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1、前置作业（预习案）预习内容：第 9 课 寄给青蛙的信姓名：预习指导：1、 拼读课文，要求读准字音，把课文读通顺，读流利，标出一共有几段话。2、 将双横线的字在课文中勾画出来并在双横中组一个你熟悉的词。3、 正确书写田字格汉字的笔顺和笔画，能为它组两个词。班级：内 容具体要求我会做题：1、拼读课文，请把课文读通顺、流利。数一数课文共有（ ）段话。2、去掉拼音你还能认识这些生字朋友吗？请把它的拼音补充完整。 x m f ng蛙 信 每 封 安 伤 j j d d i ng今 惊 读 第 次 非 常3、在课文中圈一圈下列词语，并把所在句子读一读。难过 伤心 惊喜 兴高采烈 快活 非常亲爱 写信 信箱
2、 大雁 青蛙4、你能说出下面汉字的笔顺，再为它们组两个词语吗？请选两个词语造句。非： ( )( )今： ( )( ) 每： ( )( )安： ( )( )采： ( )( )过： ( )( )送： ( )( )1、 ： 2、 ： 5 我来说反义词难过（ ）我会预习：1本课我学到了以下词语：（并用这些词语口头说话）2这个故事中的小青蛙心情发生了怎样的变化?（ ）（ ）课前资料收集。我会学习读了这个故事你明白了什么?课文中有哪些你不懂？ 把不懂的或有质疑的写出来。 课题第9课 寄给青蛙的信课型展示课第_课时学习内容小学语文S版教科书一年级下册第9课寄给青蛙的信的生字及课文。教学目标1 知识与能力：认
3、识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。2过程与方法：角色体验，朗读感悟。图文结合，理解明理。3情感态度价值观：懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。重难点通过多种形式的分角色朗读，懂得好朋友之间需要关心，需要通，应当互相帮助，大家才会更快乐。 “爪字头”一个新偏旁资源准备课件、生字卡片、实物展示台教学设计导 案学案自主学习一、 初读课文，学习生字新1板书课题：寄给青蛙的信2揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?3
4、大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。难读的地方多读几遍。开始分小组自由读课文。学生按提示自主学习。老师巡视各小组朗读情况，并及时正音正字合 作 探究交流展示一、小组任务一：小组比赛读课文并请其他小组代表来纠正错误。重点指导难读准的字：封（），不要读成；惊，发后鼻音。二、师：第一个任务完成得都不错，但有信心完成第二个任务吗？小组任务二：我们一起记生字说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主，并进行相应的展示。（1）重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。熟字加一部分：言信 京惊 卖读熟字减一部分：海每令今形近字比较：蛙封鸡鸭（2）扩
5、词练习：给“生字宝宝”找朋友。信（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）安（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）师：每个组都非常棒，现在老师为你们准备了一个更艰巨的任务有没有信心迎接挑战？三、小组任务三：小组学习书写汉字。并学习“爪字头”。师：请组长带领小组成员书空生字，并组词，说句子。并进行相应展示四、小组任务四：小组内分角色读课文，请最棒的小组上台展示.。小组内说一说：1故事中青蛙心情发生了什么样的变化？2小鸭帮助了青蛙后心情怎样？3说一说你生活中帮助过其他人吗?老师引导孩子们理解“帮助别人，快乐自己”在生活中要乐意助人！小组长带领并鼓励小组成员踊跃发言、认真倾听，积极评价。老师及时评价，指正，并适时指导方
6、法。小组长带领组员从生字的读音、结构、偏旁、笔顺、笔画、字义、组词、造句等方面学习田字格的生字。（教师就一些新笔画或者新部首、易错笔顺等知识着重提醒，强调！ 教师巡视并指导一些小组学员写字，针对小组学习写字时情况在班上做一些强调。）教学反思巩固及能力提升班级：姓名：一 比一比，谁写得更得更漂亮。 fi jn mi n ci i qn sng 二 我会做。写出带有下列部首的字。宀：（ ）（ ） 辶：（ ）（ ）木：（ ）（ ） 人：（ ）（ ）三 “每”读作 共 画，第五笔是 。组词（ ）（ ）“送”读作 共 画，第一笔是 。组词（ ）（ ）四 词语加工厂（填适当的量词）信一（封）信青蛙一（ ）青蛙朋友一（ ）朋友小河一（ ）小河五 句子模仿秀。1你快活，我也_。2_开心，我也_。3_，_也_。六 给自己的好朋友写几句话。亲爱的：_你的好朋友 _月_日作业订正：