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1、18.古诗二首教学目标：1 .会认12个生字，会写8个生字。2 .指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵夜宿山寺。3 .理解古诗的意思，感悟诗的意境。4 .朗读、背诵古诗敕勒歌。5 .体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。6 .渗透中华人民共和国非物质文化遗产法教学重点：能运用多种方法识记生字,正确、流利、有感情地朗读古诗, 背诵古诗。教学难点：能正确朗读、背诵古诗;能用联系生活实际、图文结 合等方法初知古诗大意。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程第一课时一、背诵古诗1 .背诵静夜思，介绍诗人李白。2 .导入新课，板书课题，讲解题目的含义。二、读通古诗，认识生字1 .教师范读，学
2、生注意听生字的读音。2 .学生借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到 正确、流利。3 .指名读词语、古诗，在读中学习生字。三、理解字词，了解诗意1 .再读古诗，思考问题：你从哪句话看出山寺很高？作者站 在这么高的楼上是什么感受呢？2 .想象自己处于作者的境地，会是什么感受。3 .结合自己的感受再读古诗。4 .朗诵比赛。四、指导书写，尝试背诵1 .指导书写生字，老师范写。2 .结合诗意与课文插图来背诵，比一比谁背得快。第二课时一、课题导入今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川。今天我们学习一首赞美它 的民歌，叫敕勒歌。（板书：敕勒歌） 二、初读课文，读准字音1
3、 .提出要求:一边读一边想这首诗写的是什么？2 .老师巡视指导，了解学生读书情况，及时发现问题，纠正 读音并指导学生读通句子。三、熟读课文，了解诗文老师提出要求：1 .把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。2 .你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。3 .教师提问：学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句？为什 么？4 .教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文。四、指导书写1 .读要求会写的字：阴、似、野、苍、茫。2 .按结构记忆字形。上下结构的字：苍、茫。左右结构的字：似、阴、野。3 .指导书写：让学生观察字帖的字，然后描红和书写。教学反思19.雾在哪里教学目标：1 .会认13个生字；会写8个
4、生字；掌握多音字“散”。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .深入课文，理解文章内容，感受文章对“雾”的描写，结 合自己的体会。教学重点：识字、朗读课文，理解课文内容，得出自己的感受。 教学难点：结合自己的体会，感受文章对“雾”的描写。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、生活导入，揭示课题。1 .回顾谚语：我们积累过关于天气的谚语，能谈谈你们知道 雾的哪些知识吗？2 .结合生活经验说说见过的雾是什么样的？3 .展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。 二、读文识字，整体把握。1 .教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。2 .学生自由读课文，读准字音，读通句子。3 .检查读
5、课文，指导学生反复练读有难度的句子。4 .借助拼音，自读词语。三、朗读感悟，学习方法。1 .默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。引导学生 发现获取信息的方法。2 .学生自由读雾说的几句话。3 .教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考 后有了新主意的惊喜。四、巩固生字，指导书写。1 .出示生字词，观察本课要学的生字，分析书写时需要注意 什么。2 .动笔临写。3 .给出评价和评分。第二课时、复习检查，导入新课。1 .认读生词。2 .回顾课文内容，导入新课二、细读课文，感悟理解。1 .自由读第24自然段，要求学生按照课文内容练习说话。2 .朗读第5、6自然段，指导学生读好顿号的停顿
