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1、“双减”背景下基于单元整体教学视角的初中英语作业设计学科 英语 学段 初中（八年级）初中英语单元整体教学作业设计表设计者基本信息学段初中科目英语单元作业设计年级八年级（下）单元标题Unit 5 Feeling Excited单元 内容 分析本单元的话题围绕情感这个主题展开，通过四个同学的谈话引出高兴 和快乐，失望和安慰的情感，进而由教师的出现引出安慰建议等用语。 本单元的语法包括系动词和表达情感的形容词。六个简单句的句子结 构，原因状语从句和同级比较，通过语音语法功能项目的学习，本单 元主要以活动的形式联系实际生活，把教学和情感教育有机的结合起 来。本单元建议安排5课时学情 分析八年级的学生已
2、经有了一定的知识储备，在听说方面，自我表达的欲 望比较强烈，由于学生在平日的课堂上已有一定的积累，所以学生在 表达自己的情感需求时就有了一定的基础。在读写方面，虽然已经进 行了读写训练，但缺乏阅读策略和技巧的输入。而本单元是以feel excited为主题，学习表达情感的形容词,学习linking verb+adj结构的 用法来学习如何表达个人情感以及外界事物对情感的影响，教学内容 和学生的生活和学习息息相关因此也会吸引他们的注意了提高课堂参 与度。所以本单元教学设计本着基于课堂适应青春期学生的生活实际 的主旨进行设计。教师既是参与者又是设计者，更是引导者。把教学 内容和情感教育有机的结合在一
3、起，由关注他人情感到注意自己的心 理健康，将英语知识和实际生活联系起来。要注重培养学生的情感态 度和价值观。单元 教学 目标语言技能能听懂有关有关转达感谢，惋惜，询问和表达个人观点表 达，能听懂谈论感受和感情的对话并作出恰当的回应。运 用linking verb+adj结构表达对事物的感觉和because引 导的原因状语从句和同级比较进行说明。情感态度能够乐于表达自己的观点看法和自己的感受，能够主动关 心情绪低落的人进行安慰和提供必要的安慰。学习策略通过大声朗读和造句的方式提高在真实语境中的情感表 达能力，在学习过程中实用各种策略帮助自己提高学习文化意识用恰当的方式表达自己的情感和了解安慰情绪
4、低落的人， 学会和他人交朋友。了解中外文化差异。综 合 性 作 业请阅读短文，并根据短文内容思考以下问题，说出你的观点。Life is not easy, so Id like to say,“ When anything happens, believe in yourself.When 1 was 14,1 was very nervous to talk in public. My classmates often laughed at me. 1 was sad but could do nothing. Later something happened. It affected my
5、 life. It was an English speech contest （比赛）.My mother asked me to take part in it. What a/an terrible idea!It meant 1 had to speak in front of all the teachers and students of my school! /zCome on, boy. Believe in yourself. You are sure to win Then mother and 1 talked about many different topics. A
6、t last 1 chose the topicz/Believe in yourself. 1 tried my best to remember all the speech and practiced it over 100 times. With my mothers great help, 1 did well in the contest. 1 could hardly （几乎不）believe my ears when the news came 1 won the first place. 1 heard the cheers from the teachers and stu
7、dents. Those students looked down on （瞧不起）me before, but they now all said congratulations to me. My mother hugged （拥抱）me and cried excitedly.Since then, everything changed for me. When 1 do anything, 1 try to tell myself to be confident and 1 will find myself. This is true not only for a person but
8、 also for a country.1 Do you think you are a brave student ?2 What makes you shame on yourself ?3 Can you tell me how to overcome your shyness?4 when you arent confident about yourself ,what should you do ?一。5形式水平时间设计意图听说读写lOminus青春期的孩子情绪不记忆理解应用书面稳定，有时会目空一 切，有时又会悲观厌 世，通过读此文章， 让他们能控制自己的 情绪和知道如何正确 的释放
