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1、2022年度河南省洛阳市偃师高级中学高二语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成各题。朋友秦辉我一定要去看望我的朋友刘长青，一定。每天上班，我都要路过一个建筑工地，总会看到一群戴着安全帽的民工。他们三三两 两，有的斜叼着烟，有的哼着小曲。看到他们，我就会想起刘长青。想着他正在某个城市 的角落里，混迹在这样的一群人中间，休息的间隙，掏出手机写上几句问候，低头想想然 后摇摇头删掉，再然后望着天空，想象着远方的我在干什么，以及我所在城市的模样。刘长青好久没有给我写信了，我决定去看看他。我上街买了好多土特产品，给他妻子买了一套我用着感觉不错的化妆品。他曾在信中 说，他
2、妻子是老家附近几个村子里长得最俊的姑娘，好多小伙子做梦都想娶她呢！我问： “那你咋把她糊弄到手了？ ”他说：“还不是咱长得黑。”给他儿子带什么呢？刘长青的儿子叫康健，他说取这个名字就是希望儿子能健健康 康、平平安安。我说：“那直接叫健康多好。”他说：“那多俗，倒过来显得咱有文 化。”他总是“那小子”“那小子”地叫。他说那小子特聪明，长大了肯定比他强；他说 那小子吃得特多，像头小猪；他说那小子长得壮极了，跟个小老虎似的。我没见过刘长青，但见过他的照片，是在一座城市的火车站前照的，他穿着红毛衣， 黑青裤子，站在一个枯败的花坛前，脸很黑，一本正经的。算来他儿子该上高中了。爱人建议我给孩子买套运动装，
3、我说：“穿着不合适怎么 办？ ”爱人说：“买大号的，应该没问题。我去专卖店买了一套黑白相间的秋装，外加 一个淡绿色的旅行包。火车开动时已是傍晚，夜幕在窗外渐渐拉开。放好行李，我从包里取出一封信。刘长青是个民工，是我结交了 17年的笔友。他寄给我的信发自全国各地，而且信纸 每次都不同，有时是孩子用的作业本，有时是工地记账本的账页，有时是皱巴巴的烟盒， 还有一次是从街上撕下来的广告纸。他喜欢画画，而且有天赋，常在信中捎带几张街景素 描或涂鸦。项，文中“能把一件简单的事重复到极致，是最不容易的”，但并不意味，保护环境，需 要着千千万万普通劳动者“在自己的岗位上将简单的工作重复到极致”。8 .试题分析
4、：此题考核对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考 核的要点，然后结合文章内容逐个判断正误，题中五个选项均考核文章的内容，其中B 项，他们的行为不涉及育林；c项，不能说是主要方面，每个地区环保要求特点不一样。 塞罕坝主要就是种树，其它地方未必，有的是减少污染，有的是减少盐碱地等；D项，“走出了一条良性循环发展之路”错误，原文“从过去以砍养家到现在以砍养树 塞罕坝形成良性循环发展链条”。9 .试题分析：此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合 文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。此 题注意根据文中的“风力发电也是这座
5、风之城最可利用的能源之一”“日本侵略者掠 夺性的采伐、连年不断的山火和日益增多的农牧活动，使这里的树木被采伐殆尽，大片的 森林荡然无存”等内容提出自己的建议即可。点睛：新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马 由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观 点的概括和总结。同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在 的问题要避免。二、古代诗文阅读（35分，共3题）阅读下面一段文言文，完成g12题王昙首，太保弘之弟也。幼有素尚，兄弟分财，昙首唯取图书而已。辟琅邪王大司马属。从府公修复洛阳园陵，与从弟球俱诣宋武帝，
6、帝曰：“并喜粱世德，乃能屈志戎旅？ ”昙首 答曰：“既从神武，自使懦夫立志时谢晦在坐曰：“仁者果有勇/帝悦。及至彭城，大会 戏马台，赋诗，昙首文先成。帝间弘曰：“卿弟何如卿？”答曰：“若但如下官，门户何寄? 帝大笑。昙首有智局，喜愠不见于色，闺门内雍藏口也。自非禄赐，一毫不受于人。为文帝 镇西长史，武帝渭文帝曰：“昙首辅相才也，汝可每事恪之及文帝被迎，入奉大统，议者 皆致疑，昙首与到彦之、从兄华并劝上行，故未许。昙首固陈，并言天人符应。上乃下, 率府州文武严兵自卫，台所遣百官众力不得近部伍。中兵参军朱容子抱刀在平乘户外，不解 带者累旬。及即位，以昙首为侍中，领骁骑将军，容子为右军将军。诛徐浅之
