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1、关于3-6 岁儿童学习与进展指南解读指南提出，要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的 教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过 直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助 长”式的超前教育和强化训练。指南以为幼儿后继学习和终 身进展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿体、智、德、美各 方面的协调进展为核心，通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望， 实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢快而有意义的童年。指南从安康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼 儿
2、的学习与进展。每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最重要 的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与进展目标和教育建议 两局部组成。目标局局部别对 34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展 水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与进展的具体方向；教育 建议局部列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。一、安康安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿 阶段是儿童身体发育和机能进展极为快速的时期，也是形成安全 感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的心情、强健 的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活力气是幼儿身10
3、心安康的重要标志，也是其它领域学习与进展的根底。为有效促进幼儿身心安康进展，成人应为幼儿供给合理均衡 的养分，保证充分的睡眠和适宜的熬炼，满足幼儿生长发育的需 要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成 乐观稳定的心情情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提 高自我保护力气，形成使其终身受益的生活力气和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的细心呵护和照看，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的时机，养成过 于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的进展。一身心状况34 岁45 岁56 岁1. 身高和体重1.身高和体重1. 身高和体重适宜。参考标准：适宜。参考标准
4、：男 适宜。参考标准：男男孩：身高： 94.9- 孩：身高：100.7-119. 孩：身高：106.1-12111.7 厘米体重：12. 2 厘米体重：14.1-24. 5.8 厘米体重：15.9-7-21.2 公斤女孩： 2 公斤女孩：身高：9 27.1 公斤女孩：身身高： 94.1-111.39.9-118.9 厘米体重：高：104.9-125.4 厘厘米体重：12.3-21. 13.7-24.9 公斤 2.5 公斤 2. 在提示下 在提示下能保持正确米体重： 15.3-27.8公斤 2. 常常保持正能自然坐直、站直。的站、坐和行走姿势。确的站、坐和行走姿势。目标 1具有安康的体态注：身高
5、和体重数据来源：2023 年世界卫生组织儿童生长标准4、5、6 周岁儿童身高和体重的参考数据。教育建议： 1为幼儿供给养分丰富、安康的饮食。如：参照中国孕期、哺乳期妇女和 06 岁儿童膳食指南， 为幼儿供给谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。 2保证幼儿每天睡 1112 小时，其中午睡一般应到达 2 小时左右。午睡时间可依据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适 当削减。3. 留意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提示幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；觉察有八字脚、 罗圈腿、驼背等骨骼发育特别的状况，应准时就医矫治。桌、椅和床要
