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1、四年级美术上册笔的世界教学设计一、教材分析本课为小学四年级“设计应用”课程。本课在使学生进一步了解 艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。笔 是学生很熟悉的物品，但在笔的材料、造型方面的运用是根据不同功 能而进行设计的，这是学生在以往生活中所忽略的。本课以设计笔为 出发点，进而培养观察分析的能力，提高设计意识，学会简单的设计 方法，并将自己的理念用到自己的设计中，创造出更有创意的作品, 培养其创新精神。二、学情分析四年级的学生在思想意识方面更加全面，开始有了自己独特的思 考方式，在此之前也学习了设计课程，对设计课已经有了初步的了解, 也有了一定的设计意识，有利于学生在作业时
2、能充分发挥自己的创新 想法，从身边的物体以及自己的设计中认识到艺术无处不在，艺术与 科技的结合、实用与审美的结合，为人类生活提供的服务。三、教学目标1、了解笔的设计理念，在学会观察和分析笔的各部分特点和功 能的基础上。2、学习简单的设计图画法，能够设计一支既美观又使用的笔。3、使学生养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了 解设计要以人为本的原则。四、教学重难点重点：观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关 系，运用简单的设计图画法设计一支新颖的笔。难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。组织教学开门见山，激趣导入：（黑板上预先出示一卡通的文具店，老板在窗口招手）同学们,
3、以前咱们亲手设计了许多奇异的杯子，文具店的叔叔认为你们的设计 很有创意，想请你们也为他的文具店设计一些造型新颖美观、功能先 进独特的“笔”，你愿意帮助他吗？（愿意）谢谢大家！为了搞好设计，我们需要深入了解一下笔。请大家随我来。（ppt、 板书课题）新授1、组织学生结合课前收集的资料，交流关于笔的知识。2、笔的发展笔这位良师益友一直伴随着我们的发展，你们知道古人都用什么 笔吗？讲述铅笔的来历。让学生欣赏具有个性的铅笔。提问：你能总结出在造型表现上都用到了哪些表现手法吗？（变 形，夸张，抽象）。3、欣赏、分析，找出多功能笔的神奇之处。请欣赏书中的例图，和同排同学一起找找它的独特之处。（学生二人小组
4、活动，教师巡视指导）A、这支笔用日历装饰外观有什么作用呢？（美观大方，而且还 有一定的便利性和实用性，当我们在写字时忘记今天是几号了还可以 从这只笔上找到时间。）B、再来看看上粗下细的这支笔，为什么要这样设计呢？（这样 的设计打破了笔原有的造型，显得更加有趣。）C、你们还发现了哪只笔有意思呢？凹凸有致的笔和圆圆的绿色 的笔你发现有什么共同之处了吗？（握笔的地方比较特别）这样的设 计是为了握笔更加舒适，保护手指长时间写字后不疼，更便于书写。D、你能猜出这个米老鼠的耳朵为什么会动吗？（这是按钮功能）E、看到最后这只会发光的笔，你看出它的作用了吗？（能够发 光，是一支夜光笔，随身带着还可以当小电简）
5、。4、交流：对你的设计思路有什么启发？5、讨论：设计“笔”的方法和步骤。（教师边归纳学生发言，边 示范一枝笔的设计，顺带强调构图）那么，怎么把我们的设计构想变成直观的设计图呢？（抽生回答, 随之归纳）首先，勾画出笔的基本外形。其次,对要进行变化的部分进行变形,加工，添加上独特的功能， 然后再填上好看的颜色。最后，还要为我们的设计附上说明，有助于别人了解我们设计意 图。艺术实践为自己喜欢的人设计一支，造型独特功能齐全的笔吧！学生动手设计，教师巡视指导（播放音乐）展示评价1、由设计师展示自己的设计作品，并进行讲解。2、你最喜欢哪支？为什么？拓展：你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？讲给 大家听一听。总结：艺术来源于生活，设计的魅力在于创新，服务于人类，服务于社 会，提高我们生活的品质，我们想设计出更好的优秀的作品，就要学 会观察，敢于实践，勇于尝试，我想，这样我们在坐的所有的同学都 会成为一名优秀的设计者。