9、自己的情绪。拓 展 性 作 业国“1曙 513776543-1-2O8,mp4, “望、K （双击观看）观看视频，回答问题：The features of Yue OperaThe mainly in the forms of The singing is characterized byYue Opera is good at The classical Yue Opera is 形式水平时间设计意图听说读写15minus通过对中外文化的学 习，让学生更加了解 中国文化的博大精 深，培养学生的爱国 思想激发爱国情怀。记忆理解应用书面第五课时课型写作课教学 内容本单元的话题是系动词+表情感的形
10、容词以及because引导的原因状 语从句，课堂内容为My feelings,谈谈各自在遇到不同问题时的情感及 解决方式。教学内容完成后对内容进行深化和巩固，形成书面形式。以课堂投影进行校对或互评等方式进行检测作业 目标1学生能对本单元的单词短语语法句型进行归纳整理，并能正确书写 2学生能正确使用时态，语言结构和词性的运用，能正确使用连词 because .3学生能正确审题，并根据作文要求完美的进行写作训练作业 时长30 mins作业 类型课时作业单元作业学期作业作业 功能课前预习课中练习课后复习根据每小题所提供的图画情景和提示词，写出一个与图画情景相符的句子。句子。基 础 性 作 业l.be
11、 strict with 2.upset,because 3.afraid, speech4.environment,mood 5.not as.as,carefully1.2.形式水平时间设计意图听说读写lOminus激活旧知识，归纳整 理本单元的重点单词 和短语，并会实际运 用记忆理解应用书面张桂梅的事迹感动着每个人，为了祖国的未来，民族的希望，家庭的 幸福，社会的和谐，这个活着的榜样，她顽强拼搏，不屈不挠，无私 奉献，慈爱善良，她全身全意投身教育事业，慈善事业的精神令人感综 合 性 作 业综 合 性 作 业动令我钦佩。“俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生怨她的真是写照。I respect her
12、 because when I see her ,1 feelI admire her because when I hear her things ,1 am.Im proud of her because when I read articles about herI go .I regard her as my example because when I see her movie I seem to .出你的感悟。I hope形式水平时间设计意图听说读写Sminus根据图片和文本提 示，用所学知识勇于 发表自己的观点和说 出自己的对这件事的 情感表达记忆理解应用书面拓 展 性 作 业
13、王亚平在出征的时候答应女儿，给女儿摘天上的星星，在太空六个月时间无时不 在牵挂年幼的女儿，在太空舱里的睡舱里，王亚平把女儿和全家的照片都贴在上 面，通过自豪的镜头展示给全国观众。记者在采访王亚平的时候，王亚平对女儿 说了一句，摘星星的妈妈回来了，这个美丽谎言相信随着妈妈的平安回家，女儿 就满足了。祝福神舟十三号，祝福中国航天。当你看到这张母子相拥的照片，说题 目： shakes my heart。1通过这件事，说出母爱的伟大2作为祖国的未来，孩子们应该追的星应是那些为了大家 舍弃小家的人3呼吁大家现在努力学习，做一个有理想，有社会责任感, 有担当，将来对社会有帮助的人。国热情，带着这种激 情完
14、成写作练习。形式水平时间设计意图听说读写15minus能够运用本单元所学记忆理解应用书面内容，激发学生的爱类型单元 作业 目标1听说课的设计目标：读准过去式-ed发音，能区别双元音/W/e。/和元 音音素/i：/会在句子中进行停顿并对语调进行模仿.2词汇课的设计目标：理解表感受和感情形容词lonely lively shy nervous relaxed 等以及常用的相关的短语 cheer up,be strict with ,be proud of,make a decision等的意义,并能简单运用。3语法课的设计目标：巩固句子结构：系动词+形容词复习并总结六个 简单句的句子结构，掌握原因
15、状语从句和同级比较。会做简单的练习， 让学生在语境和实践中探索，归纳总结。4阅读课的设计目标：了解外国经典电影音乐之声和中国的国粹- 京剧，运用图画关键词图表音频视频等方式理解文章大意，找关键词。 通过课外阅读，让学生感知课本外的知识，增加其阅读兴趣，并在阅 读中找到阅读策略，同时敢于发表自己的观点5写作课的设计目标：通过本单元所学进行分析材料，圈定要点，拟 定提纲。指导他们扩大词汇量，灵活运用基本句型和英语的惯用法， 形成自己的意识。学生利用已知的知识背景用不同的词和结构表达自 己的观点和思想整体 设计 思路为了减轻学生的课业负担，保证作业质量，提高学生兴趣。本单元作 业设计根据不同的授课内
16、容设计为五个不同的类型，包括：基础练习， 提升练习，综合性练习拓展练习和写作练习。在习题中既有书面作业， 也有社会实践。既有音频也有视频，既有绘画也有海报，既有自己观 点的阐述，也有社会面的实际调查。把学习和生活实际紧密联系起来。 争取把学生的素质教育落到实处。让学生做到全面发展。教学 内容第一课时课型：听说课本单兀的课型为听说课教学内谷为Section A和Section B,本节课的教 学目标为通过四个人物的对话引出表达情感的形容词和有关系动词的 基本用法，学生能够运用这个句型学习问候，表达感谢，惋惜，安慰， 建议的句型，并能就相关话题进行对话作业 目标1通过学习表达情感的形容词和link
17、ing verb+adj结构，学生能够巩固本 单元的单词短语和句型的基本用法。2能够利用音频和图表来训练学生的听力3利用视听说来激趣完成配音任务，做到语言的真实使用。作业 时长30 mins作业课时作业单元作业学期作业作业课前预习课中练习课后复习功能请扫描二维码完成相关的听力练习听句子，选择正确图 片。每个句子读一遍。1 2 3 4基 础 性 作 业形式水平：时间设计意图听说读写5 mins学生通过对图片的记忆理解应用书面描述，来记忆理解表 情感的形容词。通过 真实情感表达，能把 linking verb+adj 结构 真实的应用于实际 生活中，达到语言的 活学活用。基 础 性 作 业综 合
