《2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解 鉴赏炼字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解 鉴赏炼字.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023备战年中考古诗鉴赏高频考点精准讲解一鉴赏炼字（原卷版）一、知识点讲解应对策略这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以 从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗 的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？从某句诗中找出最能表达诗人感情的一个字，并作具体分析。某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？诗句中某个字换成某字，你认为哪个
2、更好？试作分析。此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？这首诗（某句）的诗眼是某字，试作分析。2 .解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立 起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突 出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、数词、虚词。3 .答题步骤：释含义：解释该字在句中的含义。描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。飞来峰等名诗。L说说你对“一梦三年今复北”中“梦”的含义的理解。20
3、23备战年中考古诗鉴赏高频考点精准讲解一鉴赏炼字（解析版）三、知识点讲解应对策略这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以 从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗 的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的彳乍用。1 .提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？从某句诗中找出最能表达诗人感情的一个字，并作具体分析。某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？诗句中某个字换成某字，你认为哪个
4、更好？试作分析。此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？（9）这首诗（某句）的诗眼是某字，试作分析。2 .解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立 起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突 出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、数词、虚词。3 .答题步骤：释含义：解释该字在句中的含义。描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。4.答题例如：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，
5、好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？（步骤一）看，在诗中指回望。（步骤二）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看 到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤三）只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。专项演练阅读下面这首古诗，回答以下问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。请从炼字的角度赏析“国破山河在，城春草木深”。【答案】“破”字写尽国破城荒的悲凉景象，使人触目惊心；“深”字再现了荒无人迹的凄凉之
6、状，令人满 目凄然。【解析】此题考查诗歌的“炼”字。这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；此题抓住“国 破”（国都被攻陷）、“草木深”情景交融进行作答或描绘。一个“破”字，使人触目惊心，诗人的感叹忧 愤、忧国忧民之情跃然纸上。故答案为：“破”字写尽国破城荒的悲凉景象，使人触目惊心；“深”字再现了荒无人迹的凄凉之状，令人 满目凄然。【译文】长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂密深沉。感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。立春以来战火频连，已经蔓延三月，家在哪音讯难得，一信抵值万金。愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，头发脱落既短又少，简
