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1、36岁幼儿进展指南指标领域类目年龄班段小班（3-4）中班（4-5）大班（5-6）.身心状 况具有健康体 态1、身高和体重事 宜。男孩 94.9-lll.7cm,；女孩 2、在提示下能自然 坐直、站直。1、身高和体重事宜。 男孩； 女孩 99.9-118.9cm,2、在提示下能保持 正确的站、坐和行走 的姿势。1、身高和体重事宜。 男孩 ； 女孩 104.9-125.4cm,2、常常保持正确的 站、坐和行走姿势。情绪安定愉 快1、心情比较稳定， 很少因一点小事哭 闹不止。2、有比较猛烈的 心情反响时，能在 成人的安抚下渐渐 安静下来。1、常常保持快活的 心情，不愉快时能较 快缓解。2、有比较猛烈
2、的心 情反响时，能在成人 的提示下渐渐安静 下来。3、情愿把自己的情 绪告知亲近的人，一 起共享欢快或求得 劝慰。工、常常保持快活的 心情。知道引起自己 某种心情的缘由，并 努力缓解。2、表达心情的方式 比较适度，不乱发脾 气。3、能随着活动的需 要转换心情和留意。具有一定的 适应力气1、能在较热或较 冷的户外环境中活 动。2、换环境时情 绪能较快稳定，睡 眠、饮食根本正常 3、在帮助下能较 快适应集体生活。1、能在较热或较冷 的户外环境中连续 活动半小时左右。2、换环境时较少消灭身体不适。3、能较快适应人际 环境中发生的变化。1、能在较热或较冷 的户外环境中连续活 动半小时以上。2、天气变化
3、时较少 感冒，能适应车、船 等交通工具造成的略 微颠簸。3、能较快融入的 人际关系环境。如换 了的幼儿园或班级 能较快适应。动作发 展具有一定的 平衡力气，动 作协调、灵敏1、能沿地面直线 或在较窄的低矮物 体上走一段距离。2、能双脚灵敏交 替上下楼梯。3、能身体平稳地 双脚连续向前跳。4、分散跑是能躲 避他人的碰撞。5、能双手向上抛 球。1、能在较窄的低矮 物体上平稳地走一 段距离。2、能以匍匐、膝盖 悬空等多种方式钻 爬。3、能助跑跨跳过一 定距离，或助跑跨跳 过确定高度的物体。4、能与他人玩追 逐、躲闪跑的玩耍。5、能连续自抛自接 球。1、能在斜坡、荡桥和 有确定间隔的物体上 较平稳地行
4、走。2、能以手脚并用的 方式安全地攀爬登 架、网等。3、能连续跳绳。4、能躲避他人滚过 来的球或扔过来的沙 包。5、能连续拍球。具有一定的 力气和耐力1、能双手抓杠悬空 吊起10秒左右。2、能单手将沙包向 前投掷2米左右。3、能单脚连续向前 跳2米左右。4、能快跑15米左右。5、能行走1公里左 右。1、能双手抓杠悬空 吊起15秒左右。2、能单手将沙包向 前投掷4米左右。3、能单脚连续向前跳5米左右o4、能快跑20米左右。5、能连续行走1.5 公里左右。1、能双手抓杠悬空吊 起20秒左右。2、能单手将沙包向前 投掷5米左右。3、能单脚连续向前跳 8米左右。4、能快跑25米左右。5、能连续行走1.