7、等及平谢晦, 皆昙首及华力也。自谢晦平后，上欲封昙首等，会谯集，举酒劝之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日出诏以示之。昙首曰：“岂可因国之灾，以为身幸。陛下虽欲私臣，当 如直史何？ ”封事遂寝。时弘录尚书事，又为扬州刺史。昙首为止所亲委，任兼两宫。彭城 1 0王义康与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州。以昙首居中分其权任，愈不悦。昙首固乞吴郡, 文帝曰：“岂有欲建大厦而遣其栋梁？贤兄比屡称疾，固辞州任，将来若相申许，此处非卿 而逃？”时弘久疾，屡逊位，不许。义康渭宾客曰：“王公久疾不起，神州诟合卧施？”昙 首劝弘减府兵力之半，以配义康，乃悦。七年卒，时年三十七。子僧绰嗣。论曰：王昙首之 才器，王
8、僧绰之忠直，其世禄不替也，岂徒然哉！(节选自南史列传二十二)9.下列句中，加点字的意义和用法，相同的一组r喜愠不见于色昙首为上所亲委A B (I生孩六月，慈父见背I愚溪之上，买小丘，为愚丘 C r昙首固乞吴郡D (以配义康，不悦I固一世之雄也1季父愈闻故丧之七日，乃能衔哀致诚 10 .以下各组句子中，全都直接表明王昙首“才器”的一组是大会演马台，赋诗，昙首文先成昙首有智局，喜愠不见于色自非禄赐，一莹不受于人昙首辅相才也，汝可每事恪之岂有欲建大厦而遣其樱昙首劝弘减府兵力之半，以配义康A. B.( C. D.4.4.11 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.王昙首幼年就有素淡的志趣
9、，兄弟分财物，他只要图书；虽是富贵世家，却能屈志 从军，充分体现了 “仁者必有勇”的儒家修养。B.王昙首与其堂兄王华一方面积极劝说宋文帝继承皇位，并昼夜保护文帝的安全；另 一方面竭力铲除徐会之等人，并平定谢晦之乱.C.王昙首“建功”却不“自傲”，虽然文帝称自己仰仗王昙首兄弟之力才得登基，但 王昙首认为不能借国家的灾祸，作为自身的幸运.D.皇上非常重用王昙首，打算让王昙首接任王弘之位，但王昙首顾全大局，不仅自己 坚持请求到吴郡任职，还劝说王弘分兵给义康。12 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）若但如下官，门户何寄？（2）陛下虽欲私臣，当如直史何？参考答案：9. D （两个加点
10、词都表示两事顺承相同。“才 A.显现，出现加在动词前 表示对他人动作行为的承受，译为“自己”、“我 B.介词“被”动词， “叫做”、“称为 C.“坚定”、“坚决”，副词副词“本来”）10. C （表明王昙首的“文才”；表明王昙首的“才器（智局：才智度 量）”；表明王昙首的“度量”，三句都是直接描写；表明王昙首的“清 廉”；虽然表明王昙首的“才能”，但不是直接描写，而是间接描写。11.B （根据原文，“昼夜保护文帝安全”的不是“王昙首与王华”，而是“朱 容子”）12. （1）如果只像我，家门还寄托谁呢？ （3分）高考资源网（“但”，“何 寄”各1分，全句完整通顺1分）（2）陛下虽然想偏爱我，将会
11、怎么面对正直的史官呢？ （3分）（“私”如何”的翻译（怎么对待）各1分，全句完整通畅1分）5.阅读下面的文言文，完成下列各题。元行冲，河南人，后魏常山王素连之后也。少孤，为外祖司农卿韦机所养。博学多 通，尤善音律及诂训之书。举进土，累转通事舍人，纳言狄仁杰甚重之。行冲性不阿顺， 多进规诫，尝谓仁杰日：“下之事上，亦犹蓄聚以自资也。譬贵家储积，则脯腊膜胰以供 滋膳，参术芝桂以防病疾。伏想门下宾客，堪充旨味者多，愿以小人备一药物。”仁杰笑 而谓人日：“此吾药笼中物，何可一日无也！ ”九迁至陕州刺史，兼陇右、关内两道按察 使，未行，拜太常少卿。行冲以本族出于后魏，而未有编年之史，乃撰魏典三十卷，事详
