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1、一分钟 教学设计 一分钟教学设计 学习目标： 1、相识9个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 重、难点：有感情地朗读课文。 课时支配：两课时 第一课时 学习目标： 1、相识9个生字，会写4个字。（在第 二、三环节完成） 2、正确、流畅地朗读课文。（在第 二、三环节完成） 3、初步感知时间的珍贵。（在第四环节完成） 学习过程： 一、导入 1、师生交谈，激趣导入。 同学门，昨天，我和你们的数学老师吵架了！你们肯定很惊讶吧？事情是这样的：我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，我坚持说我的对！于是我们就争吵起来了。现在请
2、小挚友们给评评理。请看黑板。（板书：一 = 20）我的这道数学题对不对呀？ 大家都认为老师写的是错误的。莫非就没有一个同学认为是对的吗？有几个同学拿不定办法。这样吧，请大家现在起先读课文，多读几遍，读完之后再来推断姚老师的观点是否正确，好不好？不过，大家读书的时候，老师要看谁读书的姿态最端正，要听谁读正确书的声音最甜蜜！起先读书吧！ 2、板书课题 好了，大家都把课文读完了。现在，认为一等于20的同学请举手。这么多同学举手啊！看来小挚友们很会读书，很会动脑筋！那现在谁能告知大家，这里的“一”指的是什么？板书“一分钟”那20呢？ 二、初读课文，整体把握 1、请留意老师写字，希望大家和姚老师一起写。
3、老师在一分钟上面写了“多睡”两个字，想想看，“20分钟”的上面应当写什么字呢？ 2、指导书写生字：钟、迟、元 板书： （多睡） （迟到） 一分钟 = 20分钟 3、现在，认为我做的这个数学题对的举手？（还有一个学生没举手）请问你为什么不同意？ 在语文上，假如没有“多睡、迟到、分钟”这些条件，也是不对的。现在，加上这些条件，你觉得对吗？其实，这里的等于就是引起、就是导致的意思。元元多睡了一分钟，导致他迟到了20分钟。聪慧的小挚友现在肯定能说出来为什么在这一课里，为什么一等于20了吧。 4、课文讲了一件什么事？ 元元早上多睡了一分钟，上学路上，遇到红灯奢侈了时间，遇到红灯耽搁了时间，遇到公交车又耽
4、搁了时间没赶上公交车，只能走到学校，就迟到了20分钟。 说得多好啊！不但特别简洁地说出了元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟的事情，而且还说出了元元上学路上发生的两件事。 5、学习课文其次段，这就是他说的第一件事。自由读读，看谁读得好。 学生朗读课文，老师随时指导：“元元”的后一个字要读轻声；“很快地”的“地”字要读de；“早”字是平舌音 指导读“他叹了口气，说”一般人叹气的时候啊，心情都不太好，这个时候说话的声音不行能非常洪亮的。读得轻一点、慢一点、难过一点。 6、我们用这个方法读课文第 三、 四、 五、六自然段。 三、学习生字 大家这么快就把课文读得正确流利有感情了，真是不简洁！课文读好了
5、，我想，课文中的字词嘛，对于在座的几十位聪慧的小挚友来说，就是“张飞吃豆芽小菜一碟”了！好嘞！请看，这些就是本课的生字词！ 1、出示：丁零零 闹钟 叹气 哈欠 确定 迟到 懊悔 2、自由读、指名读、齐读、开火车读、赛读等多种形式学习生字。 4、这些字词果真是“小菜”！下面咱们做个嬉戏，喜爱做嬉戏吗？ 请看老师的样子说一个字：学元元懊悔的样子低着头；请大家再听听老师发出的声音！唉 5、（出示“哈欠” ）请你们做动作啦！ 谁来打个哈欠？ 哎呀，大家都没有感冒，干吗总是“阿嚏”呀？（笑声）留意哦，“阿嚏”说明你可能感冒了；而哈欠是困了想睡觉或者刚刚睡醒时才打的，不肯定感冒！来，请大家看看“语文班长”
6、是怎样打哈欠的。（请学生上台表演打哈欠）人家 打的这才叫哈欠。来，大家再打个哈欠我看看。（全班一片哈欠声、笑声） 师：孩子们，我看到有的同学是真的在打哈欠了！ 四、回顾课文，拓展延长 1、看图片，回顾课文 （1）课件出示：元元错过公交车插图 元元因贪睡了一分钟，结果绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，此时 你看到了一个什么样的元元？ （2）课件出示：元元迟到插图 元元因为多睡了一分钟，绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，只能辛苦地走到学校。到了学校，已经上课了。看到元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗？ 懊悔、难过、难受、羞涩、惭愧、内疚等。 （3）元元低着头，在想些什么呢？ 我要是不多睡一分钟，
7、就好了；明天闹钟响了，我肯定不多睡一分钟；我明天肯定要早点起床 2、同学们看，在老师的告诫下，在同学们的凝视下，元元的脸更红了，头更低了。 3、同学们，元元只多睡了一分钟，结果迟到了20分钟。他感到懊悔、羞涩、惭愧、内疚。你假如是元元的老师，你会宽恕元元吗？ 4、假如元元说他今后肯定不会再迟到了，你们信任吗？ 你们真是有爱心，会理解人的孩子！你们都是元元的好挚友。这篇课文，很有意思，教化我们要珍惜时间。 5、其次天早上，丁零零，闹钟又响了，元元打了个哈欠，请同学们开动脑筋想想看，元元今日还会迟到吗？他会怎么做？ 五、课堂小结 1、谈谈你这堂课的收获吧。 2、师课堂小节。 孩子们，多睡一分钟，带
8、来的是20分钟的迟到，是一路的着急和不停的叹息。是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。孩子们，我们可不要做元元那样的孩子哟！那我们应当 一、目标简洁 说简洁是指教学目标、教学过程和教学手段不枝不蔓，无花拳绣腿，整节课如行云流水；说不简洁是指课堂的教学价值大，教学效率高。详细体现在字词句的训练得到了落实，朗读训练得到了落实，思维训练得到了落实，思想教化得到了落实。收获上述几个“落实”的同时，还收获了对语文学习的深厚爱好。能让学生喜爱学习，产生学习爱好的教学，是胜利教学的重要指标。 二、擅长以读代讲 低年级的阅读教学是很难把握的，
9、弄不好，就会“高段化”，也会陷入“讲解”、“分析”的泥潭。低年级阅读教学要“以读代讲”是很多专家的主见，也是课标的一个重要理念。这个理念之所以正确，是因为它符合低年级儿童的认知规律。赵志祥的课则很好地体现了这一点。这一点，也是我最满足的，因为他解决了许多老师所困惑的问题。当然，我们说的朗读不是傻读，是在老师指导下的、爱好盎然的、有效的朗读，即有“意义”的朗读。 一分钟教学设计 一分钟教学设计 一分钟教学设计 一分钟教学设计 一分钟教学设计 一分钟教学设计 一分钟教学设计 一分钟教学设计 一分钟 教学设计 一分钟教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页