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1、Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教学目标：学习单词： miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop学习句子：There s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there. 教学重点：识记单词： miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop运用句子 There? s a Chinatown i
2、n New York! There are lots of Chinese shops and restaurants there.这类语句描述地方特征。教学难点：用“There be”句型描述事物。教学过程：Step 1 Warm-up师生问好。请学生回忆Darning与Simon的对话，并提出相关的问题： “Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?” 弓I 导学生做出相应的回答。Step 2 Lead-in让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。Step 3 New lesson1 .播放录音，让学生给所听到的录
3、音图片排序。接着让学生跟 读。试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。2 .播放课文录音，学生听，并理解课文主要内容。再次播放录音，学生跟着录音逐句朗读老师教读课文句子，纠正发音。全班齐读课文，并采用各种方式练习朗读。3 .学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一 张。学生试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。 鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添 加到描述中去。4 .重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学 生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到 SB unit 2活动3,仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的
4、地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一 致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。5 .学习歌曲：完成SB unit 2活动4,请学生欣赏并学习一首 歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内 容。Step 4 Practice1 .现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑 板前,让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案。如：There are some ducks on her dress.2 .四人小组，运用“There be”句型描述自己所带的照片，也 可以是收集的他人的照片，或风景人物照片。如：There are some
5、children are playing football in the playground.Step 5课堂检测(一)翻译下列短语1 .长城 2.长江 3.天安门广场 4 .西湖 5、一张 关于长城的图片 6、给我的家人发一封电子邮件 7、去唐人 街 8、许多，大量 9、中国舞蹈 10、中国商店和餐馆(-)用 “is” 或 “are” 填空。1. There a computer on the desk.2. What you doing?3. He in the park.4. There the tables in the room.5. Wegood friends.6. 一We good student?一Yes, she.7. Peter and Jim brothers.（三）课后作业1、听录音10分钟;2、熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会听、说、 读、写。8. 将Listen and read.的对话朗读流利。