7、直不能插簪。【点评】此题考查学生对诗歌关键字词的理解能力，即“炼字”。解答此类题，需要反复诵读诗歌，整 体感知诗意，根据诗歌中的意象，体会诗歌的意境，在此基础上，按照题目要求，结合整首诗歌，从 动词的表现力等角度分析鉴赏即可。以下两首诗分别借柳抒发了怎样的思想感情？请从修辞、炼字、意象任选其一分析。【甲】咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。【乙】柳唐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。【注释】李商隐年少多才，但因党争倾轧，一生不得志。写作此诗时他已39岁，妻子亡故，自 己又将远赴蜀地。东风：指春风。舞筵：歌舞的筵席。断肠
8、天：指繁花似锦的春日。【答案】【例如一】修辞角度。【甲】诗运用比喻、拟人、设问修辞，将春柳比作“碧玉”写出了柳枝绿意 盎然、纤尘不染的姿态，使人联想起楚楚动人的妙龄少女，充满青春活力。将春风比作剪刀，“裁”运 用拟人手法，新颖别致，表现春天的生机活力，表达了诗人对柳的喜爱和对春天的赞美之情。【乙】 诗运用拟人、反问修辞，逐字将柳人格化，化被动为主动，富有生机活力；“拂”字将柳条摆动比较成 女子衣袖舞动，富有情韵，前两句抒发了诗人对春柳的喜爱之情。后两句运用反问，借秋柳的冷清孤 寂，抒发乐诗人不得志的伤感之情。【例如二】炼字角度。【甲】诗中的“裁”字用得特别好，将春天拟人化，把春风比作剪刀能“裁
9、” 出细细的柳叶，新颖别致，表现了春天的生机活力，抒发了诗人对春天的喜爱和赞美之情。【乙】诗 中肯字用在反问句中，如何肯即不肯”的意思，写出柳不愿从生机盎然的春天来到萧条冷清的秋天, 抒发了诗人郁郁不得志的伤感之情。【例如三】意象角度。【甲】诗中“细叶”“春风”的意象让人看到了春柳充满活力，生机勃勃的一面， 给人无限的希望，抒发了诗人对春天的喜爱和赞美之情。【乙】诗中“斜阳”“蝉”的意象营造了衰败、冷 清的气氛，衬托了秋柳的枯瘦萧索、冷清孤寂，抒发了诗人郁郁不得志的哀愁伤感之情。【解析】【分析】此题考查诗词赏析。例如：修辞的赏析格式：修辞手法+事物特点+表达效果。【甲】第一句写树，“妆成”将树
10、拟人化，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人，她穿一 身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。第三句：这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？ 先用一问句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤 玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。“谁裁出”把春天当做人来写，“似 剪刀把春风比作剪刀，这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧， 新颖别致，表达出作者对春天美景的喜爱之情。【乙】第一句：你曾经随着东风轻拂歌席舞筵。“逐运用拟人的修辞，把柳枝当做人来写，写出 在繁花似锦的春日，柳枝随风起舞的样子；“拂”更易
11、让人联想到那迎风而动的柳条就是一位酒筵之上 翩翩起舞的美女，翠袖绿裙，左摆右摇，煞是好看。可谓将拟人手法运用得深入无痕，表达出对春柳 的喜爱。“如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉”运用反问、拟人的修辞，意为你怎么愿意在清秋之日， 既带着昏黄的斜阳，又带着凄鸣的寒蝉呢？通过写秋柳的枯凋，表达出作者本人内心的伤感。炼字赏析格式：第一步，解释该字词是诗句中的含义；第二步，展开联想把该字词放入原句描述 景象；第三步，点出该字词烘托了怎样的意境或者表达了诗人怎样的感情。【甲】诗中“妆，字用得好。将树人格化，把高高的、长满了嫩绿新叶的柳树柳树当作一位经过梳 妆打扮的亭亭玉立的美人，写出了春天到来，柳树婀娜多姿
12、、生机勃勃的样子，表现出对春天的喜爱 和赞美。【乙】书中“逐”字用得好。“逐”有随着之意，用了拟人手法。本来是东风吹动柳枝，用一“逐” 字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱，表达对春柳的喜 爱之情。“肯”字用得好，反问句中“如何肯”意为不肯，是说柳树不愿意从繁花似锦的春天来到萧条枯落 的秋天。结合写作背景可知，诗人年轻时充满幻想和信心，怀有远大抱负，正如洋溢着勃勃生机的春 柳。然而由于党争倾轧，诗人一直过着一种沉沦的生活，诗中经历荣枯悬殊变化的秋柳，正是诗人自 伤迟暮、自叹身世的真实写照。诗人不愿做秋柳，也表达出诗人诗人郁郁不得志的伤感之情。意象赏析格式：先
13、写出运用了哪些意象，再说明运用这些意象营造了什么样的意境，表达了作者 什么样的感情。【甲】“碧玉”“绿丝绦”“细叶春风具有典型的春天特色，通过这些意象描绘出一幅春日到来，柳 枝随风起舞的优美画面，表达出作者对春日景色的喜爱和赞美。【乙】“清秋”“斜阳”秋蝉点染了环境 的凄凉，和前两句“拂舞筵“断肠日”描绘出的春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋，春日愈是繁 华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。表达出作者自伤迟暮、自叹处世、郁郁不得志的感伤。【点评】此题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用 句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏
