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1、:第是K-M邹篇搦N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格教育教学知识与能力能力测试试卷C卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、教学反思的重中之重是反思（）。A.教学态度B.教学理念C.教学行为D.教学规那么2、我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。A.小学和初中分别设置B.十二年一贯整体设置C.九年一贯的整体设置D.初中和高中分别设置3、曹老师教学圆的
2、周长时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同 学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原那么是（）。A.启发性原那么B.巩固性原那么C.因材施教原那么D.科学性与思想性相统一原那么4、“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。A.尊重与严格要求相结合原那么B.教育影响一致性原那么C.正面教育原那么D.因材施教原那么5、沙赫特一辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（）。A.环境B.生理C.刺激D.认知6、人们常说“三翻六坐八爬义，十二个月喊爸爸，这一说法所表达的儿童.身儿开展规律是（）eA.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性7、巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统
3、的整体与局部之间、局部与局部之间， 以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这教学理论称为（）。A.教学环境最优化B.教学内容最优化C.教学过程最优化D.教学方法最优化8、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察I）.非参与性观察9、一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（）。A.情景记忆B.程序性记忆C.陈述性记忆I）.外显记忆10、讲完“体枳的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体枳，这种教学方法是 （ ）。A.实习作业法B.实践探究法C.实物演示法D.实验教学法11、1949年美国泰勒出版的课程与教学的基
4、本原理提出课程编写的“四段论”形成了著名 的泰勒原理的课程编制模式。这一模式被称为（）。A、实践模式B、过程模式C、环境模式D、目标模式12、“同学们，每到春天校园里百花齐放、姓紫嫣红花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着 这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导课方式属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.释题导入D.故事导入13、皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）。A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反响14、从课程形态上看，当前我国中学实施的研究性学习，属于（）。A、学科课程B、拓展性学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程15、关于现代教育技术在课堂教学中
5、的作用，以下说法正确的选项是（）。A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅助作用D.必然能提高课堂教学效率16、人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心开展具有（）。A.阶段性B.互补性C.不平衡性D.差异性17、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（）。A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力有影响C.气质对能力有影响18、印度“狼孩”的事例说明，个体在早期心理开展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏 感，一旦错失将难以到达应有的开展水平。心理学.上把这一时期称为（）。A、最近开展期B、生长高峰期C、心理断乳期D、开展关键期19、儿童发现眼睛干涩夜盲症
6、可能主要缺乏（）。A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D20当今教育改革的核心是（）。A.教学方法改革B.课程改革C.教育评价制度改革D.教育结构改革得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述小学德育的途径。2、简述教学反思对教师专业开展的作用。3、简述加德纳的多元智能理论。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的 孩子，每一次作业，你总是那么认真，每节课上，你是那么专心!什么时候，能让老师听到你 甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让教师和学生之间
7、不可逾越的鸿沟消失了，而且把 学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题：请你分析一下这位教师评价的成功之处。2、四（2）班小明最近在校表现不好，学习成绩直线下滑，为了解小明在家中的情况，班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时，顾老师引用了一句古语：“养不教 父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说：“顾老师，您这话欠妥，孩子是我生养的，我不送（1）什么是版画？版画按颜色分类大致有那几种？他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错，现在，我把孩子送到学校接受教育, 你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢？”结果,双方未能在教育小明 的问题上达成共