5、5公 里以上。手的动作灵 活协调1、能用笔涂涂画 画。2、能娴熟地用Z、J 子吃饭。3、能用剪刀沿直线 间，边线根本吻合。1、能沿边线较直地 画出简洁图形，或能 边线根本对齐的折 纸。2、会用筷子吃饭。3、能沿轮廓线剪出 有直线构成的简洁 图形，边线吻合。1、能依据需要画出图 形，线条根本平滑。2、能娴熟使用筷子。3、能沿轮廓线剪出 有曲线构成的简洁图 形，边线吻合且平滑。4、能使用简洁的劳动 工具或用具。生活 习惯 与生 活能 力具有良好的 生活与卫生 习惯1、在提示下，按时 睡觉和起床，并能 坚持午睡。2、宠爱参与体育 活动3、在引导下，不偏 食、挑食。宠爱吃 水果、蔬菜等颖 食品。4、情
6、愿饮用白开 水，不贪喝饮料。5、不用脏手揉眼1、每天按时睡觉和 起床，并能坚持午 睡。2、宠爱参与体育活 动3、不偏食、挑食， 不暴饮暴食。宠爱吃 瓜果、蔬菜等颖食 品。4、常喝白开水，不 贪喝饮料。5、知道保护眼睛，1、养成每天按时睡觉 和起床的习惯。2、能主动参与体育活 动3、吃东西细嚼慢咽。4、主动饮用白开水， 不贪喝饮料。5、主动保护眼睛。不 在光线过强或过暗的 地方看书，连续看电 视等不超过30分钟。6、每天早晚主动刷睛,连续看电视等 不超过15分钟。6、在提示下，每天 早晚刷牙、饭前便 后洗手。不在光线过强或过 暗的地方看书，连续 看电视等不超过20 分钟。6、每天早晚刷牙、 饭前
7、便后洗手，方法 根本正确。牙、饭前便后主动洗 手，方法正确。具有根本的 生活自理能 力1、在帮助下能穿 脱衣服或鞋袜。2、能将玩具和图 书放回原处。1、能自己穿脱衣 服、鞋袜、扣纽扣。2、能整理自己的物 品。1、能知道依据冷热 增减衣服。2、会自己系鞋带。3、能按类别整理好 自己的物品。具备根本的 安全学问和 自我保护能 力1、不吃生疏人给 的东西，不跟生疏 人走。2、在提示下能注 意安全，不做危急 的事。3、在公共场所走 失时，能向警察或 有关人员说出自己 和家长的名字、电 话号码等简洁信 息。1、知道公共场合不 远离成人的视线单 独活动。2、生疏常见的安全 标志，能遵守安全规 则。3、运动
8、时能主动躲 避危急。4、知道简洁的求助 方式。1、未经大人允许不 给生疏人开门。2、能自觉遵守根本 的安全规章和交通规 则。3、运动时能留意安 全，不给他人造成危 险。4、知道一些根本的 防灾学问。语Y-a倾听 与表 达认真听并能 听懂常用语1、别人对自己说 话时能留意听并作 出回应。2、能听懂日常会 话。1、在群体中能有意 识地听与自己有关 的信息。2、能结合情境感受 到不同语气、语调所 表达的不同意思。3、方言地区和少数 民族幼儿能根本听 懂一般话。1、在集体中能留意 听教师或其他人讲 话。2、听不懂或有疑问 是能主动提问。3、能结合情境理解 些表示因果、假设 等相对简洁的句子。情愿讲话并
9、 能清楚的表 达1、情愿在生疏的 人面前说话，能大 方地与人打招呼。2、根本会说本民 族或本地区的语 言。3、情愿表达自己 的需要和想法，必 要时能配以手势动 作。4、能口齿清楚地1、愿意与他人交 谈，宠爱谈论自己感 兴趣的话题。2、会说本民族或本 地区的语言，根本会 说一般话。少数民族 聚居地区幼儿会用 一般话进展日常会 话。3、能根本完整地讲 述自己的所见所闻1、情愿与他人争论 问题，敢在众人面前 说话。2、会说本民族或本 地区的语言和一般 话，发音正确清洗。 少数民族聚居地区幼 儿根本会说一般话。3、能有序、连贯、清 楚地表达意见事情。4、表达时能使用常说儿歌、童谣或复 述简短的故事。和
10、经受的事情。4、表达比较连贯。见的形容词、同义词 等，语言比较生动。具有文明的 语言习惯1、与别人讲话时 知道眼睛要看着对 方。2、说话自然，声音 大小适中。3、能在成人的提 醒下使用恰当的礼 貌用语。1、别人对自己讲话 时能回应。2、能依据场合调整 自己说话声音的大 小。3、能主动使用礼貌 用语，不说脏话、粗 话。1、别人讲话时能积 极主动的回应。2、能依据谈话对象 和需要，调整说话的 语气。3、懂得按次序轮番 讲话，不任凭打断别 人。4、能依据所处情境 使用恰当的语言。如 在别人难过时用恰当 的缘由表示劝慰。阅读 与书 写准 备喜欢听故 事、看图书1、主动要求成人 讲故事、读图书。2、宠爱