14、析诗歌的表达技巧。 作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。阅读诗歌，回答以下小题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。请从炼字角度赏析颔联。【答案】“争,，和“啄,，两个动词，生动传神地写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景, 展示了早春的蓬勃生机。【解析】“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”：几只早早飞出来的黄莺争着飞向朝阳的树枝，刚从南方回 来的燕子忙着啄衔软泥，它们要在哪家的屋檐下做窝？用“早”来形容黄莺，表达了白居易对这些充满 生机的小生命的由衷的喜爱：树上
15、的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会 赶不上了。一个“争”字，让人感到春光的难得与珍贵。而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停 地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两句着意 描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。故答案为：“争”和“啄”两个动词，生动传神地写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，展 示了早春的蓬勃生机。此题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、 拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，作用是，它运用了 的修辞（
16、或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了的景象，表达了诗人.的思想感情。 阅读下面的文字，完成以下各题题江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 古人用语往往一字传神。请从炼字上，赏析“千骑卷平冈”一句。【答案】席卷之意，写出随从出列的队伍气势宏大，行进快，表达出作者的豪迈之情。【解析】此题考查炼字能力。要注意结合词作的内容来分析其表达效果。“千骑卷平冈”形容马多尘土飞扬，把 山冈像卷席子一般掠过。以席卷而过的狂风来比喻疾驰的马队，一个“
17、卷”字，突现出太守率领的 队伍之多，行走之快，势如磅礴倾涛，何等雄壮。写出猎的壮阔场面，表现了出猎者高昂的情绪， 抖擞的精神壮志以及踌躇的英雄气概。故答案为：“卷”字有席卷之意，写出随从出列的队伍气势宏大，行进快，表达出作者的豪迈之情。【点评】炼字角度赏析诗句，一是要写出该字在诗词中的意义，写出了什么样的情景，最后表达出诗 人什么样的思想感情即可。（五）古诗阅读阅读游凤林寺西岭，完成批注。游凤林寺西岭唐孟浩然共喜年华好，来游水石间。烟容开远树，春色满幽山。壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。莫愁归路暝，招月伴人还。批注一首联紧扣诗题，“喜”字点明全诗情感基调。批注二颔联景中融情，满目青山，一片明丽。批注三
18、颈联直抒胸臆，“二字再次说明同游山水的乐趣。批注四尾联“招字用得有趣，O【答案】洽；闲；将月亮拟人化，仿佛月亮是善解人意的朋友，表达诗人畅游山水、兴致高昂的愉悦心境。【解析】游凤林寺西岭写与年轻的伙伴们同游的逸兴。作者这次春游，正当良辰美景，所以心情极好。移 情于景，于是满目青山，一片明丽。三联写与伙伴们饮酒酣歌，情谊款洽，逸兴遗飞，种种情状都想 象可得。尾联写游兴未尽，流连不忍离去，直待明月相伴而归。“洽”，融洽，“闲”，闲适，悠闲，这两个词语写朋友之间关系融洽和谐，在一起喝酒弹琴聊天非常开心， 悠闲。尾联：太阳已经落山了，但大家不要害怕，我们可以招呼月亮和我们作伴，这里月亮仿佛也是他们的
19、朋友，能够陪伴他们一起开心玩乐。据此分析答题即可。故答案为：洽；闲；将月亮拟人化，仿佛月亮是善解人意的朋友，表达诗人畅游山水、兴致高昂的愉 悦心境。此题考查赏析理解诗人感情及炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富 有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来 分析。答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字 烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。体会诗词情感的方法：结合作者的生活背景，窥测诗词 的情感；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的 情感。阅读下面这首古
20、诗，回答以下问题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。颔联中的“随”“入”二字用得好，请说说好在哪里。【答案】随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现了出来，给人以空间 感和流动感；“入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，汇入大海，一往无前，气势磅礴，充满了昂扬的 激情。【解析】考查炼字赏析。做题时我们可以用“析手法，描景象、表情感“三步，析手法即辨析炼字有没有用到比 喻、拟人、以动衬静等手法，描景象即带着联想和想像把故事所描绘的景物、环境翻译过来，表情感 就是通过运用这种手法，写出了什么内容，表达了
