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1、精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！22礼记二则虽有嘉肴一、说教材虽有嘉肴是初中语文八年级下册第六单元礼记二则中的一篇文言文, 本单元文言文的教学重点是：能借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵 读中领会它们丰富的内涵和精巧的语言，并积累一些常用的文言词语。 二、说教学目标1 .熟读课文，并能准确地翻译、背诵全文，积累常用文言词语的用法。2 .理解文中所蕴含的道理，提高学生的语言表达能力和综合分析能力。3 .联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。三、说教学重难点教学重点：积累重点文言字词，熟读并背诵课文。教学难点：准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。二、说学情八年级学生己经
2、拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力，可以通过自己阅 读文章去把握文章的大局部信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理， 特别是借助语文学习的经历去比照自己的实际生活，还有一定的困难。但他们有 强烈的表达个人观点的愿望，所以应把更多的时间交给学生，让学生自己去发现, 教师根据学生的学习情况加以适当的点拔以及引导。三、说教法学法：教法：1 .目标教学法：针对“先学后教，当堂训练的教学模式，目标教学法是 课堂中必不可少且行之有效的教学方法之一。2 .情境教学法：通过语言及多媒体课件创设教学情境，以激发学生的兴趣, 同时促进学生知、情、意、行各方面的协调开展。3 .合作探究法：以培养学生创新精神
3、和实践能力为宗旨，以充分表达学生 的主体性、主动性、参与性为前提，以个人或小组合作活动为根本方式。学法:1 .朗读法：朗读将贯穿整个课堂，把无声的文字变成有声的语言，生动地再 现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，特别是感情丰富与含意深 刻的语句，引导学生反复朗读，引起共鸣。2 .品析法：本文构思巧妙，感情浓郁，可进一步引导学生品析语言，使学 生在深入学习的根底上品析文章的内涵。3 .讨论法：采用小组讨论，让学生合作、探究，思维在交流中碰撞，真理 在交流中突现，既能提高学生的言语理解能力与表达能力，又能培养学生的合作 精神。四、说教学过程本课将从以下六个环节展开教学：巧引入、知作品、
4、齐诵读、释文意、析文 章、妙拓展。1 .巧引入通过多媒体课件出示各种美食图片，问学生的第一反响（想吃），再问如果 不吃能知道它的味道吗？（不知道），今天，就让我们走进虽有嘉肴，去品一 品这节课要让我们尝到哪道美味呢？（这样可以充分调动学生的积极性，激发 学生的学习兴趣。）2 .知作品学生汇报课前预习搜集到的有关礼记学记的资料。（这一环节能让学生积累相关的文学文化常识，为进一步的学习奠定根底， 让学生自己动手去操作，培养了学生根本的自学能力以及搜集资料的能力。）3 .齐诵读（1）范读：（听朗读录音）（2）通读：要求读准音，读顺畅（自由读、齐读）（3）诵读：要求读出重音，读出节奏，读出韵味（个人读
5、、师生评价）（通过各种方式去读，既培养了学生的朗读能力，乂对课文有了整体认知。）4 .释文意生对照注释试译文章。出示重点字词助理解。指名试译并恰当点拨。同组互译且参看译文。（这一环节能教给学生翻译文言文的方法，也培养了学生的自学能力以及学生合作探究学习的能力。）5 .析文章主要问题：（1）本文主要讲了一个什么道理？作者是怎样一步一步说明白这 个道理的？（合作探究）（这是本节课教学的一个难点，同时本课要让学生初步 了解论证思路及类比方法的使用，但又不易过难，所以提问题的时候没有“论证 思路”这样的字眼出现在题目中，而是用了更容易理解的句子代替它。考虑到难 度较大，所以这个环节安排学生分小组合作探
6、究。）（为了稳固加深对“类比的认识，及时做一道练习题：）仿写句子“虽有,弗,不知参考句子：虽有异香，弗闻，不知其妙也；虽有万卷书，弗读，不懂其道也。（2）理解“教学相长”的道理。当“教”遇到理解不了的时候，我们要学会“自强”，“自强”的意思是自 我勉励，勉励之后还是回到学习中去。所以对于“教”与“学”的关系，我们可 以整理为：学习让我们懂得更多，学后我们就可以教；当学习遇到困难的时候， 要返回来再次学习；教的过程中我们也会收获很多，这实际上也是学的过程；当 教遇到困难的时候，我们要勉励自己，重新回到学习中来。）最后教师明确：课文讲了教学相长的道理。先是以类比强调要学习，要实践, 接下来指出“学
7、”与“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效果 （自反和自强），最后得出结论，文气贯穿，层层递进。6 .妙拓展从学习的角度，“教学相长”可以给我们什么样的启示？试结合学习经历， 谈谈你的看法。（这一环节理论联系实际，让学生学以致用，能把学到的知识融会贯穿，真 正运用到自己的学习中去。）最后教师总结：在知识的盛宴中何止“教学相长”这一道美味！我们会在以 后的学习中品尝到更多的“人间美味”，以它营养我们求知若渴的头脑，让它充 实我们丰富多彩的生活，用它描绘我们灿烂无比的人生！五、说板书设计虽有嘉肴礼记类比引入逐层论证教学相长引用作结本节课的板书是本着简练、直观、大方的原则来设计的，展示了本文学习的 主要内容及道理，使学生一目了然，明白易懂。