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1、动物游戏之谜说课稿今天，我所说课的题目是动物游戏之谜，下面我将从说教材、说学情、 说教法学法、说课堂设计等方面来阐述我对这篇课文的理解和设计。一、说教材（一）教材分析动物游戏之谜是人教版高中语文（必修3）第四单元的一篇科普说明文。这个单元的文章都属于科普说明的文章，它又在整个章节中处于第一篇文 章，所以我觉得这篇文章起到了一个很重要地承前启后的作用，一方面将学生初 中学习的说明文的知识捡起，另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解 更多知识。而且更够激发学生对科学的兴趣。学习这些文章要注重学生科学精神 的培养，关注科学探索的过程，感
2、受科学家在科学探索中表现的人格魅力。我们 知道一些科学家就是因为阅读了相关的科普文章才对某一学科产生兴趣，从而走 上成功之路的。我们在讲解的时候可以跟学生列举一些例子，让学生认识到一篇 好的科普文章的重大意义。根据新课标的精神和对文章的理解我将教学目标定为：（二）教学目标：1 .知识与技能目标：（1）理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。（2）注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。2 .过程与方法目标：（1）巧妙生动的说明文写作方法。（2）注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。3 .情感态度与价值观：（1）培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。（2）领
3、悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。通过学习目标的设定，我确定我了我的学习重难点：（三）学习重难点：1、梳理文章的结构。2、欣赏文章语言。文章语言的美感在于文章的科学性和准确性。3、要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。4、学习运用文章中的写作模式，学习写一篇有深度的说明文。我们教学的对象是学生，而每个学生都是有其个性特点的，教学方法一定要与一 定的学习对象相适应，所以，我们有必要对学生的学习情况做一了解： 二、说学情1、对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识（比方说明顺序， 说明方法等）不必要再做阐述和讲解。2、学生的学习兴趣不高。说明文不像小说那么有趣，又
4、不像散文那么美丽。总 体来说是有些枯燥的。三、说学法、教法学法和教学应该是与学生情况和学习目标想适应的。而且，我觉得学法和教法应 该是相辅相成的，什么样的教学方法就决定了什么样的学习方法。所以在这里我 根据学生的学习情况和教学重点确定了我的学法如下：说学法：根据刚才说的学生情况，学生已经掌握了基本的说明文的知识，但是又 觉得枯燥，所以学生在学习的过程中应该更注重阅读，只有读进去了才能领会文 章之美。而且，学生已经具备说明文的一些知识，有一定的理解能力，我可以放 心的让学生自主的去分析文章。说教法：对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等 的对话者之一，又是课堂阅读
5、活动的组织者、学生阅读的促进者”。这也是我教 学的一个理念：教师只是引导者。所以根据以上的教材和学生情况的分析，这一 堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要通过我的问题的提出，和学生的提 问来引发学生思考。关于刚才提到的学生兴趣问题，我会选择通过看视频动物 世界、看图片，讨论聊天的形式来激发。四、说教学过程（一）导入新课由快乐的童年游戏导入新课（发问：同学们你喜欢游戏吗？有没有有见过动 物玩游戏呢？）引发学生的兴趣，然后放儿张动物游戏的照片，进一步引发学生 对于动物游戏的兴趣。（四）整体感知，理清文章思路。请同学阅读文章，通过逐步提出问题引发学生的思考，主要包括这样几个问题： 1、文章中的动
6、物怎么玩游戏？那几段在说他们在玩游戏？从这个角度直接引申 到第二个问题：2、动物的游戏种类分几种？那几段说明了这个问题？那么动物也是会游戏的， 刚才大家在课前也说到了自己见过的动物的游戏，那么大家有没有想过动物 为什么游戏呢？4 .科学家怎么解释这种现象？那几段是在说明这个问题？请在阅读的基础上写 出课后练习的第一-题。其中有一个题目是让学生回答认同度。那么可以让学生畅 所欲言，说说他们认为支持那种观点？你有没有其他的一些想法？5 .问：文中有没有解决这个问题？怎么说的呢？6 .请同学梳理文章的结构，作者是以怎样的写作思路来写的。研究其写作的思路, 借鉴写作方法。明确本文写作的结构是：提出问题
7、一一分析问题，一一解决问题。 通过这样的问题设置和互动，就完成了我的教学目标二：学会理清文章思路，懂 得思考和交流，同时锻炼了学生的表达能力。以及教学目标一：了解一些动物的 习性，积累动物活动方面的知识。也完成了我的学习重点1和4。（三）价值观的引导 作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、 创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应 的例证吗？智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说 明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等 等。自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，
8、它们配合默契，绝 不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会开展成真的战斗。”创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上互相推操，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方 式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然 有序的。动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种 游戏只包含一种能力。这些问题是不是说明动物是很聪明的，思考我们如何与动物和谐相处？通过这个环节，完成学习目标三：情感态度和价值观的培养。以及学习重 点3：要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。五、作业请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？作业的布置，完成了从学习到练习的过程。是我教学目标-和教学重点4的完善。 六、课后小结学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真 正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。“让我们和动物和谐 相处，共同迈向美好的明天。”