内容，对于低年级学生来说比较合适。可 用彩泥模仿真实的棒棒糖，进行造型练习，从中培养学生的设计, 创造及动手能力。2、 重点、难点。重点：通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养 学生主体造型的初步能力。难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象, 用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能

21、住形体的主要 特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。关键是塑造过程中培养对造型艺 术的兴趣。三、教学设计课前准备学生：彩泥、泥工板、小棒老师：课件、彩泥、棒棒糖1、创设情境。(1)出示百宝箱，让学生猜一猜，今天百宝箱中会给我们小 朋友带来什么？(2)出示实物，让学生闭上眼睛尝一尝有什么味道，并向学 生汇报，用手模一模，说一说什么形状。(3)师生共同探讨、了解棒棒糖的造型、色彩等有关知识。2、理解技法，掌握技能。(1)出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。(2)讨论后归纳：外形：生动、有趣(提示：水果形、动 物形、几何形、)色彩：鲜艳。(提示：色彩的组 合。对比强烈。)(3)提问：有什么方法来制作棒棒糖。学生

22、讨论。教师归纳 方法。3、 作业要求。独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖，教师指 导，并及时表扬有创意的作品。4、 体验成功。、教师要求学生把自己制作的作品放在桌子的右上角，其余 的用具放到书包里，同时发给每位学生三张贺卡，要求把第一张贺卡写给制作作品好的同学。第二、三张可以写给存在问题 的同学。、学生活动，并汇报贺卡上的内容。、教师小结，布置下节课准备材料。鸟的天地设计者：刘妙艳教学目标1、学习深入细致地观察与造型表现物象的方法，画出鸟的基本 特征。2、通过观察、比较、讨论和想象，创造出有个性特点的鸟的形 象，并能够欣赏别人的作品及评价。3、了解有关鸟的文化，鸟的各种艺术品以及鸟与人类

23、的关系， 培养学生从小爱护鸟类、保护生态环境的意识。教材分析1、编写思路。鸟是迷人的，鸟是多姿多彩的。鸟类作为和人类关系密切的良友, 广泛栖息于世界各地，历来被各国画家、工艺美术家当做描绘的对象。 鸟是人类的朋友，也是小朋友笔下最喜欢表现的题材之一。山里的孩 子更不用说，打鸟、捉鸟甚至玩鸟、养鸟.鸟几乎成了儿时的玩伴。 鸟为什么能在天上非呢？鸟到底有几种？鸟的羽毛为什么这么漂 亮？。一个个问题捆扰着他们，吸引他们不停地去追问、去探究。2、重点：能简单概括地画出鸟的基本形体特征。3、难点：能通过观察鸟的头、嘴、身体、尾巴和翅膀的形状动态 变化，画出鸟飞的、叫的几种形态。教学设计教学准备:（学生）

24、绘画工具、剪刀、胶水、16开素描纸、课前查找的各种鸟的资料及有关图片。（教师）各种鸟的图片、范作、录音、几棵用卡纸做成的大树、鸟 的标本、鸟的活动教具、乐曲百鸟朝凤。教学过程一、组织教学教室里播发着欢快的乐曲，教师带领学生挥动“翅膀”，模仿小鸟 飞翔，来到各自的座位上。（创设轻松欢快的氛围）二、创设情境导入1、录音播放鸟鸣叫的声音。（小朋友们听，这是什么声音？是的，是一群可爱的鸟儿在欢快的歌唱呢，你知道鸟儿们为什么这么 快乐吗？（引导学生想象）鸟儿们在歌唱大自然的美好。他们多么高兴自 己有这么美好的家园）2、（板贴一只正在哭泣的小鸟）录音再播放一曲鸟儿的哀鸣声。小朋友，这只鸟儿名叫乐乐，乐乐原

25、 本是一只非常快乐的小鸟，它现在怎么了？（学生再次想象）小结，是因 为它的小伙伴们都走了，因为人们乱砍乱伐树木，使原本茂密的森林 变成了荒野，充满生机的大自然失去了秀美，鸟儿们失去了他们美好 的家园，他们不愿再生活在这里，这只孤单的小鸟因为失去了它的朋 友，它正在伤心的哭泣呢 这是多么另人伤痛的事啊！你们愿意 帮助这只小鸟吗？怎么帮（学生自由说）3、（教师学生一起板贴、板画树木为鸟儿重建家园。）师：那我们先来帮助鸟儿们重建美好家园再帮这只孤单的鸟找回它的伙伴。现在我们每个小朋友都来帮乐乐找它的朋友，请鸟儿们都 重新回到我们这里做客、居住、生活一鸟儿是人类的好朋友，。鸟类的品种很多天上飞的，地上