6、适宜。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然 着地、大腿根本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐 直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。34 岁45 岁56 岁1心情比较1常常保持愉快的1常常保持愉快稳定，很少因一 心情，不开心时能较快缓 的心情。知道引起自点小事哭闹不解 。 2有比较猛烈情 己某种心情的缘由，4. 每年为幼儿进展安康检查。目标 2 心情安定愉快止。 2有比较 绪反响时，能在成人提示 并努力缓解。 2表猛烈的心情反响 下渐渐安静下来。 3愿 达心情的方式比较适时，能在成人的 意把自己的心情告知亲度，不乱发脾气。安抚下渐渐安静 近的人，一起共享欢快或 3能随着活动的需要下来。求得劝
7、慰。转换心情和留意。教育建议： 1营造温存、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感。如：保持良好的心情状态，以乐观、愉快的心情影响幼儿。以赏识的态度对待幼儿。留意觉察幼儿的优点，接纳他们 的个体差异，不简洁与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。2帮助幼儿学会恰当表达和调控心情。如：成人用恰当的方式表达心情，为幼儿做出典范。如生气时不乱 发脾气，不迁怒于人。成人和幼儿一起谈论自己开心或生气的事，鼓舞幼儿与人共享 自己的心情。允许幼儿表达自己的心情，并赐予适当的引导。如幼儿发脾气 时不硬性压制，等其安静后告知他什么行为是可以承受的。觉察幼儿不开心时，主动询问状况，帮助
8、他们化解消极心情。34 岁45 岁56 岁1能在较热或较冷的户外环1能在较热或1能在较热或较冷较冷的户外环境中 的户外环境中连续活动境中活动。 2换 连续活动半小时左 半小时以上。 2天气变环境时心情能右。 2换环境时化时较少感冒，能适应较快稳定，睡眠、较少消灭身体不适。车、船等交通工具造成的饮食根本正常。3能较快适应人际 略微颠簸。 3能较快融3在帮助下能较 环境中发生的变化。入的人际关系环境。如快适应集体生活。如换 了教师能较 换了的幼儿园或班级快适应。能较快适应。目标 3具有确定的适应力气教育建议： 1保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两
9、小时，其中体育活动时间不少于 1 小时，季节交替时要坚持。气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当 的时间段开展户外活动，也可依据气温的变化和幼儿的个体差异，适当削减活动的时间。2. 常常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等玩耍活动，让幼 儿适应略微的摇摆、颠簸、旋转，促进其平衡机能的进展。3. 熬炼幼儿适应生活环境变化的力气。如：留意观看幼儿在环境中的饮食、睡眠、玩耍等方面的情 况，实行相应的措施帮助他们尽快适应环境。常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚朋友聚会， 多和不生疏的小朋友玩，使幼儿较快适应的人际关系。二动作进展34 岁45 岁56 岁1能沿地面直1能在较窄的低1能在斜坡、
10、线或在较窄的低矮 矮物体上平稳地走一 荡桥和有确定间隔物体上走一段距 段距离。 2能以匍匐、的物体上较平稳地离。 2 能双脚灵 膝盖悬空等多种方式行走。 2能以手脚活交替上下楼梯。 钻爬。 3能助跑跨跳并用的方式安全地3能身体平稳地双过确定距离，或助跑跨 爬攀登架、网等。脚连续向前跳。 跳过确定高度的物体。 3 能连续跳绳。4分散跑时能躲避 4能与他人玩追赶、4能躲避他人滚过他人的碰撞。 5能 躲闪跑的玩耍。 5能来的球或扔过来的双手向上抛球。连续自抛自接球。沙包。 5能连续拍球。目标 1 具有确定的平衡力气，动作协调、灵敏教育建议： 1利用多种活动进展身体平衡和协调力气。如：走平衡木，或沿着
11、地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等玩耍活动。2进展幼儿动作的协调性和灵敏性。如：鼓舞幼儿进展跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育玩耍。 3对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。 4结合活动内容对幼儿进展安全教育，留意在活动中培育幼儿的自我保护力气。34 岁45 岁56 岁1能双手抓杠1能双手抓杠悬1. 能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右。空吊起 15 秒左右。 悬空 吊起 20 秒左2能单手将沙包向 2能单手将沙包向前 右。 2. 能单手将沙前投掷 2 米左右。3能单脚连续向前投掷 4 米左右。3能 包向前投掷5 米左单脚
12、连续向前跳 5 米 右。 3. 能单脚连续跳 2 米左右。 4能左右。 4能快跑 20 向前跳 8 米左右。 4.快跑 15 米左右。米左右。 5能连续能快跑 25 米左右。5能行走 1 公里左 行走 1.5 公里左右 5. 能连续行走1.5右 途中可适当停 途中可适当停留。公里以上途中可适歇。当停留。目标 2具有确定的力气和耐力教育建议：1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如 走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼儿坚持下来，不怕累。2. 日常生活中鼓舞幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、 自己背包。34 岁45 岁56 岁1. 能用笔涂涂画画。2.1能沿边线较直1能依据需要画出图地画出
