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1、六年级语文第二单元灯光教案收录于话题#语文教案六年级语文第二单元灯光教案1教学目标：1 .速读课文，抓住主要内容;抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。2 .学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学重点：抓住几个“多好啊!体会郝副营长无私奉献的精神。教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学时间：一课时教学过程：一、揭题生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？（1.课文讲了一件什么事?2“多好啊!”分别是谁在什么情况下说的?3.他 们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？）刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的感人 事迹。（主要内容）歌颂了他
2、为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜 献身的崇高品质。（T）8.指导朗读第6-8节英雄可歌可泣的事迹令人敬仰，现在老师和同学们一起配合有感情地明 读第六至八节。（1）以记者的视角出发。第6节：半小时以后，记者刚回到（团指挥部打响了），他看到了 （三发天空）,乂听到了（震天爆炸声），知道（围墙突 破口）。正在这时，记者突然发现一（突破口沉寂了），原来是（后续联 系）。第7节：在这危急的时刻，记者和整个团指挥所有的人都一（焦急望 着），突然，记者看到（黑暗过去）。他又听到（突破口喊杀 声）。第8节：后来记者才知道（在这打中了）。（2）从郝副营长的视角出发。第6节:半个小时以后，战斗打
3、响了，郝副营长带领部队冲出了交通沟。随 着一（三发突破口）。正在这时，郝副营长突然发现一（后续联 系）。第7节：在这危急的时刻，郝副营长所处的那片黑暗里一一（腾起喊杀 声）。第8节：原来是他突然想起了 口袋里的书，便（划着的路）。也因为这 光亮，他（暴露打中了）。五、总结郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而乂宝贯的 生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾 啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死 的革命精神。每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如本文 主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活，并为
4、之 发愤图强！六、完成课后题3,背诵6-9节板书设计：灯光深情地憧憬壮烈地牺牲舍生忘死亳无遗憾六年级语文第二单元灯光教案3素质教育目标：一、知识教学点I、学会本课生字新词。2、理解课文的主要内容。3、“多好啊”在文本中多次出现，体会句子表达的思想感情。二、能力训练点1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、指导有感情地朗读课文。三、德育渗透点感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易 的幸福生活，努力学习，回报祖国。教学重点、难点1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对美 好未来的憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中,学习先烈的无
5、私奉献精神。3、了解作者由具体事物而产生的联想。教学课时二课时第一课时教学目标1、初读课文，了解课文内容。2、学会本课的生字、新词。3、理解课文脉络，初步感受郝副营长的献身精神。教学过程一、情境导入，激发兴趣1、课件播放节H里灯光璀璨的景象。2、让学生说说看了这些灯光后有什么感想。3、教师导语引入课文:是啊，生活中有各种各样的灯光，给我们带来光明 和温暖，我们已经离不开灯光。但在六十多年前，有人却连电灯都没见过。4、板书课题，齐读课题。二、检查预习1、根据课前查找的资料，介绍作者。2、指名分自然段读课文，共同正音。三、初读课文,理清课文脉络四、理清第二段的叙述顺序五、初步感受人物品质1、学习金
6、钥匙。2、借鉴金钥匙中的读书方法，再读全文，划出印象深刻的句子。第二课时教学目标I、读懂课文、理解先烈对美好未来的憧憬和为此作出的贡献,懂得今 天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。2、理解作者由具体事物而产生的联想。3、有感情地朗读课文。教学过程一、简要回顾上节课所学内容二、提纲契领，抓住重点（一）学习1-7自然段1、是什么引起作者的回忆？2、“多好啊!”在文中出现了几次?快速浏览全文，找出相应段落。3、仔细阅读1-7,思考:三次“多次啊”分别是谁在什么情况下说的?他当 时看到了什么？又想到了什么？【意图:抓住“多好啊”这句话引导学生有重点地阅读课文，培养学生的 阅读能力和良好的阅读习惯。指导学
7、生通过学习语言文字，正确理解课文的 内容。】4、交流反馈。5、教师介绍背景，重点理解郝副营长说的话，体会他对美好生活的憧 憬。6、指导朗读第7自然段。（二）精读811自然段，体味真情1、郝副营长实现自己的理想了吗?快速默读8-11,哪一节直接告诉了我 们？2、指导读第II自然段，引导学生质疑:是啊，郝副营长牺牲了，他没能见 到电灯。作为他的战友，“我”会是怎样的心情呢？3、再读8-11,思考:郝副营长是怎么牺牲的？他牺牲前发生了什么事？4、指名回答。5、师生合作，分别以作者和郝副营长的.身份反复朗读。【意图:“感人心者，莫先乎情”。这一环节充分的、多种形式的阅读能 帮助学习理解课文，感受郝副营