26、跑的,水里游的一我们先来了解一下鸟儿。（谁能向大家介绍一些你熟悉的鸟？）三、三、分析比较，学习表现方法1、课件播放动物世界一鸟的天地录象。2、展示课前收集的各种有关鸟的资料图片，与小组同学交流。谈鸟、说鸟、了解鸟、熟悉鸟，引起表象知觉，引导回忆，（启发学生 发挥形象思维，表达对鸟的喜爱之情。）3、展示种鸟的图片、作品、学生作品及各种鸟类装饰等艺术作品。（使学生欣赏鸟的不同艺术表现形式。）4、对鸟的特征分析，寻求画法。（1）、鸟的外形分析（外形、羽毛的花纹及色彩），鸟的头、眼及嘴分析比较，鸟的尾巴分析比较，鸟的动态分析。（2）、请生找找鸟的共同特点。（出示活动的纸鸟学具，分析鸟的动态特征，注意各

27、种鸟生活习性、特点的联系，也可以说说尾巴的特点 及功能；也可以通过让学生欣赏教材中的图片自学、小组讨论、集体 交流和教师介绍等形式展开教学。）I、造型、表现，创作个性作品。1、现在我们就一起来画画我们心目中可爱的鸟儿们，（作业要求: 画几只特征明显的鸟，并上色。）启发鼓励学生画出特征明显、有个性、 有创意的美鸟或怪鸟。2、播放乐曲百鸟朝凤。（学生在悠扬的音乐声中尽情地大胆创 作。）3、将画好的鸟用剪刀剪下。五、展示、欣赏，学生作业评价。1、请学生把剪好的鸟“停在大树上”。（森林里又恢复了原有的生机和欢乐，乐乐又有了它原有的快乐。乐 乐说：感谢小朋友们。）2、作业评价：说说你喜欢树上停的哪只鸟，

28、介绍一下你画的那只 鸟的特征。（播放乐曲荫中鸟，营造鸟的家园、鸟的天堂的氛围。 请学生到台上指着作品介绍、讲评。让学生展示自己，体验成功的快 乐。）六、课后研究1、鸟类之最。2、做一件爱鸟的事。第二课时（简案）课前准备（学生）4开绘画纸、绘画工具、课前查找的有关鸟的图片和资料。（教师）各种鸟的图片、范画、学生作品、录象等教学过程 教师总结，欣赏擅长用基本形表现的艺术家的作品，开拓视野，布置下节课的准备工作第二课时课前准备学生：彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板教见5：基本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪、课件教学过程1、复习学过的知识，导入新课请学生说说、画画、撕撕已学过的各种基

29、本形，比比看谁说、画、撕得又多又好2、游戏导课出示七巧板，让学生拼出各种有趣的物体，导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组 合起来的3、用实物投影仪出示课本中的k海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建 筑是由哪些基本形组成的，理解生活中许多物体都是由各种基本形组合起来 的，再利用课件、图片和实物，出示一些学生感兴趣的物体，通过观察得出结 论4、启发学生的发散思维，出示各种基本形，让小组比赛组合物体，看谁组合得最 有趣5、欣赏儿童撕画作品、大师撕画作品，感受艺术作品中利用基本形进行创作的手 法，激发学生的创作欲望6、小组合作，把自己撕成的各种基本形进行组合、添画、描绘，拼成一张大作品7、

30、展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，讨论撕贴画与画的画有何异同8、出示课题，拓展教学教师总结，出示课题：有形的世界让学生加上所感受到的词，如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿 的”有形世界等布置家庭作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画1、启发想象，引起联想。欣赏课件和乐曲百鸟朝凤请学生谈谈感受。2、展示上节课的作品，说说体会。(1)展示上节课的学生作品。(2)请学生说说各种有关鸟的故事和艺术品。3、观看录象。观察交流。(1)引导学生观鸟的生活环境，了解各种鸟的生活习性、生态环 境和鸟与我们人类的关系。(2)交流课后学习的鸟类之最。4、学生作画，教师

