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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累与运用.下面对名著的有关内容表述不正确的一项为哪一
2、项() A.鲁迅弃医从文、认识到“我们的第一要著，是在改变他们的精神”的具体事由在朝花夕拾之藤野先生中 有详细叙说。B.由于成绩突出，保尔被任命为某铁路工厂的团委书记，女政委丽达经常帮助保尔，帮助他提高认识，搞好工作。保尔渐渐爱上了丽达，但又以革命为由放弃了自己首次萌动的爱情。C格列佛第四次游历时担任了商船“冒险家号”船长。当他航行到北美时，新招募来的水手劫夺船只，把他扔到一 个荒岛上。格列佛上岸后，被一群类似猿猴的动物耶胡所包围。正在危急之际，来了一匹具有智慧的马一一慧驷给他 解了围。D.孙悟空是西游记中最光辉的形象。“大闹天宫”突出他热爱自由、勇于对抗的精神，“西天取经”表现他见 恶必除、
3、除恶必尽的精神。在重重困难之前顽强不屈，随机应机，就是孙悟空的主要特征。1 .以下加点字注音全部正确的选项是()A.憎恶(zWng) 遴选(1m) 田圃(pu) A.憎恶(zWng) 遴选(1m) 田圃(pu) B.风行(mi)C.解数(xie)D.蕴含(yin)笨拙(zhuo)吞噬(shi)妖烧(lao)分娩(wan) *粗暴(guang) *袅娜(na)*叱咤风云(ch。芳草如茵(yin)呕心沥血(du) *含辛茹苦(ru).以下关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项为哪一项A. “说”是古代的一种文体，这种文体写法灵活自由，可议论，也可记事，都是为了说明一个道理，如韩愈的马 说和
4、周敦颐的爱莲说。B.陆蠡的囚绿记是一篇咏物抒情散文，借窗前的一株坚持寻找阳光的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情, 颂扬了忠贞不屈的民族气节。C.屠格涅夫的蔚蓝的王国、高尔基的海燕和鲁迅的雪这些散文诗，既有散文的灵便和自由，又有诗歌的 特质和神韵，本质上还属于诗歌。D.小说以刻画人物形象为中心。如契诃夫变色龙中的奥楚蔑洛夫、吴敬梓笔下的范进、朱自清背影中的“父 亲”，都是通过细节来刻画的，并以此表现作品主题。占全国面积的95%,西部沙漠占全国面积三分之二，大局部为流沙。三、语言表述.九年级（1）班班委会向本班家长发出了一封邀请函，其中画横线的A、B两处，一处有语病，一处语言不得体， 请写出你
5、的修改意见。邀请函尊敬的家长：为了响应河南省政府教育扶贫的号召，A让更多的人强烈地加入到献爱心的活动中，帮助遥远贫困地区学生放飞梦想, 用实际行动创立和谐社会。我们洛邑中学九年级（1）班拟于2018年5月16日下午5:00在本班教室举办一声爱心捐 赠活动。B要求您必须参加！洛邑中学九年级（1）班班委会2018年5月10日修改意见：四、写作.依据“老师笑了”这一情景写一篇文章。要求：（1）自拟题目，自选文体，不少于600字。（2）不得出现真实的校名、人名。参考答案一、积累与运用1、B【解析】试题分析：保尔与丽达的爱情，是其第二次恋爱。所以B项中所说的“首次萌动的爱情”的说法不符合小说的内容。故答
6、案为B。2、C【解析】试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注 意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。A：田圃（pu）叱咤风云（zhQ B：风行（mi）分娩（m询n） D：妖娇（rao）袅娜（nud）【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。3、D【解析】D错误，朱自清的背影是散文，不是小说。4、A【解析】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时 加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间
7、顺序、事情开展顺序、 逻辑推理顺序等。A项正确，阅读文段可知，此文段是有关“阅读感受”的阐述。阅读各选项可知，是首句，引出 文段的比照内容，将阅读和休闲娱乐作比照，故置于首位。句紧跟在句之后，指出二者的区别。句有逻辑关 系，“它在为你而歌唱”与下文“如果你不听”紧密相联。应选A。5、B【解析】要求学生根据书法体例的特点分析。楷书：一种汉字字体，就是现在通行的汉字手写正体字。行书：在楷书的基础上 开展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于识别而产生的。楷法多 于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。草书：汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。形成
8、于汉 代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。图一是“行书”，图二是“楷书”，图三 是“草书”。应选B。6、例如:成语是有价值的语言，值得学习和推广。例如:它像一首歌，用音符拨弄着历史的沧海桑田。【解析】（1）考查对材料的分析概括。仔细阅读三那么材料，理解内容，找出共性，找出关键句或者关键词，能抓住“有价值”、“值得学习和推广”两方面概括即可。（2）仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写 作手法相同，比方修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容和“它像 用”的句式仿写即可。
