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1、小学2022-2023学年度学校教学工作计划一、指导思想围绕创建教育名城工作总目标，以教育研究中心工作计 划和学校新一轮三年发展规划为指导，立足学校工作实际， 以“规范、实效、内涵发展”为指导思想，规范教学管理， 提升管理效能和各项工作效果，以校本研修为主阵地，促进 教师专业发展，引领教师树立现代教育理念，改进教学方法， 发挥现代教育技术优势，深化课堂教学改革，实施素质教育、 发展学生核心素养，促进学生全面发展和学校教学工作进步, 助力群众教育满意度提升，助推“学在张店”品牌建设。二、重点工作（一）规范化1 .落实课程方案，强化规范办学。提高课程管理的政策认识，严格执行省课程设置方案， 突出重
2、点、兼顾全面，开齐课程、开足课时、开好课程。各 班按照课程标准和计划开齐课程，开足课时，不随意增加或 减少课程门类、课时。严格按课程表上课，不随意调课、缺 课，重视信息技术、艺术、体育与健康、科学、德法课等课 程的开设，认真开展好教学，拓宽学生的视野，培养学生的 兴趣特长，促进学生全面发展。自觉主动的接受社会和家长 对学校教育教学管理的监督。措施一是加大教师兼课学科的 随堂听课力度，二是过程抽查，三是通过调查问卷的形式向 学生了解这些课程的开设情况。2 .全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制。学校教导处要完善作业管理办法, 加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结果
3、。建立作 业校内上传，公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或 变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。措施一，教 研组集体备课确定好一周内相应教学内容的课堂及家庭作 业内容，并及时填写作业记录单，最好公示与备查；措施二， 各班布置作业时，严格执行教研组作业计划，并让学生准备 好作业记录单或记录本，做好作业记录，备查；措施三，将 作业问题纳入教学质量考核。教导处加强作业的督查，不定 时对各班作业执行情况进行督查，并通报检查结果。如遇作 业问题投诉，经核查属实，年度考核作业分折半计分。分类明确作业总量。控制作业总量，一、二年级不留 书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；三至五年级书 面家庭作
4、业每天控制在1小时以内。提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析 等功能，将作业设计纳入教研体系，教研团队集体研讨设计 符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性 作业。鼓励分层性作业，弹性和个性化作业，做到组内作业 统一，杜绝机械性、重复性作业。加强作业完成指导。教师要指导小学生组校内基本完 成书目作业，教师要认真批改作业，及时最好反馈，加强面 批讲解，认真分析学情，最好答疑辅导。不得要求学生自批 自改作业。科学利用课余时间。引导学生放学回家后完成剩余书 面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动， 开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。实行弹性作业 制度，个别学生
5、经努力仍完不成书面作业的，也应按时就 寝。1.提升课后服务水平，满足学生多样化需求。进一步丰富课后服务内容，为学有余力的学生搭建学习 平台，拓展学习空间。针对当前学校学科教师多造成的课后 延时服务，教师结构性不足问题，通过推动教师“一专多能” 发展、发挥社会协会组织的力量，拓宽课后服务渠道。保证课后服务时间。充分利用学校、教师资源优势， 有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需 求。引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上 不早于下午5:30,对有特殊需求的学生，学校应提供延时托 管服务。提高课后服务的质量。学校制定课后服务实施方案， 增强课后服务的吸引力。充分利用好课后服