12、文简，为学者所 称。初魏明帝时，河西柳谷瑞石有牛继马后之象，魏收旧史以为晋元帝是牛氏之子，冒姓 司马，以应石文。行冲推寻事迹，以后魏昭成帝名犍，继晋受命，考校谣谶，特著论以明 之。开元初，自太子詹事出为岐州刺史。俄复入为右散骑常侍、东都副留守。时嗣彭王庶 兄李志谦被人诬告谋反，考讯自诬，系狱待报，连坐十数人，行冲察其冤滥，并奏原之。 四迁大理卿。时扬州长史李杰为侍御史王旭所陷诏下大理结罪行冲以杰历政清贞不宜枉为 谗邪所构又奏请从轻条出之当时虽不见从深为时论所美俄又固辞刑狱之官,求为散职。七 年，复转左散骑常侍。九迁国子祭酒，月余，拜太子宾客、弘文馆学士。累封常山郡公。初，有左卫率府长史魏光乘奏
13、请行用魏征所注类礼，上遽令行冲集学者撰义 疏，将立学官。行冲于是引国子博士范行恭、四门助教施敬本检讨刊削，勒成五十卷， 十四年八月奏上之。尚书左丞相张说驳奏日：“今行冲等解征所注，勒成一家，然与先儒 第乖，章句隔绝，若欲行用，窃恐未可。”上然其奏，于是赐行冲等绢二百匹，留其书贮 于内府，竟不得立于学官。行冲恚诸儒排己，退而著论以自释，名日释疑。行冲俄又累表请致仕，制许之。十七年卒，年七十七，赠礼部尚书，谥日献。（选自旧唐书?元行冲传，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项A.时扬州长史李杰为侍御史/王旭所陷/诏下大理结罪/行冲以杰历政清贞/不宜枉为谗邪 所构/又奏请从轻/条出
14、之当时/虽不见从/深为时论所美/B.时扬州长史李杰为侍御史王旭所陷/诏下大理结罪/行冲以杰历政/清贞不宜/枉为谗邪所构/又奏请从轻/条出之当时/虽不见从/深为时论所美/C.时扬州长史李杰为侍御史/王旭所陷/诏下大理结罪/行冲以杰历政清贞/不宜枉为谗邪 所构/又奏请从轻条出之/当时虽不见从/深为时论所美/D.时扬州长史李杰为侍御史王旭所陷/诏下大理结罪/行冲以杰历政清贞/不宜枉为谗邪所 构/又奏请从轻条出之/当时虽不见从/深为时论所美/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项A.文中的“出”“迁”“转”都表示官职变动，“出”一般是指官员离开原来官位。B. “庶”旧指宗族中嫡亲以外的
15、支属，与“嫡”相对，如“庶子”指非正妻所生的儿 子。C.谥，指谥号，谥号是人死之后由朝廷按照他一生的功德或行迹而赐予的用于书写主牌 的名。D. “致仕”指交还官职、退休，古人还常用“致事”“致政”等表示官员退休。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项A.元行冲博学多识，品行耿直不阿。他尤其通晓音律和诂训之学；他做人不阿谀奉承， 在通事舍人任上多次对狄仁杰进言劝诫，很受器重。B.元行冲在史学上有一定的成就。他深入探究，认为晋元帝是牛氏之子，后来改姓司 马，是为了应合魏明帝时河西柳谷的瑞石上牛跟在马后面的图像。C.元行冲为官公正无私。当时李志谦被人诬告谋反，在审讯中被逼迫认罪，并有十多
16、人 受牵连。元行冲查明事实，了解案情，上奏宽免了这些人。D.元行冲为学著述颇有成就。他接受帝命为魏征所注的类礼撰写义疏，但义 疏却因张说的反对而未能被颁行。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)伏想门下宾客，堪充旨味者多，愿以小人备一药物。(2)行冲恚诸儒排己，退而著论以自释，名曰释疑。参考答案：10. D 11. A 12. B(1)我私下想您的门下宾客，可以充当美味的(已经)很多了，希望您能把我备作一 剂药物。(2)行冲怨恨众儒排挤自己，辞去官职，撰写文章来排解郁闷，名为释疑。10 .试题分析：本题主要考查文言断句。“为所”表示被动，连词“又”，时间词语“当时”等，结合句意断句。句
17、意：当时扬州长史李杰受侍御史王旭诬陷,皇上下诏交付 大理寺定罪,元行冲认为李杰向来政务廉洁,不应无辜被谗言恶语所陷害,又奏请从轻发 落。当时虽然不被皇帝听从,却深为当时的舆论所赞美。11 .试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、 历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。A项京城外调。点睛：1表示举荐授予和提升官职的词语：（，）表示举荐的：举、荐、征、辟、察、召、策等（2）表示授予和升迁的：起、拜、授、除、迁、提、拔、擢、进、皆、升、封、陟等。2表示罢免和贬谪的词语：贬、谪、左、迁、罢、黜、废、免、夺、出（京官外调I 3一般调动的词语：迁、调、徙、改、转等