13、简洁图形，或能 形，线条根本平滑。 2能能娴熟地用勺 边线根本对齐地折纸。娴熟使用筷子。 3能沿子吃饭。3.2会用筷子吃饭。轮廓线剪出由曲线构成的能用剪刀沿直 3能沿轮廓线剪出由 简洁图形，边线吻合且平线剪，边线根本 直线构成的简洁图形，滑。 4能使用简洁的劳吻合。边线吻合。开工具或用具。目标 3手的动作灵敏协调教育建议： 1制造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调。如：供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用 各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进展画、剪、折、粘等 美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，进展其手的动作。如 练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。
14、幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供给原材料和 半成品，让幼儿有更多时机参与制作活动。2引导幼儿留意活动安全。如：为幼儿供给的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要 安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等损害。供给幼儿用安全 剪刀。为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子 等工具的方法。提示三生活习惯与生活力气 目标 1具有良好的生活与卫生习惯34 岁1在提示下，45 岁1每天按时睡觉56 岁1养成每天按按时睡觉和起床，并 和起床，并能坚持午 时睡觉和起床的习 能坚持午睡。 2喜 睡。 2 宠爱参与体 惯。 2能主动参与欢参与体育活动。 育活动。 3不偏食、体育活动。 3吃东3在引
15、导下，不偏 挑食，不暴饮暴食。 西时细嚼慢咽。食、挑食。宠爱吃瓜 宠爱吃瓜果、蔬菜等 4主动饮用白开水，果、蔬菜等颖食 颖食品。 4 常喝 不贪喝饮料。 5主品。 4情愿饮用白 白开水，不贪喝饮料。动保护眼睛。不在光开水，不贪喝饮料。 5知道保护眼睛， 线过强或过暗的地5. 不用脏手揉眼 不在光线过强或过暗 方看书，连续看电视睛，连续看电视等不 的地方看书，连续看 等不超过 30 分钟。超过 15 分钟。6在 电视等不超过 20 分 6每天早晚主动刷提示下，每天早晚刷 钟。 6 每天早晚刷 牙，饭前便后主动洗牙、饭前便后洗手。牙、饭前便后洗手， 手，方法正确。方法根本正确。教育建议：1. 让幼
16、儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如： 早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。帮助幼儿了解食物的养分价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，提示幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。 幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍，用完后要放回原处。三生活习惯与生活力气目标 1具有良好的生活与卫生习惯34 岁1. 在提示下，45 岁1每天按时睡觉56 岁1养成每天按按时睡觉和起床，并 和起床，并能坚持午 时睡觉和起床的习能坚持午睡。 2喜 睡。 2 宠爱参与体 惯。
17、 2 能主动参欢参与体育活动。 育活动。 3不偏食、加体育活动。 3吃3在引导下，不偏 挑食，不暴饮暴食。 东西时细嚼慢咽。食、挑食。宠爱吃瓜 宠爱吃瓜果、蔬菜等 4 主动饮用白开果、蔬菜等颖食 颖食品。 4 常喝 水，不贪喝饮料。品。 4情愿饮用白 白开水，不贪喝饮料。5主动保护眼睛。开水，不贪喝饮料。 5知道保护眼睛， 不在光线过强或过5 不用脏手揉眼 不在光线过强或过暗 暗的地方看书，连 睛，连续看电视等不 的地方看书，连续看 续看电视等不超过超过 15 分钟。6在 电视等不超过 20 分 30 分钟。 6每天提示下，每天早晚刷 钟。 6 每天早晚刷 早晚主动刷牙，饭牙、饭前便后洗手。牙
18、、饭前便后洗手， 前便后主动洗手，方法根本正确。方法正确。教育建议：1. 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如： 早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。帮助幼儿了解食物的养分价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，提示幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。3. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提示幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持 3 米左右的距离等。4. 激发幼儿参与体育活动的
