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1、圆柱的体积微课程设计方案（整合式）学科：小学数学教材：A 年级 下册课题：圆柱的体积（第1课时）班级：六（1）班执教：谢红珍学校：潭头镇潭头中心学校时间：一、学习化目标1、结合具体情境和实践活动，经历“类比猜想验证说明”来探索圆柱体积计算方法 的过程，渗透转化的思想方法。2、掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体 积，并会解决一些简单的实际问题。_、学习主材料借助观察、操作和演示，通过把圆柱切割拼成近似的长方体，从而推导出圆柱的 体积公式这一教学过程，向学生渗透转化思想，建立空间观念，发展抽象、概括的思 维能力。三、学习化方法1、情境教学法2、启发式教学法3、活动教学法四、学习化策略1、自
2、主学习式。2、小组合作交流式。五、助学资源包多媒体课件、学具六、教与学预设流程教师导学设计学生主体活动（）口音小通过多媒体出示一个长方体和一个 正方体，复习已经学过的长方体和 正方体体积的计算方法：观察图形，口述长（正）体体积的计算公式长（正）方体的体积=底面积X高V = S X h（二）导向1、出示一块圆柱形橡皮泥，问： 想知道这块圆柱形橡皮泥的体积， 你们有什么办法吗？学生分小组讨 论后交流汇报：方法一：可以把橡皮泥捏成长方体， 利用长方体的体积公式来解决。方法二：可以把它放到量杯中，计 算上升水的体积。2、出示一根大厅的柱子、问：算这 根大柱子的体积能不能用刚才的方 法呢？让学生明白间接
3、求圆柱的体积，虽 然有时可以，但不方便，很麻烦， 然后很自然引出这节课的课题：探 究圆柱体积的计算方法（板书：圆 柱的体积）学生分小组讨论，寻找交流 方法，并展示汇报（三）自学1、猜想：圆柱它的体积是不是也可 用底面积乘高呢？2、验证：把圆柱的底面平均分成若 干个相等的小扇形，再把这些小扇 形沿着圆柱的高切开，最后再进行 拼接，得到了一个近似的长方体。学生小组合作，拿出学具操 作（四）展示1、引导观察圆柱转化成长方体的 过程。2、分小组操作后讨论：拼成的长方 体和原来的圆柱有什么关系？ 3、交流反馈，引导学生得出结论 圆柱的体积=底面积X高分小组讨论长方体和圆柱的 关系，并展示交流，推导出 圆柱的体积计算公式