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1、九年级语文教学反思集锦今年我带九班级语文，我的观点是以素养教育为根本，结合应试 教育的方法策略，大力培育同学的语文素养并提高应试技巧，应 当是目前初三语文教学的最佳结合点。（一）全面提高同学语文素养是根本：语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入 点，也并非高不行攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准 解读认为quot;学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观 quot;为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字：积累。 广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,quot;积累quot;成为 提高同学语文素养的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们 是这样做的：1、抄写、背诵。
2、每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏, 名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外 积累，引导同学有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖 子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老 师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳 句全不放过，由于quot;背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文 明的方法quot;（黎锦熙）。2、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。 教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上, 引导同学关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将 来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的
3、方 法。如：在学习论格物知致精神一文时，就让同学争论和讨 论中西方教育的差异。使同学思想的火花在课堂上尽情的燃烧。 3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批 全改，并保证在一周内反馈给同学，以关心同学形成乐写的习惯。 坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.。 通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文力量的熏陶和 强化，使同学在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为 中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好.quot;冰冻三尺，非一日之寒quot ； !通过实践，效果是明显的。（二）提高同学应试力量是关键：时间不等人，语文素养的提高是一个长期的过
4、程。如何进行有 针对性的备考是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷 入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案， 提高同学应试力量。1、每星期的课外阅读训练。让同学观其文而行其道，在观赏美 文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考 课外阅读的考点规律，使同学心中有数。2、让同学常常接触中考题型。假如等到中考前让同学训练综合 试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从上学期就开头发放往年各 省市的中考试卷让同学训练。以免同学怯场，便于同学的应试。3、注意自主性和开放性。老师引导同学自主设计、自主探究语 文资源开展实践活动。4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考
5、点，指导 同学系统的把握课内学问。综上所述，九班级语文教学和复习，应着眼以下几点：1、激发同学的自信念和自主性。2、注意同学的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才 是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能由于 有用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随 便性和盲目性。4、反馈应当准时快速。5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延。 防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。最终，要让同学们关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触 时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部 的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文 化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身 的语文，也才能取得最终的成功。