19、兴趣，养成熬炼的习惯。如：为幼儿预备多种体育活动材料，鼓舞他选择自己宠爱的材 料开展活动。常常和幼儿一起在户外运动和玩耍，鼓舞幼儿和同伴一起 开展体育活动。和幼儿一起观看体育竞赛或有关体育赛事的电视节目，培 养他对体育活动的兴趣。34 岁45 岁56 岁1在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。1能自己穿脱1. 能知道依据冷热衣服、鞋袜、扣钮 增减衣服。 2. 会自己系2能将玩具和图书扣。 2能整理自 鞋带。 3. 能按类别整理放回原处。己的物品。好自己的物品。目标 2具有根本的生活自理力气教育建议： 1鼓舞幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力赐予确定，不因做不好或做得慢而包办代替。 2指导幼儿学习和把
20、握生活自理的根本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3供给有利于幼儿生活自理的条件。如：供给一些纸箱、盒子，供幼儿整理和存放自己的玩具、图 书或生活用品等。34 岁45 岁56 岁1不吃生疏人给1知道在公共1. 未经大人允的东西，不跟生疏人 场合不远离成人的 许不给生疏人开门。走。 2在提示下能注 视线单独活动。2. 能自觉遵守基意安全，不做危急的2生疏常见的安全本的安全规章和交事。 3在公共场所走 标志，能遵守安全失时，能向警察或有关 规章。 3运动时人员说出自己和家长通规章。 3. 运动时能留意安全，不给他能主动躲避危急。 人造成危急。 4.的名字、 号码等简 4知
21、道简洁的求助知道一些根本的防单信息。方式。灾学问。幼儿的衣服、鞋子等要简洁有用，便于自己穿脱。 目标 3具备根本的安全学问和自我保护力气教育建议： 1创设安全的生活环境，供给必要的保护措施。如：要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。在公共场所要留意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有 成人陪伴；不把幼儿单独留在家里或汽车里等。2结合生活实际对幼儿进展安全教育。如：外出时，提示幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟 生疏人走，不吃生疏人给的东西；不在河边和大路边玩耍；要遵 守交通规章等。帮助幼儿了解四周环境中担忧全的事物，不做危
22、急的事。 如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户 或阳台等。帮助幼儿生疏常见的安全标识，如：留神触电、留神有毒、 制止下河游泳、紧急出口等。告知幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。3教给幼儿简洁的自救和求救的方法。如：记住自己家庭的住址、 号码、父母的姓名和单位，一 旦丧失时知道向成人求助，并能供给必要信息。遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打 110、120、119 等求救 。可利用图书、音像等材料对幼儿进展逃命和求救方面的教 育，并运用玩耍方式模拟练习。幼儿园应定期进展火灾、地震等自然灾难的逃命演习。 二、语言语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特别是口语 进展的重要
23、时期。幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响：幼儿在运用语言进展沟通的同时，也在进展着人际交往力气、理解他人和推断交往情境的力气、 组织自己思想的力气。通过语言猎取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。为幼儿供给丰富、适宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事， 丰富其语言表达力气，培育阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，
24、丰富语言的内容，增加理解和表达力气。 应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学 习特点和承受力气。一倾听与表达34 岁45 岁56 岁1别人1在群体中能有意识地1在集体中能留意听对自己说话 听与自己有关的信息。 2能教师或其他人讲话。 2听时能留意听 结合情境感受到不同语气、语不懂或有疑问时能主动提并做出回应。调所表达的不同意思。 3方问。3能结合情境理解一2能听懂日 言地区和少数民族幼儿能基些表示因果、假设等相对复常会话。本听懂一般话。杂的句子。目标 1认真听并能听懂常用语言教育建议：1. 多给幼儿供给倾听和交谈的时机。如
