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1、小学语文公开课语言的魅力教学设计一、小故事引入课题同学们，你们觉得安徒生的语言怎么样？是的，安徒生有才智的 语言很有魅力，驳得那人哑口无言。1、小结：人类的生存，离不开语言：沟通要运用口头语言、思 索要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言今日，我们连续学 习语言的魅力这一课，去感悟语言文字的魅力所在，信任你 会有更大的收获2、回顾课文内容。（课件）二、扫瞄阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。1、默读课文15自然段，你认为，在这篇文章中哪句话最有 魅力，请你把它画下来。同桌相互争论、沟通。2、依据课文内容填写下面的表格。（语言要简练）3、汇报沟通状况。哪句话最有魅力？开头牌子上写的是什么？ 比较两个
2、句子。（板书）三、理解重点语句，感悟语言的魅力。1、品尝句子1：我什么也看不见！（课件出示段落）（1）谁来读一读？（2）通过这段话，你知道了什么？（这是一位失明老人）（3）指导朗读。（用苦痛、哀痛、无奈的语气读）（4）面对这位可怜的老人，路上的行人们看到木牌时态度是怎 样的？找出有关句子，读一读。（5）抓住“无动于衷”、“淡淡一笑”、“姗姗而去”等词体会行 人的冷漠、无情，并指导朗读。（生答，相机填表）板书：无动 于衷老师导语：同学们，老人一上午什么也没有得到，这是多么令 人怜悯呀！难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面 前停步吗？是谁使事情发生了巨大的变化呢？他是怎样关心老 人的？
3、（1、给钱；2、添几个字）结果怎样呀？（生答，相机填 表）板书：解囊相助2、品尝句子2：春天到了，可是（1）指导朗读，师生对话（开心、热闹、亲切、美妙）老师相机引导：是啊，“春天到了”多么美妙的字眼，多么令 人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同学们，你们看到了什 么？（百花齐放，柳枝飘动）这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美妙的联 想。请认真阅读第6段，画出有关句子，读一读。课件出示句子，指导朗读。播放春景课件，随景朗读。老师导语；春天的美景又何止是这些呢？仿说句子：是啊，春天到了，那那那那， 怎么不叫人沉醉呢？同学们，路上的行人们，当你们正沉醉在这美妙的春景想象之中时，请大家再往
4、木牌上看看，可是怎样？（屏幕全黑）（2）朗读对话：可是，我什么也看不见！（老人家，你看不见什 么？）面对双目失明的老人，路上的先生、女士、夫人，此时你们有什 么感受？这位小姐，你说你会给钱吗？这位先生，你此时什么感受？给他钱了吗？这位夫人，您上午路过这里了吗？此时你给钱了吗？为什么？（3）指导朗读最终两句。（课件）（4）质疑：学习到这，让我们比较上午、下午的状况是什 么使老人乞讨的结果发生巨大变化？（看表格）同学们，“春天 到了，可是我什么也看不见！”这句话之所以能够产生这么大的 作用，就在于诗人把人间最美妙的景色和人间最凄惨的现实放在 了一起，形成了鲜亮的对比，从而打动了每个和善人的心，这就
5、 是一语言的魅力！（板书：语言的魅力）（5）、看来同学们的心已经被这诗一般的语言打动了，请把你的 这种感动送到字里行间，自己读一读。（指导朗读：第六自然段）（6）、诗人运用了有魅力的语言关心了老人，他的这种相助是 用金钱不能衡量的，他仅仅关心了老人吗？（不，他不仅仅关心 了老人，还关心了那些盲心的人，关心了这个世界，唤醒了人们 的和善之心，这就是语言的魅力）3、小结过渡：法国大文学家雨果曾有一句名言:“语言就是力气！，四、拓展延长。1、在我们生活中就随处可以观察能够打动人心的有魅力的语言。 谁能把课前搜集到的能打动人心的话说给大家听一听吗？2、观看老师搜集的资料。师：能唤起人们怜悯心的语言才是有魅力的吗？这样的理解是片 面的。那些能带给人们力气，信念，激发人们向上，给人以劝慰、 鼓舞关心的话都是有魅力的！下面给大家看个小故事。师：能转变你一生的语言，这不仅仅只是具有魅力了，还教会 了你如何做人！3、你能给下面的几幅画配上有魅力的语言吗？五、小结提升：丹麦闻名童话作家安徒生也说过：“只有才智的语言才有魅力。让我们在语言中学习才智，用才智打造亮丽的语言。这样我们的 语言才富有魅力！”六、板书设计我什么也看不见！ 无动于衷春天到了，可是解囊相助语言的魅力