18、。4表示暂代或兼职的词语，表示暂时代理的：摄、代、署、权、判、行、假（临时的,非正式的）。5其他：表示追封官职的,如“赠”，表 示恢复官职的，如“复”，补另外,还有一些词语表示不愿就职或请求离职的，如:去、不应、不 就、不行、不受、辞、乞骸骨、致仕、告老、请老、归田。等平时需要注意积累.12 .试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。B项元行冲“认为晋元帝是牛氏之子，后 来改姓司马,是为了应合魏明帝时河西柳谷的瑞石上牛跟在马后面的图像”不正确。这是 魏收旧史的观点。13 .试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1） “伏”译为私下，“充旨味者”译为 充当美味的，“愿”译为希望。（2） “恚”译
19、为怨恨，“排”译为排挤，“释”译为排 解。参考译文：元行冲,河南人,后魏常山王素连的后代。（元行冲）幼年丧父,被外祖司农卿韦机抚养 成人。他博闻多学,尤其擅长音律及诂训之学。参加进士科考试，几次改任通事舍人，纳言 狄仁杰很器重他。元行冲品行不阿谀奉承，多次进言劝诫,他曾经对狄仁杰说：“下侍奉上， 对上来说也就像用积蓄以备自己使用。比如富人家的储积,用各种肉类以供佳肴，用各种药 物以防疾病。我私下想您的门下宾客，可以充当美味的已经很多了希望您能把我备作一剂 药物。”狄仁杰笑着对其他人说：“他是我药笼中的药物,怎可一日没有呢！”元行冲经过 多次升迁,官至陕州刺史,兼任陇右、关内两道按察使,还未上任
20、,又授任太常少卿。元行冲因本族出于后魏，而（后魏）没有编年史，于是撰写魏典三十卷，记事详细文笔简练,为学者称道。最初在魏明帝时,河西柳谷的瑞石上有牛跟在马后的形象,魏收的旧史认为晋元帝是牛氏之子，改姓司马，以应合瑞石上的图文。元行冲推究探寻事迹，认为 后魏昭成帝名叫犍,继晋朝而受天命，他考校歌谣谶语,特意论述以说明这点。开元初年,元行冲自太子詹事出任岐州刺史。不久又召入任右散骑常侍、东都副留守。 当时嗣彭王的庶兄李志谦被人诬告谋反,在审讯中被逼迫认罪,关在狱中等待判决,受牵连 获罪的有十多人,元行冲查出其中的冤情,一并上奏宽免这些人。元行冲四次升迁,担任大 理卿。当时扬州长史李杰受侍御史王旭诬
21、陷,皇上下诏交付大理寺定罪,元行冲认为李杰向 来政务廉洁,不应无辜被谗言恶语所陷害,又奏请从轻发落。当时虽然不被皇帝听从,却深 为当时的舆论所赞美。不久又坚持辞去刑狱官，求为散职。七年,又转为左散骑常侍。多次 升迁，任国子祭酒，一个多月后，被授予太子宾客、弘文馆学士。经过多次受封，被封为常山 郡公。当初，有左卫率府长史魏光乘奏请推行采用魏征所注释的类礼，皇上立即命令元 行冲召集学者撰写义疏，准备设立为国学课程。元行冲于是带领国子博士范行恭、四 门助教施敬本考订修改,整理成五十卷,十四年八月奏上此书。尚书左丞相张说反驳上奏 说：“如今元行冲等为魏征的注作疏,统成一家,然而与先儒编排的次序相违背,
22、章句隔绝， 如果要推行采用，臣私下认为恐怕不行。”皇上同意张说的奏议，于是赐行冲等人二百匹绢, 留下此书贮藏在内府，最终未能设立为学校教程。行冲怨恨众儒排挤自己，辞去官职，撰 写文章来排解郁闷，名为释疑。元行冲不久又几次上书请求辞官,朝廷下诏允许了他的请求。十七年逝世,终年七十七岁， 追赠为礼部尚书，谥号叫献。6,阅读下面文言文，完成47题。看松庵记宋濂龙泉多大山，其西南一百余里诸山为尤深，有四旁奋起而中洼下者，状类箕筐，人因 号之为“匡山”。山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。松上薜萝份份披披，横敷数十 寻，嫩绿可咽。松根茯苓，其大如斗，杂以黄精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹。吾友章君三益乐之，
23、新结新庐其间。庵之西南若干步,有深渊二，蛟龙潜于其中，云 英英腾上，顷刻覆山谷，其色正白，若大海茫无津涯，大风东来，辄飘去，君复为构烟云 万顷亭。庵之东北又若干步，山益高，峰峦益峭刻，气势欲连霄汉，南望闽中数百里，嘉 树帖帖地上如养，君复为构唯天在上亭。庵之正南又若干步，地明迥爽洁，东西北诸峰，皆竞秀献状，令人爱玩忘倦，兼之可琴可弈，可挈尊塞而饮，无不宜者，君复为构环中 亭。君诗书之暇，被鹤鳖衣，支九节第，历游三亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫、 巨人拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐 甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意