25、：常常和幼儿一起 谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。2. 引导幼儿学会认真倾听。如：成人要急躁倾听别人包括幼儿的讲话，等别人讲完再 表达自己的观点。与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。对幼儿提要求和布置任务时要求他留意听，鼓舞他主动提问。3. 对幼儿讲话时，留意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：说话时留意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。 如对幼儿的不合理要求以比较坚决的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物开心、哀痛的心情用不同的语气、语调表现 出来。依据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、 条件等关系的句子。34 岁45 岁56 岁1情愿在生疏的人面前
26、说话，能1情愿与他人交1情愿与他人讨谈，宠爱谈论自己感 论问题，敢在众人面前大方地与人打招 兴趣的话题。 2会 说话。 2会说本民族呼。 2根本会说 说本民族或本地区的 或本地区的语言和普本民族或本地区的 语言，根本会说一般 通话，发音正确清楚。目标 2情愿讲话并能清楚地表达语言。 3情愿表 话。少数民族聚居地 少数民族聚居地区幼达自己的需要和想法，必要时能配以区幼儿会用一般话进 儿根本会说一般话。行日常会话。3能 3能有序、连贯、清手势动作。 4能 根本完整地表达自己 楚地表达一件事情。口齿清楚地说儿 的所见所闻和经受的 4表达时能使用常见歌、童谣或复述简短的故事。事情。 4表达比较 的形容
27、词、同义词等，连贯。语言比较生动。教育建议： 1为幼儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题， 询问和听取他对自己事情的意见等。敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何， 都应认真地倾听并赐予乐观的回应。鼓舞和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互表达见闻、 趣事或看过的图书、动画片等。方言和少数民族地区应乐观为幼儿创设用一般话沟通的语 言环境。2引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。当幼儿由于急于表达而说不清楚的时候，提示他不要焦急， 渐渐说；同时要急躁倾听，赐予必要的补充，帮助他理清思路并清楚地说出来。34 岁4
28、5 岁56 岁1与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2说话自然，声音大1别人对自1. 别人讲话时能乐观己讲话时能回应。主动地回应。2.能依据谈2能依据场合调 话对象和需要，调整说话的节自己说话声音语气。 3.懂得按次序轮番小适中。 3 能 的大小。 3能主 讲话，不任凭打断别人。 4.在成人的提示下 动使用礼貌用语， 能依据所处情境使用恰当使用恰当的礼貌 不说脏话、粗话。的语言。如在别人难过时会用语。用恰当的语言表示劝慰。目标 3具有文明的语言习惯教育建议： 1成人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可
29、蹲下来，眼睛平视幼儿，急躁听 他把话说完。2. 帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情境提示幼儿一些必要的沟通礼节。如对长辈说话要 有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说感谢等。提示幼儿遵守集体生活的语言规章，如轮番发言，不任凭 打断别人讲话等。提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。二阅读与书写预备34 岁45 岁56 岁1主动要求成人讲故事、读图书。 2宠爱跟读韵律感强的儿歌、童谣。1反复看自己喜1. 专注地阅读图欢的图书。 2宠爱把书。 2. 宠爱与他人一听过的故事或看过的图书讲给别人听。 3对生活中常见的标起谈论图书和故事的有关内容。 3. 对图书和生活情境中的文字3疼惜
30、图书，不 识、符号感兴趣，知道符号感兴趣，知道文字乱撕、乱扔。它们表示确定的意义。 表示确定的意义。目标 1宠爱听故事，看图书教育建议： 1为幼儿供给良好的阅读环境和条件。如：供给确定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。供给相对安静的地方 2激发幼儿的阅读兴趣，培育阅读习惯。如：常常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。供给童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼 儿自主选择和阅读。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资 料，让他感受图书的作用，体会通过阅读猎取信息的乐趣。3. 引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：向幼儿介绍医院、公用 等生活中的常见标识，让他知 道标识可以
31、代表具体事物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。 ，尽量削减干扰，保证幼儿自主阅读。34 岁45 岁56 岁1能听懂短1. 能大体讲出1. 能说出所阅读小的儿歌或故事。 所听故事的主要内的幼儿文学作品的主要2会看画面，能容。 2. 能依据连续 内容。 2. 能依据故事依据画面说出图 画面供给的信息，大 的局部情节或图书画面中有什么，发生了致说出故事的情节。的线索猜测故事情节的什么事等。 3能 3. 能随着作品的 进展，或续编、创编故理解图书上的文 开放产生喜悦、担忧 事。 3. 对看过的图书、字是和画面对应 等相应的心情反响，听过的