21、什么情感，这些是我们要分析的。“山随平野尽，江入大荒流。”青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。“随“ 字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现了出来，给人以空间感和流动感； “入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，汇入大海，一往无前，气势磅礴，表现出一种昂扬的激情。 故答案为：“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现了出来，给人以空间感和流 动感；“入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，汇入大海，一往无前，气势磅礴，充满了昂扬的激情。此题属于古诗鉴赏中的炼字题，有一定的难度，做题时不仅需要准确的语言组织，也需要掌握炼 字题的答题规范。古
22、诗阅读题春晓宋周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。【注释】傍：围绕。樵渔：樵夫、渔夫。阅读题春晚，完成对话。小美：本诗以“题春晚”为题，但全诗不见“春晚”两字，那么全诗是怎样紧扣“春晚”写景的呢？小涵：首句写花落，点出“春全诗描绘夕阳下柴门虚掩、等画面， 都紧紧扣着“晚”字啊!小美：我明白了。这样的画面营造了 的意境。从中我读出了诗人 的心境。【答案】昏鸦傍林；樵渔归家；和谐静谧；闲适安宁【解析】第12空此题考查理解和赏析诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握 描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可。花落之时正是暮春时节，作者站在门
23、口远望，“遥 见樵渔一路归”，也就是“樵渔晚归”，一路作歌，既表达出了归人返家的喜悦，也表现出作者内心的闲 适与愉悦。远看林子，暮色中倦鸦归巢；谐和静谧。即：开篇写花落，点出“春”；首句写夕阳下柴门 虚掩，第二句写黄昏时乌鸦翻飞，末句写樵夫渔人劳作归家，都紧紧扣着“晚”字。第3空此题考查对诗歌内容的理解。首句写夕阳下柴门虚掩，第二句写黄昏时乌鸦翻飞，末句写樵 夫渔人劳作归家，都紧紧扣着晚字。第4空此题考查诗歌的赏析和思想情感的把握。一般要通过景物描写营造意境，从而体会作者的思想情感。全诗描绘柴门花落、乌鸦归林、诗人小立、樵夫渔人归家等画面，以动衬静，烘托出静谧而 富有生气的意境，表现出诗人内心
24、的闲适和安宁的心境。故答案为：昏鸦傍林 樵渔归家 和谐静谧 闲适安宁【点评】此题考查古诗鉴赏。古诗鉴赏要注意：抓住诗题；抓住关键词句；抓住意象特点； 注意诗歌给出的注释；注意诗歌表达的情感。古诗文阅读，阅读下面的唐诗，完成以下小题。中秋夜南楼寄友人李群玉海月出银浪，湖光射高楼。朗吟无源酒，贱价买清秋。气冷鱼龙寂，轮高星汉幽。他乡此夜客，对景饯多愁。【注】李群玉：字文山，唐代澧洲（今湖南澧县）人，极有诗才。朗吟：高声吟诵。录酒：美酒。1.该诗尾联中的“饯”字历来为人称道，请结合全诗加以赏析。【答案】“饯”原指设酒食为人送行，这里引申为“送行”。诗人独在异乡，在中秋佳节面对皎洁的月光，面对 凄清冷
25、幽的深秋之景，只能用高声吟诵诗篇的方式送走心中的忧愁。一方面表现诗人独处他乡的孤独， 另一方面表达诗人的豁达之意。【解析】此题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词。答题 格式：字在诗句中的意思是.，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化 虚为实）写出了的景象，表达了诗人的思想感情。此题考查赏析重点字词。解答此题，首先解释“饯的本义为“饯行”，其次解释它在句子中的意思, 这里理解为“为送行”，然后回归原诗“他乡此夜客，对景饯多愁”，这里写的是诗人身处异乡，面对 凄清的夜景，在中秋节饮酒，为孤独悲伤的情绪送行。表达了诗人身处异乡的悲凉和豁达的
26、心胸。 阅读下面唐诗，完成下面小题。登岳阳楼杜甫4.答题例如:南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？（步骤一）看，在诗中指回望。（步骤二）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看 到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤三）只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。二、专项演练阅读下面这首古诗，回答以下问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。请从炼字的角度赏
27、析“国破山河在，城春草木深”。以下两首诗分别借柳抒发了怎样的思想感情？请从修辞、炼字、意象任选其一分析。【甲】咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。【乙】柳唐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南环，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。(1) “乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点？【答案】(1)“浮”有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点。【解析】“乾坤日夜浮”的意思是洞庭湖的湖面开阔，整个天地就好像日日夜夜都在湖面上漂浮一样。“浮”字，具 有十分鲜明的动态感，将洞庭湖几乎包