8、长无私奉献勇于献身这一崇高的人性美。】7、指导看图，激发情感。图上郝副营长正高举着那本燃烧的书。那火光虽然微弱,当在那一刻， 却如同一盏明灯，照亮了部队前进的道路，也照亮了他人生最辉煌的一刻。8、激情朗读10-11自然段:让我们全体起立，以无比崇敬的心情再次回 顾英雄的壮举。（三）学习最后一自然段1、教师范读。2、这是课文第几次提到天安门广场的华灯？3、它与开头是什么关系?在文中起什么作用？（首尾呼应，点明中心）4、男女分读首尾两段。5、因为看见天安门前璀璨的华灯，听到一句熟悉的“多好啊”，作者就想 到了曾说过同样的话，渴望见到电灯，对未来无限憧憬的郝副营长。齐读最 后一自然段。6、师小结，激
9、情升华主题。师:今天的电灯已不仅仅是照明，他装点我们的城市，美化我们的生活。 当我们在灯下学习、工作、漫步时，又怎能不想起郝副营长?再读最后一自 然段。三、拓展延伸1、想起郝副营长，我就想起无数像他那样的革命先烈。你又想到了谁 呢？说说你所知道的“郝副营长”？2、正是因为无数个像郝副营长那样有名或无名的先烈，他们不怕牺牲, 无私奉献,才有了我们今天幸福的生活，那我们应该怎样做呢？3、交流颁奖词。师:忘不了黑夜里跳动的那一星火光，它让胜利的号角吹响在敌人的阵 地。沉沉黑夜挡不住你对幸福的渴望，你深情地点燃无限美好的梦想，照亮 了今天光明灿烂的生活。火光中，你毅然挺立的身影光芒四射，如同一盏明 灯
10、，你的精神温暖着每一代中国人的心灵。【意图:通过说、写练习，直接与作品对话,突出语文教学读写结合的宗 旨，引导学生观察社会、思考人生，进一步为文中人格魅力所感染，教育学生 珍惜幸福生活，做一个乐于奉献的人。板书设计赞美生活灯光一多好啊憧憬未来珍惜幸福生活六年级语文第二单元灯光教案4教材分析这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身 精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈 用鲜血和生命开创的新中国。教学目标认识“皖、郝”两个字，正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文， 理解先烈对耒来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之 不易，要倍加珍惜。
11、了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内 容。教学重点理解先烈的宽阔胸怀、对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今 天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。教学难点理解作者由具体的事物而产生的联想。教学构思先指导自学。通过速读了解大体内容，找出不懂之处。在自学的基础 上抓重点理解，理清课文条理。指导学生抓住主要内容进行缩写。教学准备多媒体课件、学生查找的有关革命先烈的故事教学时间1课时学生学习过程一、揭示课题，导入新课。1、板书课题。2、灯光，对于我们来说是再熟悉不过的了，试想一下，如果没有了 灯光，会是怎样呢？（学生畅所欲言）3、许多革命先烈，从未见过灯光，但为了让我们在明亮的灯光下学 习、
12、生活，他们不惜献出自己的生命。今天学习的这篇课文便围绕着灯光 回忆了一个感人的故事。二、根据阅读提示，学生自主学习。三、交流自学体会。1、小组交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的问题。学生可 能提出的问题有：（1）课文中前后出现了几次灯光？火光？（2）作者为什么要用“灯光”作题？（3）战斗前夕，郝副营长为什么要看那本书？（4）郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他可能在想什么？（5）郝副营长能否既照亮了道路，又不暴露自己？根据提出的问 题，再读书，尝试自己解决，并在组内互相说说想法。2、指导学生填表（出示课件），引导学生深入读书、体会。”多好 啊！“这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什
13、么情况下说的？（出现 三次）讨论：他们说话时，看到的是什么？可能想到什么？（对学生讨论 要求不要过高，学生只要能根据课文内容，分清看到的是什么，可能想到 的是什么就可以了。）二、整体感知课文学生自读课文，想想课文写了一件什么事？三、细读课文1、带着自学提示第2、3个问题再读课文，看看“多好啊!”这句话分别 是谁在什么情况下说的?他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到什么？ 快速默读批划，可以把体会写在旁边空白处。2.全班交流：(1)第2自然段：说话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时看到北京的美丽，看到人 民的幸福生活，发出的由衷赞叹，引起作者对往事的回忆。(指导学生朗读“多好啊!”，读出赞叹
14、的感觉)板书：千万盏灯(2)第4自然段：郝副营长借着微弱的亮光，看着书上的一幅插图时说的，联系上下文 可知道当时是战争时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，作者和郝 副营长也没有见到过，他对插图上那个在灯下看书的孩子非常羡慕板 书：吊着的电灯抓住“沉思”，他在想什么呢？刚才的同学是抓住什么来体 会的?(郝副营长的语言和神态、动作)像这样写人的文章，我们就应该这样 抓住人物的语言神态来体会他的内心世界和情感思想。此时，他也许想到 胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的 胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。想象当时他的心情，再读“多好啊!”，读出羡慕，
15、渴望的语气。第一次清明节前的一个晚上天安门广场广场上千万盏灯北京的夜晚真 美啊！祖国的建设发展得真快啊！第二次战斗前夕交通沟书中插图如果大家能够国上这样和平、幸福的 生活该多好啊！第三次战斗前夕交通沟书中插图战争结束后，孩子们都能够在明亮的 灯光下学习，是多么幸福的事情！四、再次自学，讨论写法。1、帮助学生理清课文叙述顺序。（1）课文哪些地方是写现在？（2）哪些地方是写往事？2、找出文章的想象部分。3、小结想象部分的作用。（展示美好愿望，表现内心世界，使主题升华。）五、你学习了本文后，有何感想？你想对革命前辈们说些什么？怎样 才能不忘前辈呢？六、写一写感想，指名读一读。七、教师小结:为了这次战