6、，理解和 体会“甚至”的含义。3 .同桌互读课文第7-10自然段，边朗读边想象画面。三、练习说话。1 .想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它 还会把什么藏起来？出现什么情况？2 .出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校 等图片。3 .同桌练说，说出所示景物的特点和情趣。板书:淘气，顽皮,雾在哪里笼罩山川、树林、学校教学反思20.雪孩子教学目标.认识15个生字，会写8个生字。掌握多音字“累、奔”。1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援 助之手的道理。教学重点：认识15个生字，会写8个生字；初步了解课文内容。了解 课文
7、内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道 理。教学难点：了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助 之手的道理。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、谜语导入。1 .课件出示谜语：“说是花，不是花，不长叶子不结果，没 有树根没有杈，漫天遍地都是花。”过渡：同学们，你们知道谜 底吗？2 .板书课题。二、初读课文，自王识字。1 .引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。2 .引导同桌合作分自然段读课文，互相纠正字音。选出自己 最喜欢的自然段读，并评议。3 .组织全班齐读。4 .出示生字卡片，引导学生开火车认读。 三、指导书写。1 .课件出示8个会写字，引导学生
8、观察它们在田字格中的位.教师范写。2 .强调书写要点。3 .组织学生练习书写，教师巡视指导。布置作业。课件出示作业：抄写8个会写字。第二课时一、复习导入。1 .出示生字卡片，引导学生开火车认读。2 .指名分自然段读课文。二、品读课文。1 .引导学生学习第1自然段。过渡：雪后，大自然发生了什么变化呢？2 .课件出示第23自然段，引导学生自由读。3 .引导学生学习第4自然段。引导学生带着开心的心情读这个自然段。4 .引导学生学习第59自然段。（1）课件出示第58自然段的图画（网上找图），引导学 生看图说话。（2）启发学生思考：小白兔是如何得救的？5 .引导学生学习第1014自然段。（1）提问：雪孩
9、子哪里去了呢？小白兔看到这样的场景， 心里会想些什么呢？（2）引导学生有感情地朗读段落。三、续编故事。1 .课件出示：以雪孩子又回来了为题，想象小白兔与雪 孩子再次见面了会做什么，说什么。2 .引导学生想象说话。3 .组织全班交流。板书：雪孩子 舍己救人可爱教学反思：教学目标1 .认识8个生字，拓展识字。2 .学习拟声词，学会赏析词语和句子。3 .学会想象，试着描述自己所想象的画面。4 .辨析字形字音，发现特点。5 .积累诗歌。6 .了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。 了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。教学重点认识8个生字，积累词语；熟练运用部首查字法学习生字， 并赏析词
10、句；能正确、流利地朗读绕口令。教学难点学习拟声词，学会赏析词语和句子；学会想象，试着描述自 己所想象的画面。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时(识字加油站、字词句运用、写话)一、识字加油站1 .学生自学生字。2 .老师指导学习生字。3 .小组交流识字方法，熟读生字。4 .老师指导学生结合课本插图和多媒体播放的图片，朗读词 语。二、字词句运用1 .用部首查字法查出下面的字，再填一填。(1)给出一个生字“亏”，指导学生说出它的部首和笔画。(2)说明部首查字法的使用情况，示范用部首查字法查所 示生字的步骤。(3)要求学生小组合作完成课文练习。(4)全班交流，评议。2 .描述词语描写的景象。
11、(1)全班齐读词语。(2)讲解重点字的意思，启发思考。(3)这些都是描写天气的四字词语，可引导学生进行相关 的拓展，积累更多的词语。(4)小组交流，全班交流。3 .学习拟人句。(1)老师讲解什么是拟人句。(2)根据课文所给句子仔细讲解。(3)学生试着说拟人句。三、写话1 .展示图片，引导学生描述图片内容。2 .引导思考接下来会发生的情景，给出范例。3 .要求学生写一写。4 .全班交流，给出评价。第二课时（展示台、日积月累、我爱阅读）一、展示台1 .展示第一组词语，讲解写字过程中的考前须知。2 .展示第二组词语，引导学生发现加点字的特点，辨析形近 字。3 .读第三、四组词语，发现加点字有什么特点，两组词语中 的加点字有什么共同点和不同点。4 .全班读这些词语，书写词语。二、日积月累1 .借助拼音朗读诗歌。2 .指导朗读，小组朗读，比赛朗读，读准字音，感受韵律。3 .背诵诗歌。三、我爱阅读1 .话题引入，导入阅读数星星的孩子。2 .自由读文章，把握文章大意。3 .讲述文章描写的故事，理清文章的脉络，分析文章的人物。4 .引导学生学习主人公张衡身上的精神品质，拓展关于张衡 的知识，启发思考。测试及讲解试卷4课时