24、，,亦微微 作笙箫音以相娱。君喑曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐云。龙泉之人士，闻而疑之曰：“章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅 众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。今乃以看松名庵，若隐居者之为，将鄙世之胶 扰而不之狎耶，抑以斯人不足与，而有取于松也？”金华宋濂窃不谓然。夫植物之中，禀 贞刚之气者，唯松为独多。尝昧昧思之：一气方伸，根而蕴者，芟而敛者，莫不振翘舒 荣以逞妍于一时；及夫秋高气清，霜露既降，则皆黄陨而无余矣。其能凌岁寒而不易行 者，非松也耶？是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。君之处也，与松 为伍，则嶷然有以自立；及其为时而出，刚贞自持，不为物议之
25、所移夺，卒能立事功而泽 生民，初亦未尝与松柏相悖也。或者不知，强谓君忘世，而致疑于出处间，可不可乎？（选自宋濂全集，有删改）【注】九节第（qiong）： 一种竹杖。唔（jie）：赞叹。4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.采之可茹茹：吃B.将鄙世之胶扰而不之狎耶狎：接近C.被鹤蟹衣被：通“披”，穿着D.皆竞秀献状秀：开花.以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山松树一组是（）（3分）弥望入青云，新翠照人如濯嘉树贴贴地上如养日歌吟万松间A.B.横敷数十寻，嫩绿可咽如元夫、巨人拱揖左右亦微微作笙箫音以相娱C. D.5 .对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）（
26、3分）A.匡山位于龙泉的西南面，因为四面高耸，中间低洼，形状如“箕筐”而得名。它景色 优美，引人入胜。B.章三益读书之余，常在松间歌吟，与松树心意相通，精神相合，深得看松之趣，因此 把草舍命名为“看松庵”。C.章三益在匡山上盖了草舍后，又根据草舍周围环境的特点建造了三个亭子，在亭中弹 琴、下棋、喝酒。D.宋濂不同意龙泉人士对章三益的看法，他认为章三益无论隐居还是出来做官，都能像 松树一样坚持操守。7.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（6分）吾友章君三益乐之，新结庵庐其间。（2分）是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。（4分）参考答案：4 . D （秀：峻秀）.D （是
27、松林里薛荔与女萝的状态，是闽中数百里范围内的好树，是章三益在松间 歌唱）5 .C （因为庵正南诸峰间可以弹琴、下棋、喝酒，才建了环中亭。选项错在将环中亭混淆 为三个亭子，又弄反了因果关系）.我的朋友章三益君很喜欢这个地方，于是就在这儿建造新的草庐。（建议得分点： “乐”、状语后置）因此以前的君子每每把情志寄托在松树身上来勉励自己，探求章君的志向，大概也像这 样罢了。（建议得分点：“托之” “自厉” “求”，整体句意）【参考译文】龙泉县里大山很多，它的西南一百多里处的各个山峰，尤其生得幽深可爱。有四周奋 然突起，而中间忽然下陷的，形状很象撮箕竹筐，人们因此称它做匡山。山上髯松特别 多，（举目一望
28、），满眼（髯松峻峭挺拔），高入云霄，（它们）翠绿得光可照人，好象刚被水 洗过似的。松林里薛荔与女萝长得枝叶交错，茂盛极了，旁枝斜出，横起铺开大约有几十 尺远，嫩绿得象可以酌取一样，松根上长着茯苓，大的有斗那么大，黄精、前胡和牡菊的 幼苗，杂生其间，把它们采摘起来，可供食用。我的朋友章三益君很喜欢这个地方，于是就在这儿建造新的草庐。在看松庵的西南面 若干步远的地方，有两个深水潭，蛟龙就藏在潭水中。有时水气蒸发象云气上腾一般，眨 眼间就遮盖了山谷，它的颜色是白的，好象一片茫茫云海，无边无际，一阵大风从东吹 来，云气就飘走得无影无踪了。章三益又在这儿修建了一座烟云万顷亭。距看松庵的东北 若干步远，山
