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1、小学语文公开课ai ei ui的教学实录与反思说教材这部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一 幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提 示ai的音。其次幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的 的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的外形提示ei的形。第三 幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围 巾，加上帽子上垂下的绒球构成的外形，提示ui的形。 其 次部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。【教学目标】1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正 确书写。2、能精确拼读声母与ai ei ui组成的音节,正确书写音节。【教学重难点】
2、复韵母ai ei ui读准音，认清形，正确书写。【教学方法】以嬉戏为主线“活”化课堂教学。教学过程：、创设情境，复习引入1、歌曲导入（伴随着郊游的音乐声，同学自由做动作） 咦，这儿有好多气球耶！喜爱吗？每个气球都有一个小隐秘，是什 么呢?让我们看看去！师：这六个字母宝宝呀，还有一个共同的名字，你知道叫什么 吗？（单韵母）2、揭示课题：你看这6个单韵母宝宝呀，特调皮，听到咱们在唱歌跳舞，它 们呢，也兴奋地舞动起来，特殊是那顽皮的小I, 一会跑到a身 边，一会跳到i和u的身旁，竟然变成了要好的伴侣，这就是我 们学习的ai ei ui。师：小伴侣，我们今日去拼音乐园游玩，好吗？二、合作探究。学习新知
3、（一）学习ai。1 .做嬉戏：比高矮。（请一个同学到讲台上来，挨着老师站） 引导观看，回答问题：老师和同学谁高谁矮？老师和同学是怎么 站的？2 .由“矮”和“挨”引出第一个新伴侣ai,点击出示ai。3 .谁能告知老师ai是由哪两个单韵母组成的呢？教发音方法。 （先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断）老师 播放口型示范发音，同学仿照体会发音。4 .播放录音，认真听音、辨音，跟读。5.指名读。订正。齐读。现在，老师想和小伴侣合作读，谁情愿和我合作？ （握 握手）我现在是坐在右边的小伴侣，你是我的同桌。请你读ai, 读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！特别好。）现在我读，你 听。（师有
4、意读错，请同桌订正。订正后再读，请同桌表扬）象我们这样你读我听，我读你听，小伴侣会不会？请一组合 作读。（表扬他们合作得很好）现在同桌小伴侣合作读读aio指名读。齐读。（二）学习ei. ai宝宝在玩耍时，遇到了他的好伴侣，看看他们干什么去了？（砍柴）你听到刚才发出什么声音吗？（播放动画，吸引同学的留意力，调动同学的学习爱好，同时也 为这一环节的导入做了铺垫。）.师指导发音，播放口形发音，生跟读。3指名读，订正。4同桌合作读。5齐读。（三）学习ui1小伴侣，你们会打电话吗？听，电话铃响了，小伴侣，快接电 话啊！师：喂，你好！生 师：你们今日学了哪几个复韵母?生，还有一个Ui（创设情境，让孩子们在
5、好玩的活动中学习，在语文实践中学。“打电话”将学习生活化，让同学在乐观的参加中调动起眼、耳、 口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了同学的学习爱 好，使同学始终在开心、轻松的氛围中，学习学问，进展力量。） 2.师播放口形发音，生跟读。1 .指名读，开火车读。（读对了，其余同学跟读）4、学了 一会，好累啊，让我们伸个懒腰做个嬉戏：师摆口型， 生猜。（这一环节意在考查同学对这三个复韵母发音方法的把握与巩 固，同时也让同学轻松一刻。）.大家学得真棒，的四声兄妹来到我们中间了，他们 在哪了？大家快打开书，和他们打打招呼吧！5 .自由读，指名读，齐读，打乱挨次读。（四）拼读与书写.老师觉得大家的a
6、i ei ui都读得很好，他们三个为了让大家 读得更好，请来了好多声母宝宝，看看都有些谁呢？这些声母宝宝与ai ei ui手拉手组成了音节，大家打开书来快 速拼一拼。1 .课件出示音节，检查同学的拼读状况。2 .同桌合作读，一拿声母卡片，一拿复韵母卡片，合作读。（碰 碰车，碰起来）出示带音调的音节。（信任同学的学习力量，放手让他们自己去去实践，体验学习的 乐趣，享受胜利的欢乐。初步尝试合作学习，同学在自主合作中 相互沟通，相互关心。）.ai ei ui游玩了一节课，好累啊，你能送他们回家吗？四、总结：师：快打电话告知你们的妈妈，我们今日学习了复韵母ai ei ui,小伴侣，你们又学了好多学问，庆贺你们。五.布置作业：在课外书上找找带有ai ei ui的音节，读一读，比比看谁熟 悉的多！