9、如，它像一首歌，用旋律表达着情感的此起彼伏。7、（1）征蓬出汉塞（2）塞上燕脂凝夜紫（3）佳木秀而繁阴 （4）濯清涟而不妖（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、 积累为根本的。解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别 字。此题中的“征蓬、燕脂、凝、濯、清涟、畔”等字词容易写错。点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题 干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行
10、筛选，就能写出答案。8、(1)原因：李逵背着母亲回梁山，因母亲口渴，他去为母亲找水喝，等他找了水回来，却发现母亲被老虎吃掉了。 李逵极为愤怒，便杀了四只老虎为母亲报仇。经过：先杀掉了一只小虎，又追到老虎洞里杀掉了另一只小老虎：在母老虎倒退进洞的时候，趁机把刀戳中那母大虫 粪门，杀死了母老虎；李逵要追赶母老虎的时候，公老虎向他扑来，李逵“趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大 虫颔下”，杀死了公老虎。(2)李逵杀老虎的过程，表现了他勇猛无畏(临危不惧)、胆大心细(沉着冷静)的特点。(3)第一，原因不同。武松是酒醉后上了景阳冈，遇见老虎，与老虎发生搏斗，最后打死了老虎。李逵是因为老虎吃 了他的老娘，
11、为给娘报仇，一怒之下杀死了四只老虎。第二，使用武器不同。武松开始用的是哨棒，后来哨棒没派上 用场，最后用拳头打死了老虎。李逵那么是用刀先后杀掉了四只老虎。第三，过程不同。【解析】(1)此题考查对名著故事情节的识记能力。结合名著水浒传“沂岭杀四虎”情节来解答。李逵怒杀四虎的原因围 绕“李逵回家接他的老娘上梁山，途中老娘要喝水，李逵去给她找水，结果老娘被虎吃掉”来回答。李逵怒杀四虎的 经过围绕“先分别杀死两只小老虎，再杀死母老虎，最后杀死公老虎”的顺序来回答。(2)由李逵杀虎的动作“被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了” “那大 虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙
12、，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下”，可看出他的勇猛无畏；由“那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹”，可知他的胆大心 细。(3)此题考查对名著情节的理解分析能力。解答此题，需对武松和李逵杀死老虎的情节熟悉，解读出他们杀虎的不同 之处，才能准确分析李逵杀虎没有武松打虎知名的原因。首先打虎的效应不同，武松打虎为民除害，李逵打虎为了自 己的娘亲；所用工具不同，武松只有一根哨棒，相当于赤手空拳打虎，李逵有武器啊；武松酒醉的情况下打虎，李逵 清醒的状态下打虎；作者用的笔墨不同，对武松打虎描写细致，李逵打虎相对简略等。据此作答即可。二、阅读9、1.
13、B2 . B.例如：画线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，到达情景交 融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。【解析】.试题分析：考查对古代词曲常识的把握。解题时可以根据词牌的分类进行判断。结合平时学习过的词曲，进行比照 判断。也可以从选项出发，选择熟悉的词牌进行套用，看是否符合，即可判断得出答案。1 .试题分析：考查赏析诗词中的景物描写的作用。诗词中的景物描写的作用是学生在学习过程中常训练的题型，难度 不大。解答可以根据试题的要求，从上阕中找出景物描写的语句，分析描写的对象，结合全诗进行分析。B中用“
14、碧雷 龙喻雨”的表述错误。“山神助我奇观，唤起碧雷龙” 一句并非是用碧霄龙来喻雨，而是说山神有意为他安排的“奇 观”，并唤来碧雷之上的云龙。故答案为B。2 .试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语 句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并 要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。诗词采用了情景交融、托物言志的手法，抒发作者“涤污秽、惠天下”的抱负和“不以功自居”的 宽阔胸襟。10、1. （1
15、）通“增”，增加（2）犯错误（3）赦免（4）劳动B2. （1）在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。（2） 你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗？3. 甲文列举古代六位贤土的事例，阐述了在艰苦磨练中才能造就真正的人才的道理，进而引出“生于忧患，死于安乐” 观点。乙文勾践忍辱负重，卧薪尝胆，节衣缩食，以身作那么，最终消灭吴国。【解析】.试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词 义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“曾”：通“增”，增加。
16、所以千万不要以今释古。“赦”在现代汉语中也有“赦免”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。点睛：推断实词意思有以下方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落 脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文 中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相 反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很 大一局部是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知
