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1、部编版初中语文八年级下册大自然的语言（第二课时）教学设计课题大自然的语言单元第二单元学科语文年级八年级下册教学 目标1 .理清文章的说明顺序，体会说明文说明事理的严密性。2 .体会文章的语言特点，初步感知事理说明文说明“事理”这一基本特点。重点理清文章的说明顺序，体会说明文说明事理的严密性。难点体会文章的语言特点，初步感知事理说明文说明“事理”这一基本特点。教学 方法讲授法、合作探究法教学 准备教师准备：课件PPT学生准备：课下预习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过上一节课的学习，我们明白了什么 是大自然的语言以及研究大自然语言的意 义，这一节课我们继续学习课文，探究本文 是
2、如何来说明事理，把物候学介绍得如此浅 显易懂，饶有趣味的。学生回忆上节课所学通过复习导入， 学生回忆上节 课所学，激发学 生学习兴趣。讲授新课一、合作探究，完成任务任务一：师：小组合作，速读课文，找一找文中运用 了哪些说明方法？有什么作用？1 .物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育 往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而 了解随着时节推移的气候变化和这种变化对 动植物的影响。2 .布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什 么：“阿公阿婆，割麦插禾。”学生小组之 间互相合 作，找出相 关句子，进 行分析，回本文说明语言 生动、典雅、准 确，是了解和学 习说明语言的 典范文章。本环3 .物候观测使用的
3、是“活的仪器。是活生生的 生物。4 .北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、 苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花 期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六 天。根据这些物候观测资料，可以判断北京 地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初 种的花生等作物仍然是按照往年日期播种 的，结果受到低温的损害。5 .如在早春三四月间，南京桃花要比北京早 开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开 花只比北京早十天。6 .又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟 台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠 海，春天便来得迟了。7 .根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741到1750年十年平均的春初七种乔
4、木抽 青和开花日期同1921到1930年十年的平均 值相比较，可以看出后者比前者早九天。就 是说，春天提前九天。（教师进行纠错、总结）任务二：师：本文运用大量的说明方法，体现了说明 文语言平实准确的特点。除这一特点外，本 文的语言还有什么特点？请速读课文，找出 句子并赏析。1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再答问题，互 相补充。找到相关语 句，体会说 明文语言。节意在引导学 生在大量阅读 的基础上，感 受、分析说明语 言，并比较分析 不同说明语言 运用的方法，以 提高学生阅读 分析能力和语 文素养。学习事理说明 文，要让学生在 自主归纳的过 程中，初
5、步感知过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也事理说明文说来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育明“事理”这一果实的时期。语言特点，引导2.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕学生通过学习地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。课文，学会思布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麦插禾。”考。任务三：感知事理说明通过本文的学习，相信同学们基本把握了事学生根据教文说明“事理”理说明文的特点。那么，事理说明文和事物师讲授进行这一基本特点，说明文有哪些不同之处呢？思考把握事理说明（教师进行讲授、纠错、总结）二、拓展探究文和事物说明文的不同之处1.如果把文章的标题改为一门丰产的科学学生进
6、行思通过文章理解，物候学好不好？文章标题用“大自然的考，回答问深入思考问题，语言”有什么好处？题，同学间积累知识，运用2.文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出 其他的例子吗？三、课堂检测1.对下列各句运用的修辞手法判断正确的一 项是（）（1）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱互相补充于生活中。什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”考查学生基础（2）物候观测使用的是“活的仪器”，是活知识的掌握。生生的生物。（3）北京的物候记录，1962年的山桃、杏 花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐 的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟学生回答五六天。(4)如大连纬度在北京以南约1 ,但是在 大连，连翘
7、和榆叶梅的盛开都比北京要迟一 个星期。A.举例子作引用列数字、作比较举例 子、作比较B.作引用 打比方 列数字、作比较 举例 子、作比较C.举例子 作引用 举例子、作比较 列数 字、作比较D.作引用 打比方 举例子、作比较 列数 字、作比较2.下列句子中没有语病的一项是()A.继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四 个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。B.为了提高同学们的语文素养，我校团委今 年积极开展了“读经典作品，建书香校园”。C.最近，阿尔法狗与围棋世界冠军柯洁的对 战，连胜三局，再次成为舆论关注的焦点。D.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有 效机制，尽早干预、发现和制止欺凌行为。课堂
8、小结本文是一篇事理说明文，作者把一门科学一一物候学介绍得浅显易懂， 饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象一一做出 科学解释一一追究因果关系一一阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨 而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文，是科学家 竺可桢科学精神和科学思想的具体体现。文章启发我们：科学距离我们并不 遥远，就在我们的身边，而想要探索它，就要有科学精神，扩大科学知识储备，掌握科学方法，勇于探索科学奥秘。板书设计Y 大自然的语言说明什么是物候和物候学f利用物候决定农事活物候观测对农业J动，简便易行 生产的重要性 j利用物候观测可及1时调整，避免损失j纬度差异） 怂蹩现象可经度差异1空间因素 临的因素高下差异J古今差异时间因素研究物候学的意义,现象逻辑r顺4V本质课后作业大自然的语言的说明语言生动、典雅、准确，请同学们仿照其语言特点， 自选生活中某种事理的某一方面进行阐述，写一篇300字左右的短文。课后反思亮点：学生进行自主合作探究，帮助学生养成良好的学习习惯，强化学生的 阅读技能。不足之处：习题较少课堂教学建议：增加基础习题的考查。