8、识。问题：结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。试述教师家访的考前须知。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、请认真阅读以下材料，并按要求作答。（2）如何中学段指小学生学习本课，试拟定教学目标？（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（4）依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画的作画方法”内容的新授教学活动并说明 理由。第3页共6页第4页共6页参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、C2、C3、【解析】D。题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，表达的是思 想性。4、D5、D6、B7、C8、【解析】C。隐蔽观察
9、是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单 向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录。9、B10、A11、I）12、A13、B14、D15、C16、D17、【解析】Co 勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的表达。18、D19、A20、【答案】Bo解析：教育改革的核心是课程改革。二、简答题（本大题共3小题，每题10分,共30分）1、答案如下：德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国小学德育的途径主要有：（1）思想品德课与其他学科教学：（2）课外、校外活动:（3）劳动：（4）少先队活动；（5）班主任工作；（6）班会、校会、周会、晨会。2、答案如下
10、：（1）有助于教师把自己的经验升华为理论;（2）有助于教师提升教育教学实践的合理性;（3）教 师通过反思可以缩短其专业化成长时间；（4）通过反思可以增强教师职业的幸福感和神圣感，形 成高尚的师德。3、答案如下：美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的 智力，一：语言智力，二：逻辑-数学智力，三：视觉-空间智力，四：音乐智力，五：身体动 觉智力，六：人际智力，七：自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身 上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面开展的评价体系” 提供了有力的理论依据与支持。四、材料分析(本大题共2小
11、题，每题20分，共40分)1、答案如下：教师对学生的评价不仅仅是对学生情况的反响，更是学生积极学习的源泉之一。本案例中的 教师通过亲切和充满期待的语言赢得了学生的信任和青睐。这种成功主要取决丁 以下几个方面:(1)评价要真挚而诚恳。真诚的情感是打动一切的源泉。学生幼小的心灵重视期盼与成人真 挚诚恳的沟通，希望自己得到对方的认可。尤其是教师，一句真挚的评语会让学生获得一种幸 福感和成就感，从而产生对教师和学习的兴趣。木案例中，该教师用亲切的对话性语言，对学 生的日常学习进行诚恳的评价.让学生感受到自己被老师所关注，因而产生被尊重的感觉。(2)评价要注重以鼓励肯定为主，发挥激励功能。对学生进行评价
12、时要善于基于学生的闪光 点进行积极引导，发挥学生的长处、克服自身的缺乏。从学生的闪光点出发，让学生看到自己 的优势和长处，再适时对学生提出期待，帮助他们认识到需要提高的地方，在表扬中引导学生, 提高学生对自己优缺点的认识.并获得改进的动力。(3)评价要富有辩证性。新课改强调教师的评价要多元，以积极引导为主，但绝对不是放弃 批评，而是要正确选择批评的时机和用语，注意批评的方式。在木案例中，教师通过提出期待 的方式“批评”学生上课不积极发言，这种批评充分地尊重了学生，维护了学生的自尊心。同 时指明了改进的方向。因此才是有效果的“批评”。总之，要想在教学中正确有效地运用评价促进学生的学习，必须在亲切
13、诚恳的气氛中运用针 对性的评价。2、答案如下:(1)材料中发生家校冲突的原因主要是未达成教育的合力。首先,家校合作共育的过程中，一些老师发现孩子的问题后只知找家长告状，把责任往家长身 上推，做法欠妥,让家长对老师的要求产生抵触情绪。其次,很多家长片面的认为,家庭只需要把孩子照顾好就可以了，教育问题应该由学校全权负 责，缺少与学校的配合观念。造成了家校之间的冲突。所以在家校相处的过程中，学校和家庭应承当相应的职责，秉承家校共育的理念，促进学生更 好的开展。(2)家访考前须知：1)提前与家长沟通做好相关准备，2)明确家访的目的性。3)在家访过程中注重实效性，与家长沟通中做到尊重、平等。4)最终形成
14、教育的合力。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、答案如下：(1)版画是通过制版来印制作品的一种绘画样式，由艺术家构思创作，并且通过制版和印 刷程序而产生的艺术作品，具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻 或蚀刻后印刷出来的图画，依据使用色彩的多少来分，那么有单色版画和套色版画。(2)知识与技能：了解对印版画的印制方法，并创作一幅对印版画。过程与方法：通过观察、分析知道对印版画的表现方法，并且通过创作，学会运用对印版画的方法表现形 象。情感态度和价值观：体验造型的乐趣，提高动手实践的能力，养成对美术学习的持久兴趣。教师演示蝴蝶的画法：在纸张上画半只蝴蝶，然
15、后进行对折并且按压，展开纸张引导学生观 察并提出问题：你看到了什么变化？这种画有什么特点？学生观察思考，教师补充总结并引出对印版画的概念：像这种对印的方法作出左右两边大小、 形状、颜色都一样而方向相反的画，称之为对印版画，揭示课题对印版画。设计意图：激发学生的学习兴趣，并且运用演示的方式，可以更加直观的让学生感受到对印 版画的特点，从而为新课教学做铺垫，同时也有利于锻炼学生的观察能力。(4)活动一展示作品，引导学生欣赏并思考：这些画面有什么特点？学生回答：左右相同的图形，即对称图形。活动二思考问题：这些有趣的画面是如何制作出来的？学生思考，教师讲授对印版画的制作步骤：对折：横折、竖折、斜折画形
16、：画出轮廓线上色：颜料的水分要把握好，并且不要上与底色相近的颜色。拓印：放平，用力按压。活动三设置小游戏：展示一些不同背景的对印版画作品，引导学生欣赏并思考：这些作品有哪些异 同点？学生思考并回答，教师总结：色彩、形状相同，但是方向、背景不同。追问：如何表现像这种背景不同的作品？学生回答，教师补充并总结对印版画的最后一个步骤：添加背景或装饰。设计意图：通过多媒体展示作品，将形、色为一体，为学生提供生动形象、直观的观察材料, 激发学生学习的主动性和积极性，并且在讲授过程中通过层层的问题以及小游戏也可以发散学 生的思维，锻炼学生自主学习的能力。而采用示范法的方式进行教学，那么可以更好地突出本课 的重点，解决难点，加深学生对于对印版画制作方法的理解，为后续的创作打下基础。页共6页