28、容了整个天地万物的气势表现了出来，突出了洞庭湖波澜壮阔、 气势雄伟的特点。此题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的 字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题 步骤：解释该词在句中的含义；展开联想把该词放入原句中描述景象；点出该词烘托了怎样 的意境，或表达了怎样的感情。阅读古诗文，回答以下问题。古诗赏析望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。本诗颔联中的“蒸”和“撼”字用得好，请赏析。【答案】蒸字的意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上
29、的动态。感；“撼”字犹如万钧雷霆，炸得岳阳城天摇地 动，这两句锤炼词语，以静衬动，描写了洞庭湖雄浑壮阔和气势博大的特点。【解析】颔联大意为： 云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。壮阔的湖面，风云激荡，波涛汹涌，古老 的云梦泽似乎在惊涛中沸滚蒸腾，雄伟的岳阳城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已，一个“蒸”字，一个“撼” 字，富有动势，表现出撼人心魄的艺术效果。故答案为：“蒸”字的意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态。感；“撼”字犹如万钧雷霆，炸得岳阳城天摇 地动，这两句锤炼词语，以静衬动，描写了洞庭湖雄浑壮阔和气势博大的特点。本道题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要
30、抓住关键字词来理 解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手 法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点， 然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。阅读下面的诗歌，回答以下问题。丰乐亭游春宋欧阳修其一绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。其二春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。阅读上面两首诗，完成下面的对话。小文：这两首诗歌用字各妙，我喜欢第一首中的“荡漾两字，不仅写出春风在青山幽谷、林间草坪 飘扬的情形，也写出游人在撩人春景中的愉快心情。小涵：是
31、的，我很喜欢第二首中的“惹”字，这个字O小文：这组诗虽然都是描绘丰乐亭的春景，但是表达的情感却不相同。小涵：是的，第一首用夸张的手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，表达 之意；第二首借太守插花醉归形象的塑造，侧重写 之态。【答案】运用拟人，生动地写出了春草欣欣向荣、撩人的美景，表现了诗人对春天的喜爱之情；惜春; 醉春【解析】 此题考查学生对诗歌词语的赏析，内容和情感的理解。常用的答题模式：解释词义+分析 意境+情感。“惹”写出春草欣欣向荣、撩人的美景，运用拟人修辞，把春天旺盛的生命力、欣欣向荣 的景象展现的淋漓尽致，表现了诗人对春天的喜爱之情。通读诗歌，理解诗歌的意思，第一首用夸张 的手法说
32、“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，表现出浓厚的惋惜之情；第二首借太守插花醉归形象的塑 造，表现出对春天的身醉和心醉。据此作答。故答案为：运用拟人，生动地写出了春草欣欣向荣、撩人的美景，表现了诗人对春天的喜爱之情；惜 春；醉春此题考查考生对诗词炼字效果和诗歌内容情感的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全 诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。阅读下面这首古诗，回答以下问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。幸甚至哉，歌以咏志。“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里“诗句中的“
33、假设“字用得好，请你说说好在哪里？【答案】“假设指“好似”“好像”，作者运用联想手法（虚实结合的手法），说明大海吞吐日月星辰是 作者的想象之景，表达诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。【解析】首先要理解“假设”的意思是“好似”“好像”，然后要理解这两句话的意思：太阳和月亮的运行，好像是 从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这两句话运用了想 象的手法，想象了大海吞吐日月星辰的景象，结合诗歌主旨分析，这两句话表达诗人开阔的胸怀和宏 大的抱负。故答案为：“假设”指“好似”“好像”，作者运用联想手法（虚实结合的手法），说明大海吞吐日月星辰 是作者的想象之景，表达诗人开阔的胸