6、务时间，指导学 生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑, 为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文 体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用 课后服务时间讲新课。拓展课后服务渠道。课后服务一般由本校本班教师承 担，除此之外积极引入校外优秀的社会团体、协会组织，丰 富学生的业余生活，开设多样社团，给学生提供更多的社团 选择机会。4.优化教研方式，推进教学改革扎实做好教科研工作，围绕“有效教学”问题研究， 加强校本教研，深入开展主题式团队赛课和共同体教研活动, 积极鼓励教师撰写论文、案例、教学反思和教育叙事，引导 教师将教学研究重心逐渐转移到研究学生、研究课程，
7、探索 轻负担高质量的新途径新方法。鼓励教师积极认真做好小课 题研究，课题组的各位老师要分工明确，互相合作，记录研 究得失，使大家在科研工作中找到乐趣，研究、找出解决问 题的办法，实实在在地为学生服务，给他们创造良好的学习 环境，从而提高他们的学习积极性，最终达到提高教学质量， 促进他们健康成长。充分借助区域教学平台，促进教师教学研究水平以课题研究为重点，以互助共进为原则，学校将为教师 成长提供路径，积极参与市区级课题学习活动，促进教师自 身成长，不断提高科研水平。利用好一师一优课、片和科研 协作组等活动加强教学经验交流；聚焦常态课教学，关注课 堂教学质量，减负提质；结合各级各类部门开展的优质课
8、评 比、选拔活动及我校校本教研活动来促进教师专业成长。开展课题研究活动，积极推广优秀科研成果完善区级课题在校的管理办法，准备结题。组织参加上 级科研成果和论文评选，依托*教育，及时发布和推广 教师的科研成果，充分发挥刊物对教师的指导、学习、交流 等作用。凸显教研活动主题性和实效性，提升教师的学科教学 素养。充分发挥各学科教研员的业务水平和资源优势，开 展突出实效的学科教学主题研究，做好“教师应该如何教” 和“学生应该如何学”的双向思考和实践。加大教研过程跟 进的力度，做好不同层 次团队的学科团队建设。（二）信息化1 .目标：以信息化、数字化校园建设为核心，通过校园 网的设施建设和教育信息功能的
9、开发，构建一个集教学、科 研、管理、活动为一体的数字化教育环境。以张店区“交互 式在线教学系统”项目建设为依托，组织开展教师应用能力 提升培训，推进系统在学校的常态化应用，建立健全应用管 理激励机制，提升教师的信息化综合素养，最终实现学校各 项教育教学的全面数字化。2 .措施：强化教师信息技术培训，通过走出去请进来等多种形 式、不同层次的培训和讲座，开辟多种信息渠道，形成开放、 立体的培训空间和学习活动的场所。进一步完善师生考核评价机制，建立加快学校信息化 发展、促进教师信息应用技术、提高学生信息素养和创新实 践能力的激励评价机制。依托“交互式在线教学系统”项目建设，成立学校的 数字化校园骨干
10、小组，以此为基点探索网络环境下互动教学 新模式，开展各项信息化教学的试点研究。（三）教师发展加强教师队伍建设，深入推进基础教育改革，不断完善 学校校本研修的培训机制，探索多样、务实的阶梯式教师培 养模式，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、 自主发展”的策略，促进教师专业化成长。沿着“名师一一 骨干一一青年教师”这三大梯队，形成“以引领师生驶入自 主发展快车道，建设绿色铁小”为核心的文化理念体系，实 现教师的跨越式发展。措施一：依托校内的优秀教师，我校起草制定了小学 名师工作室实施方案成立了市名师一一*工作室，区名师 *卫工作室，并选拔了第一批名师工作室成员。希望以 此发挥名师在教育教学中的指导、示范和辐射作用。措施二：守好我们的阵地，充分利用我校的这些骨干们。 我们根据市区骨干教师评选方案，制定了小学骨干教师评 选办法，评选了首批学校骨干教师，这些骨干涵盖多个学 科，分散各个教研组，他们就是潜伏在学校基层，一支最强 有力的队伍。给其荣誉，降其责任，让骨干老师在带动其他 青年教师的同时，向名师学习，找准自己的目标继续前行。措施三：“师徒结对”以老带新，这是一个最普通的 办法，但是效果却是最有效的，让青年教师们在师傅的带领 下少走弯路，快步前行，加速他们的成长之路。