16、斗的胜利，为了让孩子们能够在电灯下学习，年仅22岁 的郝副营长献出了他的宝贵生命。当我们安享灯光的温暖与明亮时，请不 要忘记那些没来得及见到灯光的革命先烈。作业设计1、把这个故事讲给小伙伴们听。2、查找有关革命先烈事迹的资料，开个故事会。板书设计3*灯光引起回忆灯光对往事的回忆回到眼前（现实）六年级语文第二单元灯光教案5教学要求1、理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得 今天幸福生活来之不易。2、学习本课生字、新词。3、练习缩写课文。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未 来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续
17、部队引路的壮举，理解先烈的无 私奉献精神。第一课时教学过程一、检查预习1、这篇课文的作者是谁？（王愿坚，当代著名作家。1 9 4 5年参 加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者创作了许多革命历史 题材的小说。被列入1 0 0部爱国主义教育影片的闪闪的红星，他是 剧本的编者之一。）2、用生字卡片检查生字的读音。3、指名按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。二、理清课文叙述顺序1、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾 是写现在，中间大部分是写往事。）2、怎样把课文分成三？3、指名分段朗读课文。三、理清第二段的叙述顺序（1）提出自学要求：认真阅读第二段，想一想，这段讲了一
18、件什么 事，是按照怎样的顺序讲的：按照事情发展的顺序，把这一段分成三层。（2 ）学生按要求自学。（3 ）讨论怎样把这一段分成三层。（4 ）请三名同学分三层朗读课文。四、深入理解第二段内容。1、指导理解第一层。（1）指名朗读率一层。（2 ）通过杳字典理解下列词语：挺进、豫皖苏、围歼战。（3 ）指名用自己的话说说这一层的内容。（在围歼战开始前，“我” 在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英 雄，他在激战之前心情是那样的平静，竟然借火柴的亮光在看一本破书中 的插图，看得那样入神，火柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电 灯下聚精会神地读书和情景，想到了未来，深情地说：“赶
19、明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好 啊！ ”）（4 ）激战马上就要开始了，他完全陷入了对未来的憧憬里。他在想 什么呢？（革命胜利以后，劳动人民将有可能为建设祖国，为创造自己的 幸福生活而辛勤工作，而不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在 舒适的环境中读书学习，而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力从这 里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。）（5 ）在理解的基础上，指名学生把这一层再朗读一遍。2、指导理解第二、三层。（1 ）指名朗读。（2 ）指导理解下列词语：后续部队、千钧一发、整编师。（3 ）指名用自己的话说说这两层的内容。（突击连冲进守敌围墙 后，
20、后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，突击 队孤军深入，得不到增援，围歼战有可能失败，情况非常危急。人们望着 黑的围，万分焦急。就在这紧要关头，郝副营长点燃了那本书，高高举 起，为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光所暴露，英勇地 牺牲了。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遗体。）（4 ）课文中说“为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有 来得及见一见电灯对这句话有什么体会？（表现了先烈为了人民的幸 福不惜牺牲自己的无私奉献精神。）（5 ）在理解的基础上，指名学生把“战斗打响后”和“战斗胜利后”这 两层再朗读一遍。五、布置作业1、朗读课文第二段。2、预习课文的其它
21、部分。（3）第7自然段:说话的仍然是郝副营长，联系刚才的“沉思”，从他的语言可以了解到 什么？ “多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”）板书：憧憬中的灯（他相信革命一定会胜利，孩子们将来都能在灯下读书，心中充满了对 未来美好生活的向往与希望）抓住“憧憬”，再读“多好啊!”读出满怀憧憬的语气。3.为了“多好啊”的幸福生活，这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。这期间 发生了什么事情了呢？1）出示自读要求：默读回答问题。突击连的任务是什么？战斗打响后，后续部队为什么和突击队失
22、去了联系？郝副营长是怎样牺牲的？2）交流自学情况：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口 而与突击连失去了联系。在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续 部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。师：“千钧一发”是什么意思？生：比喻当时的情况十分危急。师：对!同学们，再来读这段话，.这位战斗英雄这样做你感受到了什 么？（他用他的生命换来灯光。）4 .是啊，是英雄的牺牲换来了今天天安门前的璀璨华灯。师出示课件在天安门前璀璨的华灯下面，我乂想起这位亲爱的战友 来。师板书：璀璨的华灯你们从中感受了