17、识，借助邻近词语含义推 断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。1 .试题分析：此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般 来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句 子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。正确的选项是B项，振贫吊死/与百姓同其劳/终灭吴，译为： 扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。最后终于打败了吴国。此题要注意把相关的几件事情划开。2 .试题分析：此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别 是关键
18、词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推 断也不失是一种较好的方法。注意“入”“拂土” “恒” “女”“耻”等字词的翻译。3 .试题分析：比拟阅读。题干要求简要分析甲乙两文各自不同的表现。题干给出了分析方向，即从“人要成大器，必 须经受磨炼”的角度分析。答此题，必须结合具体语句，如甲文可分析“舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲 举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市”这六个事例，用以论述“生于忧患，死于安乐”的观 点。乙文可分析“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”“身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采,
19、 折节下贤人，厚遇宾客”等句，说明勾践由于忍辱负重，节衣缩食，以身作那么，所有最终消灭吴国。（一）译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出 来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他 的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞.然后才能发奋；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在 言语中，然后你就会知道。一个国家，如果
20、在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌 的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。（二）译文：吴王赦免了越王以后，（让他回了越国），越王勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天让自己的身体劳 累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆，吃饭喝水之前也要 先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？ ”他亲自到田间种地，他的夫人穿 自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明的人毕恭毕敬，对待 宾客
21、厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。最后终于打败了吴国。11、1.“我”读书买书的经历 简单告别书报亭和姑娘 内心平静 每次春节回家都到小书店消磨一小段时 光怀念、眷恋读书往事。4 .通过“洗”“换”“递”“接”“翻”等动作的细致描写，生动传神地描写出我对读书的虔诚、痴迷，急切地想看 到书，对读书的热爱之情。5 .呼应的句子：2012年秋天，我牵着小侄子的手离开那家书店，手里拎着厚厚的一摞新书。作用：前文交代我牵着小侄子的手，带他去书店买书，后文交代我买了书，带着小侄子离开书店，前后呼应，使文章 结构严谨、内容完整，表现了对县城小书店的眷恋、热爱、怀念之情。6 .那个小
22、书店曾经带给我快乐，让我的生活充实。小书店寄托着我的感情，承载着我的梦想，关乎我的未来。我怀念 在小书店读书的美好时光，这段时光是我生命中永恒的记忆。结尾句篇末点题，点明主旨，表达了我对书店及那段读 书时光的喜爱、怀念、眷恋之情。【解析】.要求学生仔细阅读文本，把握文章脉络。结合时间提示，然后分别概括出事件和我的感受。处结合“想起我少年 的时候，这个书店还只是电影院门前的一个书报亭，那是整个县城除了新华书店、图书馆之外最有文化的地方了。那 会儿我刚刚迈入文学爱好者的门槛，正处在阅读的饥渴期”概括得出：“我”读书买书的经历；处结合“在离开县 城的前一天，我像往常那样去了那个书报亭。这次我没有买书
23、，只是静静地在那儿看了一会儿。她也一直静静地读着 书。”概括得出：简单告别书报亭和姑娘；处结合“这样的情景持续了一个多小时，我不记得当时是什么心境，也 许什么情绪也没有，只是前来完成一个简单的告别。”得出：内心平静；处结合“我每次春节回家都会到书报亭那 里去待一会儿一一后来它已经变成了一个小书店,我在书店里翻几本书，消磨上一小段时光然后离开。”概括出：“我” 每次春节回家都要小书店消磨一小段时光；处结合“我是一个陌生的客人，没人知道我内心静静流淌的情感。“得 出：怀念、眷恋读书往事。1 .赏析句子一般从修辞方法，人物描写方法，遣词造句等角度入手。然后结合具体语境分析即可。结合”在每个月当 中的