18、性 作 业ThingsFeelingspartiesnervousexam1vacation2traffic3game45angryI听对话根据所听内容完成表格，每空一词。.111听短文，然后根据你所听到的意思补全下列句子。短文读两遍。1. Jack and his father when it began to rain.2. Jack and his father because they didnt bring umbrellas with them.3. The rain was good for fruit, vegetables, and .4. Jack didnt the ra
19、in.5. Jack was angry about形式水平时间设计意图听说读写15minus通过听音填表训练记忆理解应用学生提取具体信息 的听力技能。进一步 巩固表示感受的形 容词拓 展 性 作 业英文角色扮演情景对话1163集】/原声+ 配音消音版大全/英文故事/英文听力Whats wrong with you ?495054585-1-2O8.mp4 上一 一.H （双击即可看到配音回面）形式水平时间设计意图听说读写lOminus为了创设真实的语言环境，提高学生的 学习兴趣，选择了视听说任务，提升学 生的英语语言的理解性和语言标的的技 能型，更有效的运用了语言的综合表达 能力记忆理解应用
20、音频视 频第二课时课型：语法课教学内容作业目标本单元的主要内容是能够正确使用系动词的使用和because引导的原 因状语从句，这是中考的重点也是易混淆点，系动词包括be动词， 感官动词和表示变化和状态的系动词持续系动词和表象系动词。Because做连词 的用法在交流和写作中非常普遍。1通过思维导图训练Link+adj结构。2根据语境、音标或所给单词的提示，完成短文的综合填空。3能够根据图片提示词完成本单元的重点内容作业时长 作业类型 作业公能 基 础性 作业作业时长 作业类型 作业公能 基 础性 作业25minus课时作业话题作业单元作业课前预习课中练习课后复习画出“系动词+形容词”的思维导图
21、（按系动词五四一口诀）三保持二特殊状态综 合 性 作 业阅读下面短文，根据语境、音标或所给单词的提示，在每个空格内填 入一个恰当的词，要求所填的词意义准确、形式正确，使短文意思完 整、行文连贯。My good friend Laura is my cousin. She is five years 1 (old) than me.I am fourteen years old, so she is nineteen now. She lives in Bristol. She is very 2 (friend) and easy to get along with. She has long
22、 brown hair 3 big eyes. She wants to be a dancer when she grows up.When she was six years old, she began to learn to dance. She wants to be a super dancer, but its 4 /difikalt/. She often dances in shows and I watch her shows many 5 (time).I love watching her dancing. We talk about everything togeth
23、er and we always share our 6 /haepmas/and sadness with each other. My favorite saying is A true friend reaches for your hands and touches your heart”. Laura is a friend 7 this.Laura is very busy every day 8 she also learns how to take photos. She is really good at taking photos and she takes lots of
24、 9 /wAnda(r)fl/ photos. Last year, she 10 (win) the first prize in the City Photo Competition.I am lucky that I have such a good friend拓 展 性 作 业拓 展 性 作 业综合实践活动Namelinkfeelingsreasons1234调查一下你的亲戚朋友同学，你今天的心情及引起这个心情的原因。形式水平时间设计意图听说读写25minus通过通过思维导图训练学生记忆理解应用书面的应用实践，迁移创新和学习理解能力第三课时课型：词汇课教学本课的课型为词汇课，教学目标
25、为：学生能够听懂正确朗读词汇表中内容的黑体词汇，并会书写和知晓中文意思，白体词会朗读并知其大意。能够根据图文说出关键词，并能够在写作中正确运用。作业1通过图片，音标或汉语提示，学生能在句式结构中正确拼写单词目标2能够灵活运用所给词的词性进行各种练习3能够根据短文，语境、音标或所给单词的提示进行综合训练。作业 时长30 mins作业类型课时作业单元作业学期作业作业 功能课前预习课中练习课后复习基 础 作 业9 9-MJLLLM一请用表情感的形容词描述他们的表情，1 Red looks2 Orange gets3 Yellow seems4 Green feels作为青春期的你们，会有社会家庭学校
26、等多方压力，面对这些压力，请用linking verb+adj结构大声说出你的心声：1 There is so much homework on weekend .12 My parents wish me to become the top of student,J3 Don t make girl/boy friend.1 4 Students should wear school uniform .15 Why not study as hard as .1 并画出你的表情包吧：12345二根据首字母音标汉语提示填空1 Michael is becoming more and more