23、什么？。（体会是千千万万革命先辈用鲜血换来）这璀璨的灯光乂象征着什么？（这灯光象征着他们的革命精神，幸福生 活。）5 .感悟首尾呼应、以灯光为线索的写作方法。1 .课文在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深刻的含义？师出示课件：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明， 感到温暖。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。2 .学生读句子。（体会开头结尾相呼应的写法，象征着幸福的生活是无数英雄的牺牲换 来的，这幸福来之不易。）四、课堂总结播放国歌冒着敌人的炮火前进需要何等的勇气，冒着敌人的炮火前进需要何种 的信仰，我们的革命先辈们为了后代子孙的幸福生活不惜牺牲自己
24、的生 命。此时此刻，在清明时节来临之际，站在他们的墓碑前你心中有什么样 的感受呢？又有什么话要对他们说呢?请同学们用手中的笔记录下自己的心 情。板书千万盏灯吊着的电灯（多好啊）幸福生活灯光憧憬中的灯首尾呼应一星火光（多好啊）生命换取璀璨的华灯六年级语文第二单元灯光教案2教学要求：1、能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思 考，理解课文的思想内容与语言表达方式。2、结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意 思及反映人物思想感情方面的意义。3、积累课后习题中指定掌握的词语。4、有感情地朗读课文;背诵课文的第6节9节。教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学
25、生体会郝副营长为了幸 福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之 间的联系。教具准备：小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时预习课文：读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语，家默。第二课时一、谈话引入，揭示课题1 .师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄 然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情;有的在灯光 下愉快地作一次书中散步;还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中， 尽情地享受着休闲时光灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生 活中不可缺少的朋友。（徜徉一闲游;安闲自在地步行。
26、）2 .今天，我们要学习的第十三课灯光中讲述了一个在解放战争时 期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。3 .出示课题，齐读二、检查预习朗读三、观察插图，理解课文2-5节1 .请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。2 .指名读文：生：大约一切准备憧憬里去了。3 .自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？师抓要点，有机点拨。（郝副营长正深情地憧憬着）“憧憬”是什么意思?他憧憬什么？为什么郝副营长对灯光的憧憬是深情 的？（“憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命胜利后， 大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。）4 .文中哪些地方要读出深情的语气？自读，
27、指名读。5 .引读，第二节中的第1、2句向我们交代了郝副营长是（著 名经验），他今晚的战斗任务是（由他道路）6 .齐读第2-5节，注意读出深情的语气。四、默读训练，理解课文6-10节1 .过渡：郝副营长美好的憧憬实现了吗?快速默读第6-10节，哪一节 中直接告诉了我们？2 .齐读第10节。3 .师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下一代能 拥有良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到憧憬已久 的电灯，这不能不说是一种遗憾。4 .默读回答问题：郝副营长从深情美好的憧憬到献出22岁的年轻生命而未见成电灯， 这期间发生了什么事情了呢？分小组自学课文出示：默读回答问题。（1）
28、突击连的任务是什么？（2）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？(3)郝副营长是怎样牺牲的？出示：答题的方法与步骤。(1)理解题意(2)找出内容(3)摘取要点(4)组句答题5 .交流自学情况：第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道 路。第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到 突破口而与突击连失去了联系。第三题：在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书， 为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。6 .师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用壮烈 地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他认为自己 为革命的胜利而牺牲是亳无遗憾的。7 .选择文章的中心出示小黑板，选择文章中心，并说明理由：歌颂了他热爱生活的好品质。(舍主取次)