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1、对于总复习的一些想法不知不觉中，春天的脚步已远，炽热的夏天悄悄来临，又一个学期 即将结束了。总复习是学习的正常过程，没有点儿“看家本领，最终要想有好成绩， 还真是不容易。对此，我也谈谈自己对于学期总复习的一些想法：1、抓好复习起点。除了毕业总复习时间通常在一个月到一个半月以外，一般的学期总复习 时间均在一周左右。在10天不到的时间内，要做好一个学期学习内容的 复习工作，保证复习的“效率是很重要的。而复习效率的保障，首先来 自于学生有充分的心理准备。因此，很有必要在复习开始之际，花一点时 间跟学生做一个复习发动，让大家都明白“总复习的号角已经吹响。有 经验的老师，还会让学生在作业本上抄写几句“告
2、家长书，让家长也 知晓总复习和结束考试的时间安排，营造共同的复习气氛。2、做好整体部署。总复习涉及到一学期甚至于整个小学阶段的数学学习内容，复习量比拟 大。复习之初，要和学生明确复习的大体规划，尤其是能综合考虑学生使 用的各种复习资料的使用，以及几次大的检测。甚至于可以在复习之前就 告诉学生在整个复习期间一共进行几次综合测试，拟定奋斗目标，每人 制作一张“进步卡，一次一次将自己检测的情况汇总上表，自我对照， 不断进取。3、加强减负增效。在总复习期间加大作业量好似已经成为不争的事实，但是，各门学科都 加作业量，最终吃不消的是学生，于是乎，少做、不做、偷工减料时有发生；“奋起对抗的是家长，给老师提
3、意见、向校长反映情况的屡见不鲜。 其实，过多的机械练习只能削减学生的复习斗志，降低复习热情，也达 不到应有的复习效果。我倒以为，对大局部学生来讲，数学练习的准确性 和认真程度，是决定学习成败的重要关键。每天的作业力求“少而精， 且基此题、变化题、综合题都有所考虑并且明确和学生指明，在“写认真、 不擦改、保全对上多用劲，一定会取得事半功倍的效果。此外，在复习 期间的考查检测要给以高度重视，毕竟只有屡次的考试磨练才能让学生 在最后的考试中应对自如，尤其是考查检测的试卷要慎重准备，保证质 量，风格、难度、题型、容量要尽量贴近最后的考试。万万不可草率制卷， 撩深挖浅，搞得检测前兴师动动、摩拳擦掌；考试
4、中发现试卷出偏题怪题 了再敷衍了事、当作练习；原本精心准备的检测最后变成“一滩水。4、激发参与热情。学习效果总是和学习的情绪成正比例的，怎样在单调枯燥的总复习中让 学生始终保持旺盛的精力和激情，是很有艺术讲究的。尤其是一些另老师 头疼的“学困生，如何使他们能跟上大部队的步伐，充分发挥最好是 超常发挥出自己的水平，一直是困扰着老师们的难题。对此，只有从发 现闪光点、充分鼓励进步的角度来让所有学生都稳定情绪，积极参与，使 得全班保持在一个较好的竞技状态。班级集体气氛也有如波浪线一样，有 时到低谷，有时冲上顶峰。只要注意把握全班的复习状态，做好多方面的 协调，总是能产生集体爆发力的。5、发挥团队优势
5、。复习最忌讳的就是单兵作战，要充分利用同年级、同学科老师的集体智慧。数学考试试题相对还比拟稳定，总体上可以分为基此题、变化题、综 合题三类。基此题以直接运用概念、原理、算法、公式等进行运算和解答 为主；变化题是指将基此题进行一点变式，或综合几方面的知识，或改变 一些常规说法，或适当提高一两步难度，使得解题要多拐个弯，多动动 笔，多变换视角和方法等；而综合题往往是借助于一定的现实故事情节， 将数学问题转变隐藏于生活事例之中，解题时要能够捕捉、整合数学信 息，将生活问题转变成数学问题，具有较高层次的思维要求和综合能力。 当然，对这三种题目类型的复习和练习，也只有依靠复习中多点拨、多引 导，有时甚至可以组织“变化题 ”综合题的复习专场，集中强化训 练学生的题型意识和解题能力。这时，可以发动全年级的同学科老师都来 搜寻、编写两三道“变化题和“综合题，然后一汇总，就成为全年级 的复习资源了。当然，把戏人人会做，各有巧妙不同。每个老师在总复习时都会带着自己 的思考和智慧来组织教学，帮助学生查漏补缺，但多吸引全方位的参与， 营造良好的复习气氛；多关注学生的复习心理，激发其昂扬的复习斗志； 多凝聚团队的集体力量，登高望远。这些都是值得我们去关注和实践的。