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1、盒子的秘密活动目标：1、认识各种盒子，知道盒子的特征及用途。2、会按盒子的特征进行分类，尝试艺术创想，发展想象力。3、体验合作游戏的快乐，感受创造的成功和喜悦。活动准备：1、各种各样的盒子；2、四个玩具架；3、辅助物、录音机、磁带。活动过程：玩游戏，引起兴趣。今天，老师带你们一起到“盒子王国”去玩，好吗？ “盒子王国” 里有好多好玩的，你们可以走走、蹦蹦、跳跳，随便怎么玩，但只有 一个要求，就是不能碰倒盒子，万一碰倒了就得把它放好，能做到吗？幼儿游戏，教师巡回指导。二、探索、认识盒子。1、教师：“盒子王国”里好玩吗？你喜欢这些盒子吗？请每个 小朋友拿一个喜欢的盒子，坐到座位上，跟旁边的小朋友一
2、起讲一讲， 说一说：你拿的是什么盒子？是什么样的？（引导幼儿从盒子的形状、 颜色、材料以及用途四方面来介绍）谁来介绍一下你的盒子？请5-6个小朋友个别介绍自己的盒子。2、教师：小朋友真会动脑筋。这些盒子除了名字不一样，还有 什么地方也是不一样的呢？请你再去拿一只不一样的盒子比一比，然 后，把你的发现告诉旁边的小朋友。幼儿再次探索，教师引导幼儿从多方面（形状、大小、颜色、材 料、盒盖、用途）进行比较。个别幼儿回答，教师对讲述完整、与别人不一样的给予奖励。（谁 愿意上来把你的发现告诉大家呢？还有谁的发现和别人的不一样？）教师小结：大家讲得非常好！盒子与盒子相比，它们大小不同、 形状不同，还有材料也
3、不同。3、但是，你们有没有发现，它们还有一个共同的地方？谁能把 它找出来。请你玩一玩、找一找。（它们都有盖子）这些盖子是一样 的吗？请你把盖子开一开、盖一盖、比一比。谁来介绍你的盒子的盖 子？（教师启发幼儿介绍不同的盒盖，并让其他幼儿举起有一样盒盖 的盒子）教师小结：盒子世界真奇妙。就连盒盖也是品种繁多。三、引导幼儿进行分类。这些盒子堆放在一起很乱，我们来学习营业员阿姨将这些盒子分 分类，好吗？要求按小组来分，先小组讨论、商量一下，你们要按一 个什么特征来分。（引导幼儿可以按盒子的材料、大小、形状或盒盖 的不同来分。）每一组都商量好要怎么分了，接下来把它们分到旁边的架子上。看哪一组分得最清楚，
4、排得最整齐。你们谁来向大家介绍一下你们组是怎么分的？（幼儿介绍）教师出示一些特殊的盒子，并介绍其名称和用途。教师：除了这些盒子，你们平时还见过哪些盒子？老师还有这个 专门放项链、耳环等首饰的叫首饰盒；能放音乐的叫音乐盒；还有奇 形怪状的月饼盒游戏艺术创想。小朋友，你们都爱看小神龙俱乐部中的艺术创想吗？今 天，就让我们用这些盒子来进行一次艺术创想吧！你可以一个人玩， 也可以和好朋友合作一起玩，盒子不够的话，还可以从这边拿。看哪 个小朋友想得好、想得多，把“盒子王国”装扮得更加美丽！（开发 思路，激发想象力，鼓励幼儿相互合作）反思：随着人们物质生活水平的不断提高，人们对各种物品的包装也越 来越讲究
5、。各种各样的盒子在日常生活中随处可见，特别是商店、超 市更是琳琅满目、丰富多彩。“中秋节”期间，我班开展了 “月饼盒 展览”引起了幼儿较大的探索的兴趣，他们津津有味地互相谈论着自 己带来的盒子，我及时捕捉幼儿的这一兴趣点，选择了 “盒子的奥秘” 这一内容来满足幼儿的探索欲望拓展幼儿的经验和视野。选择本教材 就如纲要中所：“既符合幼儿的现实需要，又贴近幼儿的生活。” 因此，本次活动既是我们的家园主题的一次生成活动，又是我园 园本课程中一次教学资源的开发。本次活动流程为：激发兴趣一自由探索一观察比较一操作分类一 艺术创想四个环节。通过玩盒子、说盒子、分盒子、搭盒子，让幼儿 动口、动手、动脑，调动幼
6、儿的各种感官，激发幼儿的探究热情。有位名人说过“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我创设了 “盒 子王国”的情景，带领幼儿到“盒子王国”去玩一玩、跳一跳、走一 走，激发幼儿对盒子的兴趣，吸引幼儿的注意力，同时，也是科学与 健康领域的一次融合。新纲要中科学领域的目标明确指出：“幼儿能用多种感官动 手动脑，探索问题，并能用适当的方式表达交流探索过程和结果。” 根据幼儿好奇好动的特点和皮亚杰的认知发展理论，本次活动我重点 设计了三个探索活动。第一次是自由探索盒子的多样性；第二次是比 较探索盒子的不同点、相同点；第三次是探索盒盖的不同种类（半掀 式、全掀式、抽拉式），每次探索的要求循序渐进，教师提供幼儿
7、讨 论的机会，鼓励启发幼儿大胆地表达自己的发现，表达各自丰富的、 多样性的认识，达到幼儿间的互补学习，从而掌握盒子的特征和用途。 因此，我始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动。“分类活动”是前几次观察探索活动的应用，幼儿根据盒子的某 一特征（材料、大小、形状、盒盖）进行分类，主要通过小组商量、 小组合作，幼儿在动手的过程中意识到分类的标准及自己的分类能 力。通过集体评价、介绍，使幼儿的分类经验得到整理和提高，合作 的能力得到培养。“艺术创想”是从少儿电视节目“小神龙俱乐部”迁移而来，以 幼儿喜爱的电视节目，点燃幼儿的创造之火。主要让幼儿利用盒子进 行建构游戏，在游戏中引导幼儿自由合作，创造想象。活动中，播放 轻音乐，在轻松氛围中，幼儿拼拼、搭搭、讲讲，体验合作的快乐， 分享成功的喜悦。本次活动是以科学为重点的一次整合活动，老师始终扮演幼儿的 支持者、合作者、引导者的角色，幼儿始终是活动的主体，活动中， 他们是主动的探索者、发现者。他们在与盒子的相互作用中获得真正 内化的知识经验。