新苏教版小学五年级下册科学第二单元第1课《折形状》教案教学设计.docx

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1、新苏教版小学五年级下册科学第二单元第1课折形状教案教学设计(苏教版)五班级科学下册教案其次单元外形与结构1.折外形单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有:科学探究.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而绽开的一系列 活动。1 .知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的 事实证据为基础,证据的收集可以有观看、试验等多种方法。2 .知道猜想或推想与经探究证明的结论是不同的。3 .知道在探究的各个环节,需要探究者之间相互合作、沟通与 共享。4 .会依据需要,从各个渠道查阅有关资料。5 .能倾听敬重其他同学的不同观点和评议并反思和改进自己的 探究。科学学问.能用感官推断物体的特

2、征。1 .能依据特征对问题进行简洁分类或排序。2 .能将材料的特性与用途相联系。情感态度与价值观.想知道,爱提问。1 .在学习和解决问题中注意证据。2 .情愿合作与沟通。3 .熟悉科学是不断进展的。4 .喜爱用学到的科学学问解决生活中的问题,改善生活。5 .乐于试用生活中的科技产品,关怀与科学有关的社会问题。本单元的内容:1 .折外形.搭支架2 .建桥梁.造房子单元教学概念图:本单元试验科学内容试验内容材料 备注1 折外形 1.探究物体外形与承受力的关系1.大力差不多的纸、胶水蛋壳搭支架 1.讨论不同支架的稳固性2 .搭建稳固、承受力大的高塔 1.吸管、大头针.吸管、大头针、剪刀、透亮胶、细线

3、等3 建桥梁 1.比较三座桥的承受力2.建瓜皮桥1.硬纸板、粗绳、筷子、书、透亮胶、2.西瓜皮、水果刀、重物4 造房子1.造一座房子1.旧报纸、胶带、剪刀、彩笔1.折外形课程标准:能用感官推断物体的特征。知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实 证据为基础,证据的收集可以有观看、试验等多种方法。教学目的:过程与方法.能够识别简单外形由哪些基本外形构成。1 .能够将自然界的生物外形与人使用的物品进行外形比较。2 .能够开展试验探究物体外形与承受力大小之间的关系。科学学问.知道简单外形是由简洁外形构成,熟悉一些简洁外形。1 .知道转变物体外形,承受力大小也会转变。2 . 了解一些不

4、易变形物体的承受力。3 .知道转变外形,以增大承受力的方法应用很广泛。情感态度与价值观.观赏自然界生物奇异的外形和结构,感叹它给人们带来的启不o.体验与人合作完成任务的乐趣。1 .意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。学习成果:估计同学能够:知道简单外形是由简洁外形构成,熟悉一些简洁外形。能够开展试验探究物体外形与承受力大小之间的关系。知道转变物体外形,承受力大小也会转变。知道转变外形,以增大承受力的方法应用很广泛。学习成果评价概念进展层次1:不知道简单外形是由简洁外形构成,熟悉一些简洁外形。层次2:知道简单外形是由简洁外形构成,熟悉一些简洁外形。 层次3:知道简单外形是由简洁外形构成,

5、熟悉一些简洁外形。 知道转变物体外形,承受力大小也会转变。探究力量:层次L能够识别简单外形由哪些基本外形构成。层次2:能够将自然界的生物外形与人使用的物品进行外形比较。层次3:能够开展试验探究物体外形与承受力大小之间的关系。教学材料:大小差不多的纸、胶水、蛋壳课时支配:2课时教学过程:教学设计 教学效果一、集中话题1 .(老师出示各种图片)谈话:自然界里有各种各样的物体,他 们有着各种各样的外形。你能说出下列物体是有哪些外形构成的 吗?2 .叙述:物体有各种外形,但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、 立方体、板、球体5种外形构成的,请大家试一试,由这些外形 你还能变出哪些外形?3 .活动:同学探究

6、用小刀切割橡皮泥。4 .沟通:汇报自己切割出的外形,并尝试说一说这些外形像什么 物体?二、探究和调查.谈话:纸是我们身边最常见的材料之一,你能想方法给纸转变 一下外形吗?比比谁的方法多。1 .活动:同学折纸,沟通各自折的外形。2 .谈话:那么我们刚才折的这些外形的纸谁的承受力最大呢?你 能猜测一下吗?3 .同学争论,记录好猜测结果。老师提示:它们能放在一起比较吗?为什么?比较的时候在哪些 方面应当保持相同的呢?4 .谈话:我们怎么来比较这不同外形的纸,谁的承受力大呢?5 .同学叙述方法。老师提示:比较的时候在哪些方面应当保持相同的呢?如何比较结果呢?6 .同学试验,并做好记录。7 .沟通各种外形的承受力。8 .提问:通过刚才的试验,说明白什么?9 .老师演示:(出示蛋壳)薄薄的鸡蛋壳似乎弱不禁风,猜猜多 少本本子能将它压塌呢?先同学猜测,老师演示蛋壳的承受力。n.提问:看了刚才的试验,你有什么想法呢?三、回顾和解释.出示书上的图画提问:下面物体是依据什么原理做成的,为什么要这样设计?1 .争论:我们四周还有哪些物体也具有坚固的外形?2 .提问:通过今日的学习,你有什么收获?留心观看身边各式各 样的物体,运用我们今日所学的学问改进它们的缺点?

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