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1、技术支持的发现与解决问题活动案例基本信息县（市、区）学校姓名学科体育能力维度学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境J混合学习环境口智慧学习环境微能力点B4技术支持的发现与解决问题教学环境混合学习环境活动主题运用Ipad探究学生耐久跑活动对象初二学生活动内容本活动旨在让学生体验信息化学习过程，能运用多媒体工具Ipad探究耐久跑， 感受利用多媒体工具Ipad在学习过程中利于发现与解决问题的优势。活动中，在教 师的指导下，学生利用Ipad学习工具进行个性化学习，通过“体验耐久跑一获取观 察资料一分析处理视频一找出错误动作一纠错一形成方法一应用方法解决问题”的 知识发现路径，在
2、技术支持下开阔视野、开发思维、启迪智慧，发现与解决问题， 直观地感受耐久跑形成的过程，提高学习效率，助力学习能力的提高。同时，让学 生在运用多媒体工具Ipad的学习活动中，达成视频与技能的相互关系，认识到多媒 体Ipad对学习技能的影响，从而提高师生对信息技术手段的运用能力。活动目标1 .本:舌动对应课标的内容要求：（1）在运用Ipad工具的学习）舌动中，理解耐久跑 动作、视频与技能的相互关系，认识到Ipad对学习动作技能的影响。（2）针对具 体学习任务，体验多媒体化学习过程，感受利用Ipad工具和网络资源的优势。2 .本活动对应的学业水平要求：掌握多媒体学习的方法。能够根据需要选用合适的 多
3、媒体工具开展学习。能够利用软件工具或网络平台对耐久跑动作进行分析，在分析 的基础上，完成正确动作的学习。3 .本舌动利用技术支持来发现与解决问题，不仅能提高教学效率还可以激发学生学习的 积极性。问题情境活动运用Ipad工具采集资料教师的支持提供相应的教学资源、技术工具的使用、探究方法指导教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源课件耐久跑（课件）演不乂桐I教师制作微课用Ipad分析耐久跑技术动作微课视频教师制作技术工具Ipad技术的作用技术工具一技术工具二技术工具三技术工具四利用观看I pad事先 从网络上找到的正 确规范的耐久跑动 作，让学生进行探 究学习，在活动过 程中获取实验资料O利用I
4、pad的可视 化功能，将学生动 作可视化，并对可 视化动作进行分 析，发现错误动 作，获得正确知 识。在体育教学中引进了 多媒体技术，打破了 传统的教学方式，给 学生一个新的学习环 境，可以提高学生对 耐久跑这项运动的兴 趣。1学生解决问题 的过程一、活动步骤：.1 .收集耐久跑视频。2 .分析视频资料，建立动作初步概念。3 .实践验证动作技能。4 .阅读教材，得出活动结论。二、活动方法：采用对比分析方法，使用可视化分析工具，实施探究。三、活动实施过程：.1 .观看耐久跑视频2 .建立动作初步概念，利用教师提供的视频，在教师指导下进行探究学习。3 .交流探讨视频、信息、技能的关系，形成小组活动
5、结论。四、活动结论：技术支持的发现与解决问题，可以有效地管理学习过程与学习资源，从而完成学 习任务，形成创新作品。具备信息技术手段的学生，能够认识学习环境的优势和局 限，适应信息化学习环境，养成信息化学习与创新的习惯；掌握信息化学习系统、 学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新 创造，助力终身学习能力的提高。因此，只有牢固树立信息化学习的意识，学会信 息化学习的技术手段和方法，养成信息化学习的习惯，才能促进终身学习，实现自 主发展。五、知识梳理总结之前的学习成果结合本节课的情况提高运动技能的正确掌握。学习成果利用技术支持来发现与解决问题，不仅能提高教学效率还可以激发学生学习的积极性。自评等级0优秀口合格口不合格