32、故事能说出自己的，是用来表达画体会作品所表达的面意义的。心情情感。的看法。 4. 能初步感受文学语言的美。目标 2具有初步的阅读理解力气教育建议： 1常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为根底理解图书的内容。如：引导幼儿认真观看画面，结合画面争论故事内容，学习建 立画面与故事内容的联系。和幼儿一起争论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地 说出故事的大致内容。在给幼儿读书或讲故事时，可先不告知名字，让幼儿听完 后自己命名，并说出这样命名的理由。鼓舞幼儿自主阅读，并与他 2在阅读中进展幼儿的想象和制造力气。如：鼓舞幼儿依据画面线索表达故事，大胆推想、想象故事情 节的进展，改编故事局部情节或续编故
33、事结尾。鼓舞幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书 和故事的理解。鼓舞和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制 成图画书。3引导幼儿感受文学作品的美。如：有意识地引导幼儿赏识或仿照文学作品的语言节奏和韵律。给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。 人争论自己在阅读中的觉察、体会和想法。34 岁45 岁56 岁1 喜1情愿用图画和符号1情愿用图画和符号欢 用 涂 涂 表达自己的愿望和想法。 表现事物或故事。 2会画 画 表 达 2在成人提示下，写写画 正确书写自己的名字。 定 的 意 画时姿势正确。思。3写画时姿势正确。目标
34、3具有书面表达的愿望和初步技能教育建议：1. 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培育书写兴趣。如：预备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树 枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。鼓舞幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人 听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿 知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。2. 在绘画和玩耍中做必要的书写预备，如：通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等玩耍，促进手眼协 调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。鼓舞幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿
35、势。三、社会幼儿社会领域的学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格根底的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的 主要内容，也是其社会性进展的根本途径。幼儿在与成人和同伴 交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待 自己、对待他人，不断进展适应社会生活的力气。良好的社会性 进展对幼儿身心安康和其它各方面的进展都具有重要影响。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温存、关爱、公正的家庭和集体生活气氛，建立良好的亲子关系、师生关系和 同伴关系，让幼儿在乐观安康的人际关系中获得安全感和信任感，进展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规章，形成根本的认同感和归属感。
36、幼儿的社会性主要是在日常生活和玩耍中通过观看和仿照潜移默化地进展起来的。成人应留意自己言行的典范作用，避开 简洁生硬的说教。一人际交往34 岁45 岁56 岁1. 情愿和小朋友一起游1. 宠爱和小朋友1. 有自己的好朋友，一起玩耍，有常常一起 也宠爱结交朋友。2.戏。2. 情愿与 玩的小伙伴。2. 宠爱 有问题情愿向别人请教。生疏的长辈一起活动。和长辈交谈，有事情愿 3.有开心的或好玩的事告知长辈。情愿与大家共享。目标 1情愿与人交往教育建议： 1主动亲近和关心幼儿，常常和他一起玩耍或活动，让幼儿感受到与成人交往的欢快，建立亲切的亲子关系和师生关系。2制造交往的时机，让幼儿体会交往的乐趣。如：
37、利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓舞幼 儿与他人接触和交谈。鼓舞幼儿参与小朋友的玩耍，邀请小朋友到家里玩，感受 有朋友一起玩的欢快。幼儿园应多为幼儿供给自由交往和玩耍的时机，鼓舞他们 自主选择、自由结伴开展活动。34 岁45 岁56 岁1.想加1. 会运用介绍1. 能想方法吸引同伴入同伴的玩耍 自己、交换玩具等简 和自己一起玩耍。2. 活动时，能友好地 单技巧参与同伴游 时能与同伴分工合作，遇到提出恳求。 2. 戏。 2. 对大家都喜 困难能一起抑制。3. 与同在成人指导 欢的东西能轮番、分 伴发生冲突时能自己协商下，不争抢、不独霸玩具。享。 3.与同伴发生 解决。4. 知道别人的