31、巡视指导。创设多种情境，创编鸟的天堂4-6人小组合作完成一张4开画纸的作品。通过拟人化的故事创编, 启发学生想象，激发学生作画的兴趣和激情，鼓励学生画出有情感的 鸟，不同动态、各种色彩的鸟及树养鸟、鸟护林等内容。启发学生给 自己的作品取题目，如：孤独的小鸟、小鸟俱乐部、小鸟乐园、怪鸟、鸟的天堂、群鸟学艺5、作业展示，结合表演。学生互评、教师讲评相结合。学生头戴各种鸟的头饰，模仿小鸟表演节目。6、总结，一起歌唱小鸟之家大鱼开口刁、鱼设计者：吴丽红教学目标1、知识与技能：认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大 小对比，在比较和造型中体 验大小的组合。2、过程与方法：通过比较，探究让学生感知大小

32、的原理和表现方 法，理解大小是在比较中产生的。3、情感态度与价值观：培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒 发热爱自然的情感。通过故事情境，培养学生热爱集体的思想感情。 教学重点、难点重点：让学生观察和认识物体大与小的差异，在观察、感受和表 现中进行比较和辨别，学会表现大小。难点：理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别与联系。自 然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在 画面中。教学思路1、创设故事情境（鱼宝宝找妈妈）2、观察图片（看看、数数、想想、说说、谈谈）3、创作方式（小组绘画）教学设计第一课时课前准备（学生）画纸绘画工具（教师）鱼的图片或范画多件大小有区别的同种物体教学流程一、组织教学

33、（提示：组织学生有顺序地摆好学习用具，坐端正） 二、导课。师：一天，鱼宝宝与妈妈出去找食物，迷了路，急得大哭大叫:“妈妈你在哪里，妈妈你在哪里 ，我们一起来帮帮鱼宝宝，好 吗？出示一张有很多大小不一的鱼图片，让学生数一数大鱼和小鱼的 数量。（由于大与小的标准不统一，引起了争论，这是教师应该引导学生观察、思考， 从而揭示课题）二、揭示课题。1、观察并与课本的相比，让学生谈谈自己的感受，提出问题：为 什么图中的鱼大小明显？）2、小结：大，就是占的面积大、地方多。小，占的面积小、地方 少。3、大小不一的同种事物，让学生说说谁大谁小，加强他们对大小 的区别。4、举生活中的大与小的事物的实例。（提示：理

34、解大与小的差异 在一个整体的画面中，局部的大小彼此有区别和联系，是相对而言， 没有比较就没有大小可言）。四、构思1、学生说说鱼的种类和大鱼与小鱼的不同特点。2、观看各种鱼的图片，说说鱼的结构组成与外行特征。分析、比 较大鱼与小鱼的个器官不同特点。3、教师在黑板上画一条大鱼的外形轮廓。（学生讨论：可以在鱼 身上加什么图案和色彩？小鱼可以画 在什么地方？画成什么形状。）五、创作。独立作业形式，画一张大鱼与小鱼在一起的画。想想大鱼和小鱼 个像什么？（提示：启发学生大胆绘画，力求形状各异，色彩丰富， 花纹不同。及时表扬相信丰富的作品。）六、展评。1、欣赏教师作品：一张由很多小鱼组成一条大鱼的画（提示：

35、如 何区分鱼的大小，加深大与小的区分）2、出示学生作业，讨论、分析如何把一条小鱼变成一条大鱼或把 一条大鱼变成一条小鱼。七、小结。今天我们帮助鱼宝宝找到了妈妈，他向小朋友说谢 谢啦。八、拓展。课后再找找大与小在一起的事物。第二课时课前准备（学生）4开画纸绘画工具分好小组选好小组长教学流程一、组织教学。把前后课桌两张摆在一起，学生坐在一起，形成小组形式。二、谈话导入。（1）说说课外找了多少大与小在一起的事物。（2）说说最大的鱼和最小的鱼（提示：激励学生比一比，师小 结介绍最大的鲸鱼和最小的微虎鱼。）（3）说说自己跟鱼（如捉鱼）的故事、经历或幻想三、欣赏评述。1、欣赏学生作品或教师范画，小组讨论鱼