27、(interest) in Chinese culture.1. My parents nva tmy uncle to have dinner this Sunday2. The trees (变绿)in spring3. Tom and 1 had a fight last week ,but we made pwith each otheryesterday4. 1 am feeling sad 1 failed i the math last Tuesday形式水平时间设计意图听说读写5minus通过音标，看图，汉语提示，记忆理解应用书面语境等方式来练习巩固本课 单词在句子中的灵活运用
28、综 合 性 作 业剪贴板普通文本送(S)收件人一用所给词的适当形式或首字母填空11 am (interest) in playing soccer games2My parents want to invite my uncle( have)dinner3 Uncle Wang often teaches his son (play)the pianoThe (smile)faces makes me happy again4 I have no friends(talk)with. His speech was f . We are proud of him.5 . Janes skirt
29、feels s . Its very nice.6 . Success gives us a s of happiness.二：今天由于在课堂上，你和你的好朋友发生了口角，彼此之间都不 好意思先开口道歉，为了避免尴尬，请你给他写一封邮件说出你的感 想，并诚挚道歉。下面的单词或短语会帮助你Say sorry to, feel upset ,be strict with,lonelyzcheer up,get frightened ,accept ,not .any longer ,be proud of , think over形式水平时间听说读写15minus记忆理解应用书面a sense o
30、f设计意图完成单词短语和语法的灵活 运用头合随、条注意力fly根据图片提示，发挥你的想向，完成句子拓 展 性 作 业拓 展 性 作 业A The boy looks because he B The cat feels becauseC The girl seems because sheD HuangBo goes because E The boy is because第四课型阅读课教学 内容本单元的核心话题是系动词+情感形容词和because引导的原因状语 从句，因此，阅读的文本会由此展开，在原有文本的基础上进行深化 和拓展，秉承了激趣，发展学生的语言综合运用能力，培养学生形成 学习策略
31、，为了拓展知识面，增加了课外阅读课内精读。作业 目标1通过阅读学生目前都会遇到的几点困惑的文章，让学生激趣，并能 文章中找寻信息和解决途径，从而完成练习2初二学生正是青春期发育期，暴躁易怒，通过这篇文章，让学生了 解生气的危害，学生能够运用阅读策略，获取信息，完成练习3作业 时长30 mins作业 类型课时作业单元作业学期作业作业 功能课前预习课中练习课后复习基 础 性 作阅读理解A业14In school, dont feel everything difficult or boring. You should join in all kinds of activities. You sho
32、uld be interested in all subjects.Eating good meals is necessary, or you w川 study or work in low spirits. Go to bed on time and keep having enough sleep. Do more sports to keep your bod strong.Dont make any excuse if youIf you fail some exams, you cant feel put off todays things to disappointed. It
33、doesnt matter. A tomorrow. If the class is held up皿person is never prefect. Sometimes he （耽误），its difficult to catch upalso has unhappy thing, with others.36You shouldnt play computers If you last grade was a C, you should too much on weekends. You work harder for a B. always think Ill should often
34、do some sports and speak in class five times this week. or go out for a walk every day. Til remember ten English words a day.阅读短文内容，仿照示例F将AE分别填入文中空缺处，使标题与内 容相匹配。A. Plan Your TimeDo Todays Work TodayB. Set GoalsKeep HealthyC. Keep HopefulBe Positive （乐观）about School形式水平时间设计意图听说读写Sminus通过阅读这篇与学生 生活息息相关的文 章，学生能够通过这 篇文章找到自己疑惑 地地方及解决方法， 锻炼学生从文章中提 取大忌的能力。记忆理解应用书面