11、跟读韵律 感强的儿歌、童谣。3、疼惜图书，不乱 撕、乱扔。1、反复看自己宠爱 的图书。2、宠爱吧听过的故 事或看过的图书讲 给别人听。3、对生活中常见的 标志、符号感兴趣， 知道他们表示确定 的意义。1、专注地阅读图书。2、宠爱与他人一起 谈论图书和故事的有 关内容。3、对图书和生活情境 中的文字符号感兴 趣，知道文字表示一 定的意义。具有初步的 阅读理解能 力1、能听懂短小的 儿歌或故事。2、会看画面，能根 据回面说出图中有 什么，发生了什么 事等。3、能理解图书上 的文字是和画面对 应的，是用来表达 画面意义的。1、能大体讲出所听 故事的主要内容。2、能依据连续画面 供给的信息，大致说 出
12、故事的情节。3、能随着作品的展 开产生喜悦、担忧等 相应的心情反响，体 会作品所表达的情 绪情感。1、能说出所阅读的 幼儿文学作品的主要 内容。2、能依据故事的部 分情节或图书画面的 线索猜测故事情节的 进展，或续编创编故 事。3、对看过的图书、听 过的故事能说出自己 的看法。4、能初步感受文学 语言的美。具有书面表 达的愿望和 初步技能1、宠爱用涂涂画 画表达确定的意1、情愿用图画和符 号表达自己的愿望 和想法。2、在成人提示下， 写写画画时姿势正 确。1、情愿用图画和符 号表现事物或故事。2、会正确书写自己 的名字。3、写画时姿势正确。大班人际 交往情愿与人交 往1、情愿和小朋友 起玩耍。
13、1、宠爱和小朋友一 起玩耍，有吊吊一起1、有自己的好朋友， 也宠爱结交朋友。2、情愿与生疏的 长辈一起活动。玩的小伙伴。2、喜欢和长辈交 谈，有事情愿告知长 辈。2、有问题情愿向别 人请教。3、有愉快的或好玩 的事情愿与大家分 享。能与同伴友 好相处1、想参与同伴的 玩耍时，能友好地 提出恳求。2、在成人的指导 下，不争抢、不独 霸玩具。3、与同伴发生冲 突是，能听从成人 的劝解。1、会运用介绍自 己、交换玩具等简洁 技巧参与同伴玩耍。2、对大家都宠爱的 东西能轮番、共享。3、与同伴发生冲突 时，能在他人帮助下 和平解决。4、活动时情愿承受 同伴的意见和建议。5、不欺侮弱小。1、能想方法吸引同
14、 伴和自己一起玩耍。2、活动时能与同伴 分工合作，遇到困难 能一起抑制。3、与同伴发生冲突 时能自己协商解决。4、知道别人的想法 有时和自己不一样， 能倾听和承受别人的 意见，不能承受会说 明理由。5、不欺侮别人，也不 允许别人欺侮自己。具有自尊、 自信、自主 的表现1、能依据自己的 兴趣选择玩耍或其 他活动。2、为自己的好行 为或活动成果感到 愉快。3、自己能做的事 情情愿自己做。4、宠爱担当一些 小任务。1、能按自己的想法 进展玩耍或其他活 动。2、知道自己的一些 优点和特长，并对此 感到满足。3、自己的事情尽量 自己做，不情愿依靠 别人。4、敢于尝试有确定 难度的活动和任务。1、能主动发
15、起活动 或在活动中出方法、 想方法。2、做了好事或取得 了成功后还想做得更 好。3、自己的事情自己 做，不会的情愿学。4、主动担当任务，遇 到困难能够坚持而不 轻易求助。5、与别人的看法不 同时，敢于坚持自己 的意见并说出理由。关心敬重他 人1、长辈讲话时能 认真听，并能听从 长辈的要求。2、身边的人生病 或不愉快时表示同 情。3、在提示下能做 到不打搅别人。1、会用礼貌的方式 向长辈表达自己的 要求和想法。2、能留意到别人的 心情，并有关系、体 贴的表现。3、知道父母的职 业，能体会到父母为 培育自己所付出的 立羊 干吉。1、能有礼貌地与人 交往。2、能关注别人的情 绪和需要，并能赐予 力所