36、的造型、色彩、纹样。2、说说画中的鱼跟你们见到的鱼有什么不一样。四、集体创作。（1）学生选择自己喜欢的场地，组员和用具，有组织、有分工 地完成作业。（提示：选出小组长。汇报员等）（2）教师与学生一 起绘画（提示：加强师生间的民主与平等）五、作品展评作品者讲述作画的意图，同学指出优缺点）六、小结大鱼和小鱼让人文精神回归美术课堂小学美术第三备课小组讨论总结随着新课改浪潮涌动，我们应更加注重人文精神的养成和传播。在美术教学 中注入人文关怀，将会构筑起无数美好的精神家园。让人文精神回归美术课堂， 并不是一件简单的事情。美术课要构建学生的精神世界，首先要构建教师的人文 精神世界。新课程教材与旧教材发生了

37、许多变化，特别是小学美术课程其中有几点不变 化，值得教师注意。新教材多了名家名画的艺术熏陶，重视艺术对学生潜移默化 的感染。通过讨论我们认为美术新课程教学有着灵活多变的教学形式，只要教学目标 扣准，教学难度适中时，选取哪一种形式都是允许的，为了能够体现教师的主观 能动性，因此，我们用“新思路、新方法、新突破”的方针指导我们备课，让课 给大家有借鉴的作用，充分体现我们组教师的智慧。我们将采用“总一一分一一总”的形式进行集体备课，充分发挥团队的整体 优势，先对每课进行研究。阐述我们大家自己的意见，然后分工。把每课都落实 到实处。当大家都完成任务后，集中讨论及修改，以更高的质量体现在教案中。我们扬帆

38、驶向太阳升起的方向，以新的理念、新的思路、新的突破组织完成 这次备课任务。愿我们的教案里能更多的体现我们教师的智慧。执笔：叶昌用二。四年九月三日威武的狮子希望小学吴春妮教学目标：1、借助音像、图片资料提高学生对狮子的体貌特征，生活习性的 了解。2、体验不同的工具、材料的使用效果，选择自己喜欢的工具、材 料表现狮子的威武。3、感受狮子的雄强之美。教学理念：1、主体性原则：学生是教育活动的主体，在教育活动中作为主体 的学生在教师的引导下处理同外部世界关系时表现出以下特征，即选 择性、自主性、能动性和创造性。2、序进原理：来自环境的知识和经验可以相应地转化为学习者的 认识结构、情感状态和形为结构，教

39、育者根据不同对象的发展水平， 有步骤地提高所呈现的知识和经验的结构化程度，组织好从简单到复 杂的有序累积过程，是提高转化效率的基础。3、情趣性原则：“兴趣是最好的老师通过设置情璋悬念等可以 激发学生的学习动机、兴趣和追求的意向，促进师生情感的交流。重难点：尝试运用不同形式表现狮子的威武神态。难点：对狮子体貌特征及威武神态的把握、表现。课前准备：学生：相关的美术工具。教师：1、音像图片资料，美术工具，范作。2、组织学生根据爱好分成绘画组、泥工组、手工组。教学流程:一、激趣导入，提示课题1、录音播放狮子的吼叫声。师：请同学们猜一猜这位新朋友是谁？2、展示狮子图片。让学生谈谈对狮子的感受：威武、灵敏

40、、雄伟、有 力量3、播放狮王进行曲的音乐，让学生自由模仿表现狮子的动态和神 情。4、提示课题。师板书：威武的狮子二、感知欣赏，触发思维1、播放狂野周末中狮子的生活片断，引导引导学生观察，概括出狮子 的体貌特征：头大、发长、眼大而凶，嘴大而有力等特征。2、播放狮子王片断。让学生谈谈对狮子的生活习性。3、展示各种不同的美术工具、材料表现的狮子。A、 石刻的狮子；竹根树根制作的狮子；B、 传统布艺制作的工艺狮子；中国画表现的狮子；C、 儿童画表现的狮子，彩泥制作的狮子；D、 各种废旧材料制作的狮子。4、组织学生讨论：这些狮子的表现方法有什么特点？对你有什么启 发？结合自己准备的材料谈谈自己的设想。三

41、、合作探究，自主表现1、根据爱好分成绘声绘画、泥工、手工三个组进行狮子造型的创作。2、教师深入小组帮助解决具体问题。A、在绘画组中引导学生探讨威武的表现方式。B、在泥工组中引导探讨毛发的泥塑方法。C、在手工制作组引导分析材料的恰当使用。3、学生经过讨论后进行自主创作。四、展示评价，扬长避短1、分小组展示作品。2、让学生互评，评出“认真奖”、“创意奖”、“威武奖”。3、教师点评，鼓励独特的创意和认真的探索精神。五、延伸课外，深化思维教师作课堂小结。鼓励学生课后收集更多的资料，尝试运用不同 的材料来制作狮子等动物。能站立的折纸动物希望小学叶庆敏一、教学目标1、通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学