29、更高峻，峰峦越是陡峭笔直，好象要和天空相连接似的。朝南面看，可见闽 中几百里，美丽的树木长得整整齐齐，象贴在地上的养菜一样。章三益又在这儿修建了一 座唯天在上亭。庵的东南面又若干步远，在林木相交的阴凉处，深青色的丛林，泛起一派 翠色，繁茂得象要向人扑来似的，凉风吹来，即使在夏日炎炎，十分酷暑的时候，也使人 顿生寒凉之感，产生要披棉衣的念头。章三益又在这儿修建清高亭。在庵的正南面又若干 步远，地势宽阔开朗，令人感到凉爽干净，东西北几面的各个山峰，都在争着比赛它们的 俊秀，呈献它们的壮美，这些风景令人爱玩得忘记了疲劳，加上在这儿可以弹琴，可以下 棋，可以端起杯子喝酒，没有一点不适宜的地方，章三益又
30、在这儿修建了环中亭。章君作诗读书的闲暇，披着鹤鳖衣，拄着九节竹手杖，游遍了三亭之间，回来后坐在 庵庐中，回望髯松，就像元夫、巨人在左右拱手作揖。章君久久地注视着，精神凝合，物 我两忘，恍惚间就像和古代的豪杰跨越千载而一起交谈。章君高兴极了，起身穿上谢公木 屐，每天在万松之间歌吟，木屐之声锵锵的声音合乎节拍，与歌声相应和。髯松好像也了 解章君的想法，也轻轻地发出笙箫一般的声音来相互娱乐。章君感叹道：“这是我获得了 看松的乐趣啊。”于是用“看松”二字为他的庐舍命名。龙泉的人士，听到这件事怀疑地说：“章君怀有济世的大才，福建贼寇压境的时候， 曾经树立起旗帜，磨砺兵器，率领众人击退贼人，大概是有意建功
31、立业而扬显自己的。现 在竟然以“看松”来给房屋命名，和隐居的人做法一样，这是鄙弃世间的混乱而不与世人 亲近吗？或者是世人不值得交往呢？ ”金华宋濂私下里认为不是这样。植物之中，具有贞 刚之气的的，只有松树最多。曾经暗暗思索：春天一来，蓄藏或者收敛草根，没有不舒展 叶子开出花朵在一时间卖弄自己的美丽；等到秋高气清，霜露降落以后，就枯黄陨落而什 么都剩不下了。那些能够冒着岁寒而不改品行的，难道不是松吗？因此以前的君子每每把 情志寄托在松树身上来勉励自己，探求章君的志向，大概也像这样罢了。章君所处之地， 与松树为伍，就有高峻自立的办法；等到他因为时局而出世，以刚正贞烈自我克制，不因 为外物和议论而有
32、所改变，最终能建立功业又泽惠百姓，开始的时候也不曾和松柏的品格 相悖离。有些人不了解章君，硬要说章君忘了世人，而在他的作官与隐居间有疑问，可不 可以呢？三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面材料，然后回答问题。（5分）我记得最清楚的一封，他这样写道：“我刚从街上回来，我们站在街头，像货物一样 被别人挑选。我这货质量好，一天之内两次被人挑上，一次是帮人刷油漆，一次是给人扛 白菜。”现在，这封信就在我手里。再读这些熟悉的句子，我的心隐隐作痛。我一直帮不了他。对此，我深感愧疚。他说：“你能听我乱七八糟地瞎说，就是帮 我。”刘长青长年奔波在外，只有麦收和春节时回家。今天是芒种后的第7天，他肯定
33、回 家了。下了火车再换乘汽车，这条线路是我依据刘长青信封上留的地址打听到的。找到那个 叫刘家庄的村子时，已是中午。我走向一户人家，一位老太太坐在门前摇着蒲扇。她告诉 我，康健他爹娘这会儿在田里干活呢，只有康健在家。根据她的指点，我拐过两个胡同来到一座土屋前。房子很破，土坯垒的。院子里有两只羊啃着草，靠东墙边开出一小块菜畦，上面种着 丝瓜、扁豆、生菜，还有一棵葡萄树。我走进去，屋里收拾得很干净。墙上挂着几个相框，有一张结婚照，刘长青与一个穿 红衣服的女人并排而坐。女人梳着短发，大眼，脸上有一块紫色的胎记，从左眼角到下巴 连成一片，嘴巴有点歪斜，但笑得很甜。还有一张，就是在火车站照的那张，刘长青站
34、在 枯败的花坛前，穿红毛衣，黑青裤子。东面是一座大炕，炕上躺着一个男孩，好像是睡着了。他软软地倚在炕背上，嘴角流 着口水，两条腿僵硬地伸着，那腿细得不成样子。我悄悄退了出去。回到家，我将衣服、化妆品等物品打成邮包，在收件人姓名处写下“刘长青”三个字 的那一刻，我的泪水酣畅地流了下来。（有改动）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.小说中有多处描写农民工的生活和劳作情况，表达了对农民工生存现状的深切同情， 同时也隐含着对农民工整体素质参差不齐的忧虑。B.从刘长青寄给“我”的信发自不同地域、用来写信的信纸五花八门等细节中，读者可 以感受到刘长青不安于现状的奋斗精神。C.