16、能及的帮助。3、敬重为大家供给 效劳的人，珍惜他们 的劳动成果。4、接纳、敬重与自己 的生活方式或习惯不 同的人。社会 适应宠爱并适应 群体生活1、对群体活动有 兴趣。2、对幼儿园的生 活奇异，宠爱上幼 儿园。1、情愿并主动参与 群体活动。2、情愿与家长一起 参与社区的一些群 体活动。1、在群体活动中积 极、欢快。2、对小学生活有好 奇和向往。遵守根本的 行为标准1、在提示下，能遵 守玩耍和公共场所 的规章。2、知道不经允许 不能拿别人的东 西，借别人的东西 要归还。3、在成人提示下， 疼惜玩具和其他物 品。1、感受规章的意 义，并能根本遵守规 则。2、不私自拿不属于 自己的东西。3、知道说谎
17、是不对 的。4、知道承受了的任 务要努力完成。5、在提示下，能节 约粮食、水电等。1、理解规章的意义， 能与同伴协商制定游 戏和活动规章。2、疼惜物品，用别人 的东西时也知道爱 护。3、做了错事敢于承 认，不说谎。4、能认真负责地完 成自己所承受的任 务。5、疼惜身边的环境， 留意节约资源。具有初步的 归属感1、知道和自己一 起生活的家庭成员 及与自己的关系， 体会到自己是家庭 的一员。2、能感受到家庭 生活的温顺，爱父 母，亲近与信任长 辈。3、能说出自己家 街道、小区（乡镇、村）的名称。4、生疏国旗，知道 国歌。1、宠爱自己所在的 幼儿园和班级，乐观 参与集体活动。2、能说出自己家所 在地
18、的省、市、县区）名称，知道当 地有代表性的物产 或景观。3、知道自己是中国 人。4、奏国歌、升国旗 时能自动站好。1、情愿为集体做事， 为集体的成绩感到高 兴。2、能感受到家乡的 进展变化并为此感到 愉快。3、知道自己的民族， 知道中国是一个多民 族的大家庭，各民族 之间要相互敬重，团 结友爱。4、知道国家一些重 大成就，爱祖国，为 自己是中国人感到自 豪。科 学科学 探究亲近自然， 宠爱探究1、宠爱接触大自 然，对四周的很多 事物和现象感兴趣 2、常常问各种问 题，或奇异地摆布 物品。1、喜欢接触事 物，常常问一下与 事物有关的问题。2、常常动手动脑探 索物体和材料，并乐 在其中。1、对自己
19、感兴趣的 问题总是刨根问底。2、能常常动手动脑 查找问题的答案。3、探究中有所觉察 时感到兴奋和满足。具有初步的 探究力气1、对感兴趣的事 物能认真观看，发 现其明显特征。2、能用多种感官 或动作去探究物1、能对事物或现象 进展观看比较，觉察 其一样与不同。2、能依据观看结果 提出问题，并大胆猜1、能通过观看、比较 与分析，觉察并描述 不同种类物体的特征 或某个事物前后的变 化。体，关注动作所产 生的结果。测答案。3、能通过简洁的调 查收集信息。4、能用图画或其他 符号进展记录。2、能用确定的方法 验证自己的猜测。3、在成人的帮助下 能制定简洁的调查计 划并执行。4、能用数字、图画图 标或其他
20、符号记录。5、探究中能与他人 合作与沟通。在探究中认 识四周事物 和现象1、生疏常见的动 植物，能留意并发 现四周的动植物是 多种多样的。2、能感知和觉察 物体和材料的软 硬、光滑和粗糙等 特性。3、能感知和体验 天气对自己生活和 活动的影响。4、初步了解和体 会动植物和人们生 活的关系。1、能感知和觉察动 植物的生长变化及 其根本条件。2、能感知和觉察常 见材料的溶解、传热 等性质或用途。3、能感知和觉察简 单物理现象，如物体 形态或位置变化等。4、能感知和觉察不 同季节的特点，体验 季节对动植物和人 的影响。5、初步感知常用科 技产品与自己生活 的关系，知道科技产 品有利也有弊。1、能觉察
21、到动植物 的外形特征、习性与 生存环境的适应关 系。2、能觉察常见物体 的构造与功能之间的 关系。3、能探究并觉察常 见的物理现象产生的 条件或影响因素，如 影子、沉浮等。4、感知并了解季节 变化的周期性，知道 变化的挨次。5、初步了解人们的 生活与自然环境的密 切关系，知道敬重和 珍惜生命，保护环境。数学 认知初步感知生 活中数学的 有用和好玩1、感知和觉察周 围物体的外形是多 种多样的，对不同 的外形感兴趣。2、体验和觉察生 活中很多地方都用 到数。1、在指导下，感知 和体会有些事物可 以用外形来描述。2、在指导下，感知 和体会有些事物可 以用数来描述，对环 境中各种数字的含 义有进一步探