42、生初步掌握动物站 立造型的一般规律，提高动力能力。2、对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的 想象力创造力，提高学生的审美能力。3、通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。二、教学重点难点重点：让学生在好奇心的驱使下，进行平面思维向立体形象思维 转换，研究与实践动物站立的方法。难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计 和制作。三、课前准备学生：各种有色卡纸、废旧挂历，纸以及剪刀、胶水或两面胶等。教师：课件，各种动物图片资料，纸折动物实例若干，剪刀、胶 水等。四、课时：二课时五、教学设计第一课时1、图片引入问：请同学们仔细看看这些是什么动物的脚？问：你觉

43、得动物的脚有什么用处？小倩：是的，动物有了脚才能站立，才能跑步和捕食，可是大家 想想如果是用其它材料来做动物，会站起来吗？下面我们就来欣赏一 下雕塑的动物.2、欣赏雕塑的动物一画，同时要求学生做好下节课的准备工作三色彩魔方庆元淤上中心小学 吴佳巍教学目标：1、初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用的颜色，并能说出它们的名 称。2、采用游戏、表演等形式让学生认识色彩，并进行简单的色彩练习。进一步寻找自然界其 他色彩，发现色彩的美感和魅力。3、运用小组合作、竞赛等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力， 激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。一、

44、教学重点、难点：1、重点：识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用的颜色，并能作简单的练 习。2、难点：帮助学生能熟练的运用这些常用的颜色。二、 教学设计：（一）、课时安排：一课时。（二）、课前准备：1、学生：水彩笔、蜡笔（或油画棒）、图画本等工具材料。2、教师：色彩魔方（自制）、色彩卡片等。（三）、教学过程：1、认识色彩，认识世界。（1）、让小朋友观察老师和同学们身上穿的衣服的颜色。比一比，看哪个小组的小朋友观 察到的颜色最多！（2）、让小朋友寻找身边的和教室里的各种颜色。并说一说。问：你看了后觉得有什么感受？问：他们是用什么材料做的？问：这些动物都有一个共同特征是什么？3、提题:如果

45、用纸折动物会站起来吗？现在我们就来试一试怎样使 动物站起来(出示课题).问：请同学们用手中的纸来试试怎样可能站起来。问：有几种折法？问：老师这里有些立体动物，你想想是怎样制作出来的？问：要注意什么？(1)构图要大、满；(2)剪时要留好接连处(重点讲述)；3、要 给动物添上花纹。4、作业辅导(1)作业要求：模仿或自创站立的动物；(2)学生大胆制作表现，教师巡视。5、评价与小结让同学们把自己做的动物向大家介绍一下，评一评谁做的作品在、 美、站得稳。延伸：下节课制作“动物乐园”请同学们自由组合成小组，准备 好材料。能站立的折纸动物庆元县实验小学叶昌用一教学目标1 .通过对站立的折纸动物的研究与制作，

46、使学生初步掌握动物立体造型的一 般规律，提高动手能力。2 .对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创 造力，提高学生的审美能力。3 .通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。二重点、难点重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象的转换，研究与实 践动物站立的方法。三课时数2课时第一课时课前准备学生：各种彩纸、卡纸、废旧挂历纸、旧报纸以及双面胶、胶水等。教师：多媒体课件、各种动物图片资料、折纸动物若干、学生剪刀、胶水等。 教学过程1 .谈话导入同学们，你们在哪见过许多各种小动物，你最喜欢哪种小动物，它们可爱吗, 它们是怎样站立的？（激起同学们的回忆，让学生用语言来表示平时自己所认识到的动物。）让我们到动物乐园中再认识一下各种动物的优美动态，出示多媒体课件动物 乐园2.揭题展开继续欣赏动画和图片，逐渐地导出雕塑家动物雕塑图片。请同学们说一说最喜欢哪一幅雕塑作品。说说三幅作品有什么不同。我们用各种纸及各种方法如何去表现能站立的动物。（小组讨论，汇报总结。）