34、怀和宏大的抱负。【点评】此题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最 富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感 来分析。答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该 字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。阅读下面古诗文，完成下题。题墨葡萄诗明徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，明代文学家、书画家，屡应乡试不中，空有满腹经纶不得施展。水墨葡萄图， 是徐渭的代表画作之一。L末句连用两个“闲”字，你能从中读出作者怎样的情感？【答案】两个“闲”
35、字表达了诗人“英雄无用武之地”的怅惘不平、遗憾愤懑之情。【解析】翻译：我画了很多珍贵的明珠却没地方去卖。只有无聊的把这些明珠扔到（添加到）野藤蔓之 中改成黑葡萄。赏析。“闲”的本义是没有活动，没有事情。这里指作者没有事情可做，无聊地把黑 葡萄添加到野藤蔓中。结合首联“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风”可知，“落魄”写出作者的不得志, 故这个“闲”写出的是作者“英雄无用武之地”的怅惘不平、遗憾愤懑之情。此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点 上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背 景理解。阅读诗歌，在横
36、线处填上相应的内容。送柴侍御唐王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。小语：“沅水通波接武冈”中，点出了友人要到武冈去，诗人在龙标送行，“通波”指水路相通，显得 江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，0 （赏析“接字的作用）小文：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。运用灵巧的笔法，一句肯定，一句反诘，反复致意， 恳切感人。小语：小文，阅读和分析完全诗，你觉得这首诗表达的是怎样的情感？小文：小语，我觉得这首诗既然作为一首送别诗，应该表达了诗人离别的伤感和对友人的不舍之情。 小语：我有不同看法。0【答案】，接，给人一种两地比邻相近之感，同时为下一句作铺垫。；诗人并未表
37、达出离别之伤，而 是宽慰朋友，透露出深挚不渝的友情。【解析】“沅水通波接武冈，送君不觉有离伤”，点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“流水”与“通 波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感，这是为 下一句作势。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡“，运用灵巧的笔法，一句肯定，一句反诘，反复 致意，恳切感人。诗中写与好友别离，自然不免有点儿伤感，但作者却宽慰友人：我们虽阻隔青山， 却可以“同云雨”，虽人分两地，却可以共明月，因而没有一般送别诗通常所流露出的那种缠绵俳恻的 情绪，而是透露出深挚不渝的友情。故答案为：1、“接”给人一种两地比邻相近之感，同时为
38、下一句作铺垫。2、诗人并未表达出离 别之伤，而是宽慰朋友，透露出深挚不渝的友情。【点评】此题考查考生诗歌炼字的理解和分析。要求考生注意词语的意思，词语在诗句中的表达， 考生要在理解诗歌的基础上进行分析词语的表达效果。阅读下面这首诗，完成问题。送何遁山人归蜀（唐）梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。【注释】杜鹃，又名子规。社燕：春燕。燕子春社时来，秋社时去，故有“社燕”之称。征 衣：旅人之一。息机：停止世俗活动。请简要分析首句中的“绿”字的妙处。【答案】“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的活力，增强了诗
39、的 韵味。【解析】“春风入树绿”意为：春风吹来了，染绿了树林。绿为染绿，使绿的意思。春风吹入树林，如 果一只神奇的手，只是轻抚一下，就把树染成了绿色。一个“绿”字，生动形象地写出了春风染绿树木 的动态之美。表现了春风中蕴含着生机与活力，也表现了春天的生机勃勃。既为全诗奠定明朗、欣悦 的感情基调，也引出下面一句“童稚望柴扉故答案为：绿字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春 风的活力，显示了春天的活力，增强了诗的韵味。【点评】此题考查赏析古诗炼字的能力。古诗“练字”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这 类字一般是动词或形容词。答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述 景象；点出
40、该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。阅读以下古诗，完成填空。（甲）宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（乙）溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。小语：这两首诗都是写儿童的，我很喜欢。小文：两首诗歌都通过一个“急”字，让儿童有趣的形象跃然纸上，让我们感受到儿童的天真、活泼，但两者又有所不同。（甲）诗中的“急”字，读出了一位 的儿童：（乙）诗中的“急”字， 刻画了 的儿童形象。（请在横线中填入恰当的词语。）小语：溪居即事这首诗歌虽是写儿童，但是透过笔触我们隐约可见诗人的形象。小文，你可以 结合一、二两句，
