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1、一分钟教学设计案例分析一分钟教学设计案例分析一、教学目标：1、学习课文，使同学知道时间的珍贵，懂得严格要求自 己，珍惜时间。2、熟悉本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等 待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和 珍贵的教训。通过学习，要让同学想到“分秒必争”，年年如此， 一生坚持。三、同学分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从 他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。同学已经具备 肯定的朗读力量，表演力量，在此基础上，让他们在朗读中表演， 在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感爱好的
2、事。四、教学过程（一）活动激趣，导入新课1、做嬉戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很 长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学了课 文一分钟以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。（让同学 切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增加课堂情趣，又可 以增加同学的时间概念，便于深化理解课文内容。）（二）初读课文，熟悉生字1、同学自由读课文，认读生字。2、出示生字卡片，同学自主识字。向大家介绍好的识 字方法，共同争论。3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让同 学课前制作好生字卡片，促
3、进了预习。并将好的记忆方法介绍给 大家。使同学养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的欢乐。对生 字记忆也会更深刻。）（三）再读课文，朗读感悟1、老师范读，同学边听边想，提出问题。（自由发言）2、分组争论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二 非常钟呢？同学活动：可以在书上画一画，读一读，说一说。几名同学仿照着演一演。3、集中汇报，边演边读。让几名同学到前面表演。（很 形象）其他同学观赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最 深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了 J 师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？同学 谈谈自己的体会，并协作着表演有感情地读一读。4、元元最终“红着脸，低着头”走进教室，他想些什 么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒 的重要）（我让同学在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来 进行。这样有利于提高同学的想象力量和表现力量，也有利于培 育同学的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容 的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）5、有感情的朗读课文。（四）课外延长回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班 沟通，评出“与时间赛跑的人工（用理论指导自己的言行，增加 同学的实践力量。）（五）板书设计