35、刘长青对家庭情况的介绍与“我”看到的实情之间反差巨大，对比强烈，给读者的内 心带来了极大的冲击，从而彰显了小说的主题。“周末，读大学的GG回来，给我带了很多好东东，都是“偶”非常“稀饭” 的。那酱紫，偶就答应GG陪他去逛街吃KPM（肯德基、比萨饼、麦当 劳）”以上是从某学生作文中摘录的片断，它代表近几年出现的一种语言现象。时 下，在学生的日记中也不时看到用“GG”代替“哥哥”、用“偶”代替“我”、用 “稀饭”代替“喜欢”、用“那酱紫”代替“那样子”、有事没事来个“有木有” 等网络流行的语言。对这种语言现象，你有何看法？请你对此进行评论。要求：亮 出观点，言之成理，80字以内。80100参考答案
36、：答案示例：这种“新语言”，生吞活剥地把方言和西方语言掺和在汉语中，不知所 云。污染了我们的母语，损害了汉语的纯洁性。语言应与时俱进，汲取方言和外来 语的精华，使汉语更充满活力；但是不能把汉语搞得这样不伦不类。（评论内容3分，语言表述2分。只说“好”与“不好”或“对”与“不对”，不 阐述道理的，给。分。有错别字和病句的，酌情扣分，把2分扣完为止。）.课堂辩论时，要求围绕论题“容貌对人的影响”发言，阅读示例，按要求各仿写一 句话。（4分）要求：恰当使用比喻，语言生动贴切。示例:正方：好容貌就像一块磁石，能让你更有吸引力，带来更多机会。反方：好容貌只是一副好牌，好牌只表明有取胜的机会，却不一定能赢
37、得成 功。参考答案：正方：好容貌就像一张畅通无阻的通行证，能为你消除行走的阻隔，带你去想 去的地方。（2分） 反方：好容貌只是一张精致的名片，人的才华和品德才是货真价实的信用卡。（2 分）.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15字。_O比如王昌龄的长信怨：“奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊。玉颜不及 寒鸦色，犹带昭阳日影来。”我们用心理学的帮助来从文字上分析，他做这首诗时必定使 用了想像。想像就是在心里唤起意象。想像有再现的，有创造的。O比如这首诗里 “奉帚” “金殿”“玉颜”“寒鸦”等等，在独立时都只是再现的想像。但是只有再现 的想像决
38、不能创造艺术，艺术既是创造的，就要用创造的想像。创造的想像也并非无中生 有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合。王昌龄的长信怨精彩全在后两句，这 后两句就是用创造的想像做成的。个个人都见过“寒鸦”和“日影”，却从来没有人想到 诗的主人班婕妤的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。从这个实例看，创造的定义就是： O参考答案：（1）.诗歌创作需要想像（2）.诗歌创作不能不用再现的想像（3）.平常的旧材料 之不平常的新综合。【详解】试题分析：本题主要考查语言的表达能力。这是一道语言运用的综合考核题。此 类试题解答时，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照 应。第处，结合“我们用心
39、理学的帮助来从文字上分析，他做这首诗时必定使用了想 像”分析，此处主要讲诗歌创作需要相像；第处，结合“在独立时都只是再现的想像” 分析可知，此处主要讲诗歌创作不能不用再现的想像；第处，结合“创造的想像也并非 无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合”“从这个实例看”等分析，创造的 定义就是平常的旧材料之不平常的新综合。10 .请以阳光月光灯光为意象写一段文字，要求表达某种感悟或某种情感，至少运用 两种以上修辞手法，不超过80字。（3分） 参考答案：答案示例：阳光慷慨地普照万物，像一个热情的朋友，给予你无私的帮助；月光轻轻地抚 摸大地，像一个温柔的恋人，抚平你心中的伤痕；灯光静静地照亮窗户
40、，像一个熟悉的亲 人，温暖你寂寞的心情。略六、写作（60分，共1题）11 .作文（40分）阅读下面的材料，选准角度，明确立意，自拟题目，不得脱离材料内容及含意的范 围作文，字数800。3岁的托尼把手伸进瓶子，抓了满满一把糖，可是瓶口太小，手出不来 了。他一颗糖也不想放弃，手又拿不出来。“哇”的一声哭了。一个农场主奖励工人除工资外还可以随便拿走一篮水果，20岁的托尼看中 了最多的那个，可没拿动，他又换了个小点的，高兴的搬走了。老板说谁帮公司追回30万债就给谁10万，大家都失败了。58岁的托尼也申 请试试，两天后就将追回的20万交给了老板。原来，他跟人说，你只还二十一万 就算结清了，对方终于还款，
41、他也得到了 1万的奖金。参考答案:略D. “我”亲眼见到刘长青家庭的实际状况后，“悄悄退了出去”回了家，没有去找刘长 青，说明“我”对结果缺乏思想准备，同时对刘长青有些埋怨。5 .小说在叙述方式上有何特点？这样写有什么好处？请简要分析。6 . “泪水酣畅地流了下来”反映了 “我”哪些复杂的心态？请结合全文进行分析。参考答案：4. C第一问：以倒叙的方式开头，叙事过程中结合插叙补充交代相关情节。第二问：突 出了小说的相关情节（“看望”结识17年未曾谋面的笔友）。造成悬念，引发读者的 阅读兴趣。补充交代事情的来龙去脉，使小说显得巧妙自然。5. （1）释放，“我”在写“刘长青”三个字时百感交集，感情
