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1、初中英语八年级上册双减作业设计案例学段：八年级上学科：英语单元：八年级上册 Modulel How to learn EnglishUnit2 You. should smile at her.1 .作业设计的目标a）知识目标：通过作业使学生能够掌握本节课词汇，根据 课文中的语境灵活运用本节课中的重点：词汇、提建议 的句型；学生感知并掌握四种语法时态。b）能力目标：通过个性化的作业使学生逐步掌握高效的 英语学习方法，培养学生的听说读写技能，从英语学习 的四个技能出发，让孩子们的英语得到全方面的开展, 同时使他们学会思考，养成分析、归纳与总结的习惯； 通过分层次的作业设计，有效解决学生成绩两级分
2、化 的问题，使优等生（A）能在完成作业的同时进一步提 升能力，使学困生（B）能够基本掌握本节课基础知识， 解决较普遍的问题；c）情感态度与价值观目标：学生通过完成作业内容，不仅 能充实并掌握更多的英语学习方法，还能够帮助他人 就英语学习中所遇到的问题或困难提出适当的建议； 能够他人激发学生完成作业的同时，提高学生英语学习兴趣，增强合作意识,.实施的过程与策略：a） Word focus （词汇作业）:内容如下1）学生结合书中的词汇，运用word clouds记忆词汇 （如下列图），增加背单词的趣味性。AB类学生都需完成time 一conversationshynatural place .su
3、ggestask forimprovequickly advise2）完成20道单词小测试，小测试包括单项选择题、英译汉 /汉译英、意思配对等（如下列图）；学生完成记忆词 汇后通过此项词汇测试检测自己的记忆情况，学生 检测单词记忆结果。AB类学生都需完成。quickly快地，迅速地advise意见，建议请求（给予）3）完成cross word （纵横填字游戏），学生需要通过右侧的英语释义提示，完成左侧的纵横填字游戏;ACROSS DOWNACROSS DOWN2 all the words in a particular language3 forming the most important
4、 or most necessary part of something4 nervous or embarrassed about meeting and speaking to other people8 an occasion when something happens or someone does something9 an informal talk in which people exchange news, feelings, and thoughts10 existing in nature; not made or caused by humans5 to tell so
5、meone your ideas about what they should do, where they should go6 to make something better, or to become better7 to put something somewhere, especially with care学生已经有了一定的词汇量，可以理解英英释义,用英文来理解英文，从而使学生们能够建立英英思维。进一步加深对单词的理解和记忆。A类同学完成。b） Listening and speaking focus （听说作业）：主要练 习学生的听说能力，增加学生英语输入和输出的机会。为中考的
6、听力做准备。内容如下：1）学生需要听文章两遍。2）边听边要进行影子跟读，具体做法：B类同学：听 音频，暂停，跟读；A类同学听音频，在音频朗诵者 停顿处直接重复跟读，不暂停。3）四人一组，进行role play分角色英语表演，一人 扮演一个角色，进行英语课文表演；第二天课前展 不OReading focus （阅读作业）：1）在本节课上已经做了大量的阅读练习，通过听读练 习，学生已经对文章有所了解，学生需完成阅读记 录表（下列图），基于文章内容表达观点和提出观点, 培养学生的批判性思维评价自我阅读过程和阅读效果，让学生成为阅读的主体。I am what I readName ClassBook/
7、 ChapterPagesDateSmart expressions （我记）My opinion /mind map （我思）My questions （我问）Self-assessment（我评）2）学生要将四种时态（一般现在时、一般过去时、一 般将来时、现在进行时）的语句从文章中用不同颜 色的荧光笔画出来，感受所有时态在文章中的表达 方法。并用每一种时态都造一个句子。c） Writing focus （写作作业）：写作作业作为拓展作业， 四天后上交即可。1）每位同学找一个同伴，两个同学相互之间用英语提 问和回答有哪些英语学习上的问题，并在下列图中做 好记录。问题要进行分类，从英语学习技能
8、的四个 方面听说读写中展开，收集问题。（如下列图）2）在同伴的问题后写出建议：advice建议局部要用课堂上所学的提建议的句型。（如下列图）How to improve English3）同伴之间相互制定英语学习计划表。2 .效果分析：单词作业局部由最开始的单词记忆阶段到理解 应用阶段再到应用阶段层层递进，从而让学生真正会用、 会创造。最后让学生根据英语释义想到所学单词并填入到 crossword中这一局部会有些难度，但是让学生们学会用 英语思考英语这一环节是必不可少的，让学生更好的体会 理解掌握所学词汇；听说作业局部效果会很精彩，学生们 通过听并跟读的练习对文章熟读，之后在小组中进行表演,
9、让文章真正的“活”起来，学生们在情境中会真正的体会 到学习英语中遇到的困难和语言教授提出的建议；阅读作 业局部相对简单，主要是是让学生巩固回忆当天这个单元 所学文章，通过“我记、我思、我问、我评“帮助学生品味阅读的语言美、结构美、情感美、思想美、积累阅读体验，同时学生会表达出观点和提出问题，培养了孩子们的 批判性思维；第二小局部作业学生根据文章中画出的四种 时态的句子并造句；写作局部是基于单元整体教学后设计 的单元整体性作业，将本单元所学的内容真正能够运用输 出，学生运用思维导图整合问题和建议，这一局部学生做 起来会比拟容易，效果显著，可以很清晰的明确问题和建 议，以及让学生们学会分类归纳。最后是写作练习是难点， 学生要将本单元的所有所学的词汇句型语法运用到其中。3 .案例反思：我在设计本次作业时，从英语学习的听说读写 四项技能作业出发，让学生成为学习的主人，运用不同有 趣的作业方式，从而增强他们完成英语家庭作业的兴趣， 提高课外巩固练习的有效性；我针对当天课堂所学的内容, 以及我所教学生当下的水平及真实的生活情况，让学生有 机会去用一用，比方同学之间相互提问和回答在英语学习 中遇到的问题就是一种可以尝试的生活化的英语作业。更 好地表达新课标中提出的“在用中学，在学中用”， 让英语学习与生活融为一体。