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1、小学语文公开课优秀教案颐和园教学设计教学目标：1、熟悉和把握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己 喜爱的部分，积累美丽的语言；2、感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言，激发探究中国的“世界遗产”的爱好。3、初步把握按巡游挨次抓住景物特点写的方法。教学重点难点：重点：引导同学从语言文字中感受颐和园的美丽景色，受到情 感的熏陶；难点：引导同学体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。教学方法：阅读、直观课件观赏、想象、感悟教学预备：课件、有关颐和园的资料、同学课前的预习及查找资料教学课时：2课时教学过程：第一课时一、看图揭题导入。1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的 景物？2
2、、揭题：（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。3、导入：颐和园建在哪里？看图画上各画了什么？你是怎么知 道的？二、初读课文，播放课件，感受景物美。1、生自读课文，思索：颐和园写了哪些景点？你最喜爱哪里， 想想理由。2、（幻灯片出示）认读生字新词，了解大意。重点指导：耸、堤、 柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，留意“堤” 不能读成ti； “廊、栽”等字要留意指导笔顺。3、沟通自读状况：颐和园给留下了什么印象，你怎么知道的？首尾两段都直接 写到颐和园的美，这种写法叫什么？（首尾呼应）有感情地齐读 首尾两段。沟通自己喜爱的景点，说明理由。（老师相机出示相关的图片、 课件，带领
3、同学去领会美景，并选择一两个自然段读，初步有感 情地朗读课文，感受的赞美之情。）同学观赏完课件后谈谈感受。（板书：美、大）三、再读课文，理清文路，领悟结构美。1、自读第25自然段，沟通课后争论题：是按怎样的挨次巡 游的，从课文的哪些语句可以看出来？请同学们用“一一”画出表现巡游挨次的语句。争论沟通，指句说说的巡游挨次。（板书：长廊一一万寿山一昆明湖(十七孔桥)2、同学动手画画旅游示意图，说说为什么这么画。说说教材中 三幅图各对应的段落。3、再读这些过渡句，抓住动词，领悟移步换景、过渡连接的表 达方式。四、齐读全文，整体感知，指导分段。齐读全文，提示同学：文章是按先总后分再总的方法写的，因 此我
4、们可以给课文分成三大段。五、作业：1、抄写生字新词，并给生字组三个词。2、熟读课文，查找有关图片感受景物的美。其次课时一、复习生字新词，回顾全文挨次。二、精读课文，品析景物特点，感受语言美。1、学习其次自然段。(1)指名读，思索：来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写 的？又是怎么观看长廊的呢？(2)长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？(板书：长、美)(3)出示图片和句子，体会描写方法。“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百 多米长，分成273间。”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什 么说明方法？(列数字)这样写有什么好处？“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景,几千幅
5、没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些 内容？ “几千幅画没有哪两面三刀幅是相同的“这说明白什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术 的辉煌和劳动人民的才智、才能。）“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微 风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”提问：这句写什么？ 从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜 花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。）“微风从左边 的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明白长廊的位置在昆明湖 的右边。（4）有感情地齐读全段，按提示分层。先写怎样来到长廊，从外部整体介绍长廊的长；从内部介绍长 廊的美；
6、讲长廊两旁鲜花常开。（第一层第1、2句；其次层是第 3句；第三层是第4、5句。）（5）总结写法，提出自学要求：我们这段是按先读全段整体 感知；再说说景物的特点；结合有关图景和语句体会抓住景物特 点从不同角度观看，并采纳不同的描写方法；最终按挨次来分层 来学习的。下面我们也按学习这段的方法来自学以下3段的内容。2、再读课文，思索各景物的特点，说说它们美在哪里，用上 了什么描写方法。3、体验胜利，自主学习。（一）沟通学习“万寿山”部分（第3、4自然段）:（1）说说景物特点，找出最能体现景物美的句子。万寿山脚下：佛香阁高（屹立）（抬头一看） 宏伟壮美（八角宝塔形三层闪闪发光）排云殿大、多（一排排）金
7、碧辉煌（向下望）树丛葱郁登上万寿山：（正前面）昆明湖静、绿（像像）（向东远眺）城楼白塔古老（2）重点沟通：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一 块碧玉。游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 可出示填空：找出比方句，这句把昆明湖比作了（）和（）, 写出了昆明湖（）和（）特点。“几乎”的意思是（）。 “滑”字用得（），由于（）。这两句一静一动，更加突出了昆明湖的（）o也可让同学争论：把“滑”字换成“划”字好不好？（3）利用课件带领大家去观赏万寿山的美景。（二）沟通学习“昆明湖”的部分（第5自然段）。（1） 在昆明湖畔看到了哪些景物？（2） 重点描写了什么景物？十七孔桥是什么样的？（板
8、书：桥洞多石柱多小狮子多、姿势不一）（3）想象“姿势不一”的小狮子会是怎么样的？说明白什么？(说明我国古代劳动人民的才智和才能。)(4) 再读课文，边读边想象昆明湖上的美景。(5) 课件再次展现昆明湖上的漂亮风光。三、总结全文，学以致用。这篇课文描绘了北京颐和园的漂亮景观，全文脉络清楚，首尾 呼应，采纳了移步换景的巡游挨次记叙的。抓住景物的特点采纳 了不同的描写方法，为我们再现了三处景点的漂亮景色值得我们 学习。其实，我们的家乡也有许多的风景名胜，大家也去游一游， 用上移步换景的巡游挨次，抓住景物的特点，用上生动的句子写 下来。四、作业：1、找出文中美丽的句子，多读几遍，把喜爱的部 分背下来。2、观看一处家乡的景物，按巡游挨次，抓住景物特点写下来。