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1、高中语文必修动物游戏之谜说课稿范文范例高中语文必修动物嬉戏之谜说课稿范文范例27.动物嬉戏之谜教学目标一、学问教育目标1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写 和说明相结合的写作方法。2.留意说明文文体的特点，还要留意科普文自身的特点。二、力量培育目标1.奇妙生动的说明文写作方法。2.留意将科学与生活联系起 来，增加科普文学习的乐趣。三、德育渗透目标.培育同学勤于探究、勇于钻研的科学精神。1 .领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值 观。教学重点、难点及解决方法1 .学习本文精确全面的语言特点，引导同学分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会 二者结合之妙处。
2、2 .学问教学点是本文的学习重点。教学课时1课时教学过程 一、谈话引入，建构话题板上书写“嬉戏”，同学们，儿时你 玩的嬉戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜爱嬉戏吗？ 为什么那么喜爱嬉戏呢？看来，同学们儿时的嬉戏给了你许多, 人类会嬉戏，其实动物也有许多嬉戏活动，请同学们观赏这些动 物嬉戏的图片：（展现动物嬉戏图片）看到这些可爱、好玩得画面，可见动物也 有它们得嬉戏，那么它们为什么会有嬉戏？嬉戏得目的又是什么 呢？今日我们来共同学习动物嬉戏之谜看看文章告知了我们 哪些。二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。科普说明文，介绍科学领域某方面的探究、讨论的文章。语言精 确、全面。在宣扬科普
3、学问的同时，注意激发人们对科学学问的爱好，培育人们的科学探究精神。阅读步骤.略读课文，整体把握：了解信息：从语句，语段中找出事物的 特征；明确说明挨次，简析课文结构。1 .品读课文，深化感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容， 从文章中概括，提炼出事物的特征，把握说明文所介绍学问。分 析说明方法，体会语言特征等。2 .深化探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学 精神，感受科学思维，培育我们追求真理的思想。三、初读课文整体把握1.请同学们快速扫瞄文章，看看文章写 了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。文章开头列举了哪些动物嬉戏的事例？科学家认为，动物的 嬉戏有几种类型？科学家对动
4、物嬉戏的讨论取得了哪些成果？文章最终对动 物嬉戏之谜是什么，下了结论吗？ 同学归纳文章的主要内容：文章先写了动物的各种嬉戏行为，然后再写各种假说，最终再 总结。文章根据总一分一总，先说动物嬉戏，再说动物为什么嬉戏，最 终得出结论。2 .简析结构文章的基本结构科学讨论的思维过程一般是：提出问题一一分析问题一一解决问 题。课文就遵循了这样的思路支配结构。课文的结构形式是“总 一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最终再总结归纳；在 内容上，先提出动物的各种嬉戏行为，引发读者的思索：动物为 什么要进行嬉戏？然后分述各种假说，供应给读者对比思索，最 终总结。科学思维过程：提出问题一分析问题一解决问题形
5、 式：总f 分f 总演习说自娱说内容：动物为什么嬉戏还有待更深化讨论学习说熬炼说.那么这些内容遵循什么挨次？规律挨次。四、品读文章，深化感知.文章的题目就是动物嬉戏之谜，主要内容就应当是解说“谜” 在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单 位找出关键句，筛选出“假说”的依据和结论。第一小组：演习说依据：黑猩猩掌中戏水的嬉戏结论：嬉戏是生活的演习其次小组：自娱说依据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯论：通过得意其乐的嬉戏，使动物的紧急生活得到调剂和补偿， 使其心理上保持平衡，得到肯定的自我安抚和自我爱护。第三小组：学习说依据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追赶嬉戏结论：嬉戏是一 种非常重要的学习
6、行为。第四小组：熬炼说依据：镰羊奔跑跳动、北极熊夏季进行的嬉戏结论：动物通过 嬉戏来熬炼自己的身体和生存力量.你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？ 我同意自娱说，由于，嬉戏原来就是消遣的一种方式，动物也 应当有一种自己的消遣方式来放松自己。生物的思维方式较简洁，他们嬉戏就象吃东西一样纯属一种本 能，所以我提出本能说。认为应当是“熬炼说”和“学习说”的结合，由于自然界的生 存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然 要熬炼自己的技能，提高自己的本事。1 .学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜， 既然是讨论动物嬉戏之谜，为什么说仍旧是一个谜呢？课文为什
7、 么没有确定的结论？生物的嬉戏行为是很简单的，不同的动物可能有不同的缘由， 同时人类对动物的讨论还不够，所以仍是一个谜。科学就应当注意实事求是，假说永久是假说，不能贸然下结论。 就应当提出各种各样的看法，来引起争鸣，真理总是越辨越明。 老师小结：同学们的看法都很珍贵，对啊，科学要实事求是同时 注意争鸣，盼望同学们也参加到争鸣中来，提出自己的看法。 五、拓展视野，探究缘由说“动物在嬉戏行为中”，表现出超出估量的“智力潜能、自我 克制力量、制造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”， 你能从课文中找出相应的例证吗？智力潜能：动物们的嬉戏，“与人类儿童的嬉戏行为有着相像特 征”，这说明动物在嬉
8、戏中蕴含着才智。详细如给黑猩猩棍子， 它会用棍子做各种嬉戏，等等。自我克制力量：战斗嬉戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们协 作默契，绝不会引起损害。”“动物严格地自我掌握，使嬉戏不会 进展成真的战斗。”制造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 狡猾、计谋：叶猴在树上相互推操，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的嬉戏活动，必定有各种形式的 沟通通信方式，才能保证嬉戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑 雪，没有沟通是不行能井然有序的。动物嬉戏中必定包含以上所说的各种力量，是综合性的力量，并 不是说一种嬉戏只包含一种力量。六、挖掘内涵，引发思索任何作品总会向读者传达某种信息，在这篇文章
9、中，周立明向我 们介绍了动物世界存在的令人无法理解的嬉戏行为，可是嬉戏历 来被当做人类的专利。但科学却证明白被人们视为低等的动物也 有嬉戏，这不能不引起人们的爱好，引起人们的深思。请同学们 观赏下列动物图片：（展现系列动物图片）动物是可爱的，可是人类却请同学们拟写“爱护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2. 新奇别致，3.简洁明白。例示：“爱护动物就是爱护我们的家园”“动物和人类共有一个家”“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地” “爱护动物，人人有责”“动物也有灵魂”七、课堂小结：学习了这篇文章之后，我们应当重新端详动物, 端详自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的, 动物一样是地球的仆人。“让我们和动物和谐相处，共同迈向 美妙的明天J八、布置作业请同学们写一篇短文谈谈我们应当怎样与身边的动 物和谐相处？