42、难以控制，不用自主地尽 情宣泄自己压抑已久的情感。（2）悲悯当“我”看到刘长青的家庭情况后，对他的同情 更加深切。（3）感动和敬佩，刘长青对“我”隐瞒家庭的实际情况，不愿给朋友增添负 担和麻烦，其坚强、乐观、积极的人生态度让“我”感动和敬佩。（4）愧疚，“我”为 自己不能给予刘长青更多的帮助而深感愧疚【4题详解】试题分析：本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手 法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺 术特色的分析鉴赏，最恰当的一项”，要求选出“最恰当的一项“，立足考查“内容和艺 术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本
43、题中，A项，“隐含着对农民工整体 素质参差不齐的忧虑”错误，该信息在文中缺乏依据，属于过度解读。B项，“不安于现 状的奋斗精神”错误，选项的分析欠准确，从刘长青寄给“我”的信发自不同地域、用来 写信的信纸五花八门等细节中我们可以感受到的是生活在社会底层的小人物为了生活而四 处奔波的情形。D项“对刘长青有些埋怨”错误，选项的理解有误，“我”悄悄回家是为 了维护刘长青的尊严，避免尴尬。故选C项。【5题详解】试题分析：本题考查学生分析作品体裁的基本特征，分析作品主要表现手法小说的能力。 解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“在叙述方式上有何特点？这样写 有什么好处？请简要分析”，这是考查
44、小说叙述方式上的特点，叙述的方法主要包括顺叙 法、倒叙法、插叙法等。从本文来看，小说第一段说“我一定要去看望我的朋友刘长青，一定”，后文介绍刘长青是谁，这是采取倒叙的方式来叙述故事，然后在叙事的过程中又 插入补充一些情节，如关于刘长青儿子的情况介绍。倒叙的作用主要有：造成悬念，吸引 读者，如本文上来就说“我一定要去看望我的朋友刘长青，一定”，这就引发读者的思 考，“刘长青”是谁，“我”与“刘长青”之间是什么关系，我们是如何认识的等等；倒 叙还可以增强文章的感染力，如本文把自己要去看望刘长青放在开头来说，这就表达了自 己的决心一一“看望”结识17年未曾谋面的笔友，这些都是倒叙的作用。而对于插叙，
45、 插入与文章的情节或人物相关的内容，可以让文章的情节更为完整，如本文插入的有关刘 长青儿子的情况、自己与刘长青通信的内容等，就补充交代了事情的来龙去脉，让小说的 情节显得巧妙而自然。【6题详解】试题分析：本题考查学生理解文中句子的内涵，分析把握人物形象的能力。解答此类题 目，首先明确题干的要求，如本题“泪水酣畅地流了下来反映了 我哪些复杂的心 态？请结合全文进行分析”，这就需要考生先找到题干中的引文，然后结合前后的具体语 境分析“泪水酣畅地流下来”中蕴含了 “我”哪些复杂的心态。题干中的引文在文章的最 后，是“我”回到家中，“将衣服、化妆品等物品打成邮包，在收件人姓名处写下刘长 青三个字的那一
46、刻”的表现，结合前面“我”在刘长青家所见到的情景来看，刘长青的 老婆并非像他自己所说“长得最俊的姑娘”，他的儿子“康健”也并非像他所说“特聪 明，长大了肯定比他强；他说那小子吃得特多，像头小猪；他说那小子长得壮极了，跟个 小老虎似的”，看到这样的情形，“我”的内心涌起的应是对刘长青的悲悯；刘长青的家 庭困难到这种程度，但他从没有对“我”说过，他不想给朋友增添负担，而他在信中展示 出的是坚强，他给儿子起的名字中包含了深深的希望，而且“他喜欢画画，而且有天赋， 常在信中捎带几张街景素描或涂鸦”，这些都让我“感动和敬佩”；且上文说“我一直帮 不了他。对此，我深感愧疚，看到他家庭的情形，“我”更为不能
47、给他更多的帮助而愧 疚；泪水“酣畅”地流下来也是一种释放。考生围绕这些内容分析即可。【点睛】顺叙法，就是按照时间顺序反映人物的经历和事件发展过程，这是很常见的一种 叙述方法，作用是：便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起来也比较顺手，眉 目清楚，层次分明，情理谐调文章气势也易于贯通。倒叙是把事件的结局或事件中最突出 的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事 件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一 般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加 以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有 明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒 去，反反复复，使文章的眉目不清.采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生 悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。插叙法，它是在人物事 件原定的叙述线索适当的