22、究的 兴趣。1、能觉察事物简洁 的排列规律，并尝试 制造的排列规律。2、能觉察生活中许 多问题都可以用数学 的方法来解决，体验 解决问题的乐趣。感知和理解 数、量及数 量关系1、能感知和区分 物体的大小、多少、 高矮长短等量方面 的特点，并能用相 应的词表示。2、能通过对应的方法比较两组 物体的多少。1、能感知和区分物 体的粗细、厚薄、轻 重等量方面的特点， 并能用相应的词语 描述。2、能通过数数比较 两组物体的多少。3、能通过实际操作1、初步理解量的相 对性。2、借助实际情景和 操作，理解“加”和 “减”的实际意义。3、能通过实物操作 或其他方法进展10以 内的加减运算。3、能手口全都的 点
23、数5个以内的物 体，并能说出总数。 能按数取物。4、能用数词描述 事物或动作。理解数与数之间的 关系，如5比4多1； 4、会用数词描述事 物的排列挨次和位 置。4、能用简洁的记录 表、统计图等表示简 单的数量关系。感知外形与 空间关系1、能留意物体较 明显的外形特征， 并能用自己的语言 描述。2、能感知物体基 本的空间位置与方 位，理解上下、前 后、里外等方位词。1、能感知物体的形 体构造特征，画出或 拼搭出该物体的造 型。2、能感知和觉察常 见几何图形的根本 特征，并能进展分 类。3、能使用上下、前 后、里外、中间、旁 边等方位词描述物 体的位置和运动方 向。1、能用常见的几何 形体有创意地
24、拼搭和 画出物体的造型。2、能按语言指示或 依据简洁示意图正确 取放物品。3、能区分自己的左 右。艺 术感受 与欣 赏宠爱自然界 与生活中美 的事物1、宠爱观看花草 树木、日月星空等 大自然中美的事 物。2、简洁被自然界 中的鸟鸣、风声、 雨声等好听的声音 所吸引。1、在赏识自然界和 生活环境中美的事 物时，关注其颜色、 形态等特征。2、宠爱倾听各种好 听的声音，感知声音 的凹凸、长短、强弱 等变化。1、乐于收集美的物 品或向别人介绍所发 现的美的事物。2、乐于仿照自然界 和生活环境中有特点 的声音，并产生相应 的联想。宠爱赏识多 种多样的艺 术形式和作 品1、宠爱听音乐或 观看舞蹈、戏剧等
25、表演。2、乐于观看绘画、 泥塑或其他艺术形 式的作品。1、能够认真地观看 自己宠爱的文艺演 出或艺术品，有仿照 和参与的愿望。2、赏识艺术作品时 会产生相应的联想 和心情反响。1、艺术赏识时常常 用表情、动作、语言 等方式表达自己的理 解。2、情愿和别人共享、 沟通自己宠爱的艺术 作品和美感体验。表现 与创 造宠爱进展艺 术活动并大 胆表现1、常常自哼自唱 或仿照好玩的动 作、表情和声调。2、常常涂涂画画、 粘粘贴贴乐在其 中。工、常常唱唱跳跳， 情愿参与唱歌、律 动、舞蹈、表演等活 动。2、常常用绘画、捏 泥、手工制作等多种 方式表现自己所见 所想。1、乐观参与艺术活 动，有自己比较宠爱 的
26、活动形式。2、能用多种工具、材 料或不同的表现手法 表达自己的感受和想 象。3、艺术活动中能与 他人相互协作，也能 独立表现。具有初步的 艺术表现与 制造力气1、能仿照学唱短 小歌曲2、能跟随生疏的 音乐做身体动作。3、能用声音、动 作、姿势模拟自然 界的事物和生活情 景。4、能用简洁的线 条和颜色大体画出 自己想画的人或事 物。1、能用自然的、音 量适中的声音根本 准确地唱歌。2、能通过即兴哼 唱、即兴表演或给生 疏的歌曲编词来表 达自己的心情。3、能用拍手、踏脚 等身体动作或口敲 击的物品敲打节拍 和根本节奏。4、能运用绘画、手 工制作等表现自己 观看到或想象的事 物。1、能用根本准确的 节奏和音调唱歌。2、能用韵律或简洁 的舞蹈动作表现自己 的心情或自然界的情 景。3、能自编自演故事， 并为表演选择和搭配 简洁的服饰、道具或 布景。4、能用自己制作的 美术作品布置环境、 美化生活。