41、帮我们分析一下诗人形象吗？ 小文：好的。【答案】天真活泼；热情淳朴、天真可爱；例如：这首诗写诗人偶然遇见的一件日常小事。头两句 是写作者无意中发现，不知是哪一家的“不系船”随风飘进了钓鱼湾，在诗人笔下，水边的小村，掩闭 的柴门，疏落的篱笆，飘荡的小船，构成一幅宁静、优美、富有农村生活气息的图画。从诗人的描写 中，读者仿佛体味到了诗人的悠然自得，领略到了他积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情。让我们 看到一位悠然自得、豁达乐观的诗人形象。【解析】【分析】（1）甲诗后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘儿童捕蝶的欢乐场面。 “急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的
42、天真活泼、好奇好胜的神态 和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。乙诗”小童疑是有村客，急向柴门去却关。“船不系，随流飘荡本 是一件普通不过的小事，诗人并没有太多地在意。然而，正在室前屋后玩耍的一位小童却注意到了。 他看到飘进来的船儿，以为是客人来了，赶快跑回家，急急忙忙翻开柴扉，迎接客人。“疑”“急”二字, 惟妙惟肖地刻画出儿童好奇、兴奋、粗心、急切的心理。刻画了一个热情、淳朴、天真可爱的农村儿 童形象。（2）乙诗“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。”一个春日，诗人也许是在湾边垂钓，或许是 在欣赏春景，忽然看见一只小船随着上涨的春水，顺着风势，悠悠荡荡飘进钓鱼湾来。诗人暗想，一 定是哪一家粗心，劳作完
43、毕忘了把船系上。诗人在此仅用两笔即勾勒出溪居生活的恬静平和、生意盎 然。从诗人的描写中，读者仿佛体味到了诗人的悠然自得，领略到了他积极乐观的生活情趣和闲适舒 坦的心情。作者既有大人的成熟与老练，又有儿童天真、可爱的童心。有了这样的“赤子之心”，才能 观察到人人熟视无睹的生活小事，才能写出人人眼中所有笔下所无的妙趣。以这样的心情去面对普通、 烦琐的日常生活，才能坦然旷达，心胸开阔。可据此分析。故答案为：天真活泼；热情淳朴、天真可爱；例如：这首诗写诗人偶然遇见的一件日常小事。头 两句是写作者无意中发现，不知是哪一家的不系船随风飘进了钓鱼湾，在诗人笔下，水边的小村， 掩闭的柴门，疏落的篱笆，飘荡的小
44、船，构成一幅宁静、优美、富有农村生活气息的图画。从诗人的 描写中，读者仿佛体味到了诗人的悠然自得，领略到了他积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情。让 我们看到一位悠然自得、豁达乐观的诗人形象。【点评】此题考查考生对诗歌炼字及思想情感的理解和分析的能力。要求考生熟读诗歌，理解诗 歌的内容，把握诗歌的主旨，结合提示进行分析理解。阅读下面古诗，根据提示或情境，完成相关题目。喜雨杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。【注释】畴：已耕种的田地 摩：碰撞、摩擦 甑：煮食用的陶制炊具。第三联的“遥”“忽”二字富有情
45、趣，请选择其中一个词，结合诗句简要赏析。【答案】遥：指雨后水涨河宽两岸相距更远，但人们仍然兴奋不已，隔河大声互语的情形；忽：雨 后树枝积水很多，而鹭却习惯性立于其上，终至树枝折断，鹭惊惧而飞的情形。通过对人的对话和鸟 受惊的描写，表现了人们因下雨而带来丰收希望的喜悦心情。【解析】此题考查赏析诗句。赏析诗句要从以下几方面入手：一、品味富于表现力的关键词；二、剖析诗 词的思想内容；三、探究用典化句的妙用；四、体会修辞手法的表达效果；五、揭示其蕴含的哲理。 此句要求从词语角度赏析。解答此题首先要理解句意，然后对关键字在表情达意方面的作用进行分析。 “行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。”意思是河两岸的行
46、人隔着宽阔的河面兴奋地大声说着话，那鹭 鸟因为自己栖息的树枝折断突然惊惧而飞。前句写人的活动，一个“遥”表现了相隔的距离远，正因为 远，所以说话的声音很大，这样自然就惊起了栖息的鹭。水面相隔之远，却依旧要大声的叙说，侧面 表现出人们内心的喜悦之情；一个“忽”字生动描绘雨后树枝积水很多，而鹭却习惯性立于其上，终至 树枝折断，摧枝”突出了它们惊慌的程度，形象地写出了鹭惊惧而飞的情形。故答案为：遥：指雨后水涨河宽两岸相距更远，但人们仍然兴奋不已，隔河大声互语的情形；忽： 雨后树枝积水很多，而鹭却习惯性立于其上，终至树枝折断，鹭惊惧而飞的情形。通过对人的对话和 鸟受惊的描写，表现了人们因下雨而带来丰收
47、希望的喜悦心情。【点评】炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感 等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），止匕外，数词、 叠词等也常有涉及。古诗文阅读洛桥唐李益金谷园中柳，春来似舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。“独上洛阳桥”中的“独”字有何妙处？结合全诗，简要分析。【答案】金谷园中柳条在春风中摆动，婀娜多姿，仿佛女子翩翩起舞，一派春色繁荣的好风景。“独” 字写出了面对如此美景，只有诗人一人孤零零地站在桥上，形成强烈反差，突出了冷清凄凉的气氛。【解析】这首诗先写看到的景色：眺望金谷园遗址，只见柳条在春风中摆动，婀娜多姿，仿佛一群苗条的 女子在翩翩起舞，一派春色繁荣的好风景。然后写心中情：面对这一派好景，此时只有诗人孤零零地 一