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1、小学语文课观潮导学案观潮导学案万崖明德学校陈海东导学目标：1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽。2、学习有挨次、抓特点的观看方法。3、朗读课文，背诵全文。导学重点：理解内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽。导学难点：学习有挨次、抓特点的观看方法。预习案：1、熟读观潮这篇课文。2、组长带领翻译全文，不明白的登记来。导学流程：一、激情导入二、检查预习1 .指名同学读观潮课文，其他同学订正错误。2 .指名同学用自己的话翻译观潮，对有些疑难问题师生一起 解决。三、呈现目标四、自读课文，思索以下问题1 .老师导学质疑：（1）全文的着眼点在“ ”上，立足点在“ ”上，从哪些方面 写“观潮”的？（2）按
2、什么挨次写潮之状？远抓住什么？近抓住什么？（3）潮来前，介绍了什么？（4）潮来了，给你什么感受？从哪些方面感受到？2 .同学自读课文，思索以上问题.沟通读文成果五、深化读文，合作探究1、问题出示：（1）钱塘江潮是在什么时间？写钱塘江潮用了哪些手法？（举 例说明）（2）课文最终一段是什么描写？有什么作用？（3）体会到了怎样的情感？2、深化读文3、合作探究4、成果汇报六、有感情朗诵课文，相互检查背诵七、课堂小结八、达标检测：1、第一段的首句在有什么作用？2、给其次段分三层，并概括层义。3、有一首也写到了钱塘江大潮课外阅读（李贺）七岁能辞章，韩愈、皇甫凝始闻未信，过其家，使贺 赋诗，援笔辄就如素构，
3、自目曰高轩过，二人大惊，自是 出名。每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。 未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。 非大醉、吊丧日率如此。过亦不甚省。母使婢女探囊中，见所 书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳！”【解释】皇甫混：当时闻名文人。素构：早就构思好的。 从小奚奴：带着小僮仆。奚，xi。牵合：牵强符合。程课： 固定的格式。过亦不甚省：每天到母亲处探望也顾不得问候一 声。1、解释下列加点的词：使贺赋诗 非大醉、吊丧日率如此2、用划出下列句子的节奏。 援笔辄就如素构3、细读上文，在下面的括号中补充其省略的成份。（）使贺 赋诗，（）援笔辄就如素构4、把下面的句子译成现代汉语。是儿要呕心乃已耳5、对上文内容理解错误的一项是（）A、李贺七岁作诗，构思神速，出笔成诗，令韩愈和皇甫溪这样 的闻名诗人都不得不叹服。B、李贺只在喝醉酒时或者有重要事情的日子，才会留在家中，不到外面去写诗。C、李贺为了写诗从来顾不上问候母亲一声，惹得母亲非常生气。D、李贺后来成闻名的大诗人，被人称为“诗鬼”，除了他天资聪 慧外，更重要的是他的刻苦勤奋。6、读了这则故事后，你从中受到了什么启发？