38、想法冲突时，能在他人帮 有时和自己不一样，能倾听3.与同伴发 助下和平解决。 4.和承受别人的意见，不能接生冲突时，能听从成人的劝解。活动时情愿承受同伴 受时会说明理由。5. 不欺的意见和建议。不欺侮弱小。5.负别人，也不允许别人欺侮自己。目标 2能与同伴友好相处教育建议： 1结合具体情境，指导幼儿学习交往的根本规章和技能。如：当幼儿不知怎样参与同伴玩耍，或提出恳求不被承受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色参与同伴的 玩耍。对幼儿与别人共享玩具、图书等行为赐予确定，让他对自 己的表现感到开心和满足。当幼儿与同伴发生冲突或冲突时，指导他尝试用协商、交 换、轮番玩、合作等方式解决冲
39、突。利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往阅历，和他争论什么样的行为受大家欢送，想要得到别人的接纳应当怎样做。幼儿园应多为幼儿供给需要大家齐心协力才能完成的活 动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。2. 结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假设你 是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和 感受。3. 和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说宠爱这个朋友的缘由， 引导他多觉察同伴的优点、特长。34 岁45 岁56 岁1.能依据1. 能按自己的自己的兴趣选择 想法进展玩耍或其玩耍或其它活 他活动。2. 知道自动。 2.
40、为自己 己的一些优点和长的好行为或活动 处，并对此感到满1能主动发起活动或在活动中出方法、想方法。2做了好事或取得了成 功后还想做得更好。3自己的事情自己做，不会的成果感到开心。 意。3. 自己的事情 情愿学。 4主动担当任3. 自己能做的 尽量自己做，不情愿 务，遇到困难能够坚持而事情情愿自己 依靠别人。4. 敢于 不轻易求助。 5与别人做。 4. 宠爱承 尝试有确定难度的担一些小任务。 活动和任务。的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。目标 3具有自尊、自信、自主的表现教育建议： 1关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信念。如：能以公正的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被敬重。对幼儿好
41、的行为表现多赐予具体、有针对性确实定和表扬，让他对自己优点和特长有所生疏并感到满足和骄傲。不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作比较。 2鼓舞幼儿自主打算，独立做事，增加其自尊心和自信念。如：与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，承受他的合理要求。在保证安全的状况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提 供必要的条件，帮助他实现自己的想法。幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好， 也应鼓舞并赐予确定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。鼓舞幼儿尝试有确定难度的任务，并留意调整难度，让他 感受经过努力获得的成就感。34 岁45 岁56 岁1长辈讲话时能认真听，并能听
42、从长辈的要1会用礼貌的方式向长辈表达自己的1. 能有礼貌地与人交往。 2. 能关注别人的要求和想法。2 能 心情和需要，并能赐予力求。 2 身边的 留意到别人的心情，人生病或不开心时表示怜悯。并有关心、保护的表所能及的帮助。 3. 敬重为大家供给效劳的人，珍现。 3 知道父母的 惜他们的劳动成果。 4.3在提示下能做 职业，能体会到父母到不打搅别人。为培育自己所付出的辛苦。接纳、敬重与自己的生活方式或习惯不同的人。目标 4关心敬重他人教育建议：1. 成人以身作则，以敬重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：常常问候父母，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并赐予确定的帮助。 2引导幼儿敬重、关心长辈和身边的人，敬重他人劳动及成果。如：提示幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息 一会儿。借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经受， 让幼儿理解和体会父爱与母爱。结合实际情境，提示幼儿留意别人的心情，了解他们的需 要，赐予适当的关心和帮助。利用生活