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1、怎样教会孩子学习稳步提高学习成绩读 书体会让孩子爱学、会学是奠定其一生的基础。一个人学习的过程，就 是不断觉悟的过程、创新的过程。爱学是会学的动力，会学是爱 学的基础。现在孩子不会学、不爱学是普遍存在的问题，很多 家长和孩子处于苦恼之中。教会孩子学习是父母的主要任务。近期读了这本名为怎样教会孩子学习：稳步提高学习成果的 书，本书被推举为“全国家庭教育主题读书活动”专用图书，并 入选“最受欢迎的家长培训教程”。为数十名闻名教育专家所赞 誉并推崇。介绍了学会学习的4个核心、解决孩子厌学问题的 21个策略、引导孩子喜爱读者的8个问题，激发学习潜能的5 个要素等内容，读后让我受益匪浅。首先，本书从“老
2、师和父母的最大魅力是什么？ ”入手，精辟地 阐述了 “教育的制高点是自我教育”，认为老师和父母的最大魅 力就是充分发挥“镜子”的作用，引导孩子喜爱学习，从而关心 孩子形成自我教育的力量。在日常教学中，常常会发觉一些老师 对着同学撕心裂肺地吼叫，结果这个班的小班长在关心老师管理 同学的时候，行为与态度如出一辙。这不正是“镜子”的作用吗！ 因此我认为，孩子照你这面“镜子”的时候，最好是看不见你的 明显的“指示”和“要求”，而是接受了你的影响，但他又没觉 得被动，而是觉得心情开心，这时，你的想法就和简单内化为他 自己的选择，这就形成了他自己的态度。其次，书中教孩子学会学习的4个核心：即一、爱学是万善
3、之; 二、真正的学习是探究；三、在学中做，在做中学；四、学会管 理学问和处理信息。要把学习变成孩子内心的渴望，最好的方法 就是根据孩子们的内心需求设置可能性。我特别欣赏闻名教育家刘京海先生的“胜利教育”模式，对他来 说，全部的差生，哪怕是别人认为无可救药的差生，都可以通过 有效的教育引导，走向胜利。他的一个理念就是，将学习当作一 个长期的逐步循序进展的过程将学习当作一个长期的、逐步、循 序进展的过程，关键是要不断为孩子供应制造胜利的机会，在一 个高要求、高目标的指引下，一步一步实现小的胜利，最终实现 大的胜利。第三，学会真正的“启发二要求孩子能够正确熟悉自己、评价 自己、调整自己。这就要求师长
4、们要学会真正的“启发二孩子 的天性和需求为“启发”供应了可能，即供应了 “有”，所以启 发孩子的主要内容是，从天性动身，着重指出“无”的存在，从 而让他们感到“该有”但同时清晰意识到“没有”。把学问的学 习放在学问体系中去理解，让孩子不但知道该学问点，而且知道 与该学问点相关的学问，做到“知其然，亦知所以然“，这样就 会使新学问很简单被原有学问兼容，在兼容的过程中，培育更高 的解决问题力量，形成更多求知意识。第三，让孩子一步一步快 速实现小目标，大目标就实现了。孩子有了学习的热忱后，就要 找到路子，这就需要将大目标细化成切实可行的、详细的、他自 己力量范围内的诸多小目标，一个一个小目标的实现，
5、才能最终 实现大目标。假如只有大目标没有小目标，大目标就变成了一个 无形的魔鬼，构成了巨大的“学习压力”。而压力过大，动机、 爱好就将“灰飞烟灭”。我觉得我们应当坚持这样一个理念：将 学习当作一个长期的、逐步、循序进展的过程，关键是要不断为 孩子供应制造胜利的机会，在一个高要求目标的指引下，一步一 步实现小的胜利，最终实现大的胜利。因此，引导孩子的学习， 不能操之过急，更不能“大跃进”或者“杀鸡取卵”，而是应当 保持一种快速提高成果的心态，但必需先把握循序渐进的科学方 法。从根本上说，诱发孩子的求知欲就是要设置这种可能性。设置这 种可能性通常要先考虑这些问题，孩子有没有力量做？孩子努力 了是不
6、是可以实现效果？孩子愿不情愿做？是不是符合孩子的 内心需求与天性？孩子是不是进入了一种氛围，接受求知环境的 激励？是否让孩子们具有成就满意感，并不断获得一步步的胜利? 等等。读了这本书之后，我觉得本书的最终价值是让我们老师和父母应 当从单纯的“管教”里跳出来，一切为了获得孩子的自我教育力 量。第一步：从情感入手，培育自信念，形成良好的学习习惯。 要求孩子做到喜爱学校、尊师爱友、喜爱集体；发觉自已的优点、 特长，学会比较全面、正确地估价自己，树立“天生我材必有用” 的自信念。其次步：从自我教育动身，培育意志力，把握良好的 学习方法。要求孩子达到，增加自学克服困难的意识；逐步提高 克服困难的自觉性、坚持性和自制力；把握若干个学习方法，提 高学习效率。第三步：从自我发觉动身，培育成就动机，形成职 业抱负。要求孩子达到逐步把短浅的、个体的抱负升华为长远的、 社会的抱负；培育为实现职业抱负应具备的成就感、士气，并化 作为这奋斗的实际行动。