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1、细读感悟，领悟环境之相生一爱之链教学片断解析细读感悟，领悟环境之相生一爱之链教学片断解析爱之链这篇小说的思想内容，同学一读就懂，并不简单。 假如还要在思想内容上花时间，所讲的必定是同学已懂的，无疑 是低效甚至是无效的教学。而同学在语言文字的学习上，却仍旧 需要老师的教学指导。那这一课，我要教给同学的就是阅读小说 的力量。小说怎么读？那就是小说三要素情节、环境、人物。 所以，在这一课上，我就围绕这三要素绽开课堂教学。教学设计（片段）：细读感悟，领悟环境之相生：1、我们读小说，一般关注小说中的人物与情节，而往往忽 视小说中特定的环境描写。要知道，环境描写是小说的三个要素 之一。这篇小说一开头就写了
2、这样一个环境，谁来给大家朗读一 下？2、这里写的环境是乡间大路。哪个词最能概括你对这个环 境的感受？生：凄凉！3、师：选取了哪些景物来写这个凄凉的环境呢？生沟通：“飘舞的雪花”，黄昏，寒风，飘舞的雪花，破旧 的汽车师：破汽车，破大路，破天气，还有一个（破烂衣服的人）4、请你们来读一读，看谁能将这份感觉读出来？（生练读） 指读（朗读指导：语速要慢）5、这是篇小说，是个故事，那为什么要选择这样一些景物， 写这样一个环境？生沟通：突出仆人公的凄凉（联系乔伊的境况来思索）6、是呀，除了此时的环境是凄凉的，还有什么也是凄凉的？（心境一一板书）7、从全文来看呢，这一环境描写又有什么作用？（作铺垫写出了乔伊
3、家境贫困、天气冷一一乔伊的热忱）8、小说的其次个环境在餐馆，只写了 一句话一一课文的第10自然段第一句，谁来读一读？9、这一句话带给你什么感觉？（这里的环境描写和开头的 乡间大路基本上是全都的，都是衬托出他们生活的困难，心里的 凄凉。但是他们对别人的态度却总是那么热忱，布满爱心。）作业布置：其实，文章有第三个环境，那就是在屋里。我觉得文章结尾 这样写，还不够奇妙。请你写一段符合人物心情的环境描写，以 “早晨，乔伊醒来”开头，要用上这一句“一切都会好起来 的”。教学设计意图：小说中的环境描写往往为故事情节的进展、人物的塑造埋下伏笔。教学中，我主要抓住了三次环境描写，第一次是在这篇小 说一开头。破汽车，破大路，破天气，那为什么要选择这样一些 景物，写这样一个环境？那就是为了突出仆人公的凄凉。小说的 其次个环境在餐馆，只写了一句话一一课文的第10自然段第一 句文中省略的第三处环境描写在篇末，结合同学绽开的联想，作 为练笔。训练的目的就是为了让同学学会表达。而事实也证明白孩子们这一课的收获不小，本课教学中的环 境描写深化孩子的心灵，习作中不断体现。社会礼仪中，孩子之 间的相互关心真诚而自然。这样的阅读教学那就是胜利的了。 东湖塘中心学校毛丽娜