24、几天时间里，忙完六叔杀猪的生意，我会用水和香皂把自己洗得干干净净，换上白衬衣，骑着自行车来到报亭前, 从窗口递过去两块钱，从那姑娘手里接过一本崭新的、散发着油墨香的杂志，有时甚至来不及回家，就在街角把整本 杂志从头到尾翻了一个遍。”分析，结合“洗”“换”“递”“接”“翻”等词语分析，运用了动作描写，生动传神 地描写出我对读书的虔诚、痴迷，急切地想看到书，对读书的热爱之情。2 .要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文章脉络。“我”带小侄子去买书，想起了年少时“我”读书买书的经历以 及在离开县城的一天，与书报亭和姑娘的简单告别，离开家乡最初五六年，“我”每次春节回家都要小书店消磨一小 段时光，至此回
25、想结束，买完书后，“我”带着小侄子离开了书店。故呼应的句子是：2012年秋天，我牵着小侄子的 手离开那家书店，手里拎着厚厚的一摞新书。其作用是：使文章结构严谨、内容完整，表现了对县城小书店的眷恋、 热爱、怀念之情。文章通过把二十年前买书与如今买书的情景作比照，写出了在二十年里人们阅读态度的变化，文学 阅读由热门变成了冷门。3 .要求学生结合文本主旨分析。结合“书店在我心里，已经只是一个物理意义上的存在，那个曾驻在我心里的书报亭, 已经成为永远而恒定的过去式”，可以看出作者对于曾经的书报亭充满了眷恋与热爱，而随着图书资源的不断丰富， 作者对于现在的书店已经失去了昔日的那种感情，在小书店读书的美好
26、时光，这段时光是我生命中永恒的记忆。作用 分析：要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。结尾段在内容上，有抒发感情，表 达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。 结合本文分析，结尾句结构上：篇末点题；内容上：点明主旨，表达了我对书店及那段读书时光的喜爱、怀念、眷恋 之情。12、1.将自己与古建筑融为一体。为保护古建筑放弃国耻家恨。将北京古城墙视为一种生命。2 .强调了梁思成独一无二的价值和贡献，表达了对梁思成思想精神的高度赞赏，隐含了对梁思成所处时代的遗 憾和感叹。3 .例如：文中所写梁思成的言行虽有虚构
27、，但所依托的第二次世界大战的历史背景和当时中国现状是真实的，所记叙 的考查应县古塔、保护奈良古城等事件是真实的，这些言行符合梁思成的思想逻辑，反映出的梁思成保护文化遗产的 精神和胆识令人信服。因此，文中联想想象的细节才会有历历在目的真实感。【解析】.提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其 中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可提取“对梁思成这样的人却 不然。古建筑在他的眼中，永远是有生命的物体”“当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己 的全部生命，与他接触的对象融为一体”。“
28、理性战胜了仇恨，文化的永恒价值取代了战争的非理性” “当他谈到北 京城墙时，将它视为一种生命来诉说”等句分析，即可整理出正确答案。1 .考查对文章重要语句的理解。要理解好“梁思成只能属于这个世纪”这句话，可结合第2段”也许可以这么说，以 后的世纪，恐怕再也难以出现同样的环境、同样的人物。许多历史条件已经无法再现永远不再可能诱发出人们的 历史激情和历史想象了”等句分析，由此我们可以得出这样的结论：“梁思成只能属于这个世纪”强调了梁思成的价 值和贡献独一无二，高度赞赏梁思成思想境界，当然这句话也有对其所处时代的遗憾和感叹。2 .题干问读者并不觉得虚假，都和作者一样“相信它是真的”的缘故。通读全文，
29、结合文章的相关内容作答。可从符 合“历史事实”“生活真实”“人物思想逻辑”任一角度作答均可。如“历史事实”：第二次世界大战的历史背景和 当时中国现状。“生活真实”：记叙的考查应县古塔、保护奈良古城等事件。“人物思想逻辑”：保护遗址文物的言 行符合梁思成的一贯思想与原那么。这些都让读者“相信它是真的”。【点睛】信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目，有局部和综合两种，局部指答题的区间集中在文章的某个段 落，综合指答题的区间在文章的某个局部或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部还是综合，局部 要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段
30、的段首和短尾的句子。 答题时注意提取文中的关键词语分析作答。13、 1. C.例如：政府扶持（或：重大生态修复工程推动、法律法规保障）、民间力量参与、荒漠化防治技术研发、防沙治沙 与产业富民相结合。2 .例如：（1） A国有河流纵贯南北，便于取水，可采用微创气流植树法；（2） A国地形平缓，西部沙漠流沙多，可采 用麦草方格法。【解析】.试题分析：考查对文本内容的理解。（1）从材料一中叙写的是“六老汉”三代人治沙的壮举，从“昔日肆虐的风沙, 吞噬了农田，毁坏了家园，黄风吹响了生态灾害的警笛和“六老汉三代人累计治沙造林21.7万亩，管护封沙 育林37.6万亩”可以看出，从前是“沙进人退”，现在是“
31、人进沙退”，表达了 “六老汉”三代人的愚公精神。从 材料三给出的两个词语“限制和控制”来看，“限制”是阻碍，制约的意思，不能改变事态的走向。控制：掌握住不 使任意活动或超出范围，甚至来改变事物趋势。根据语境应该选用“控制”。据此分析，答案为C。1 .试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。根据题目要求筛选相关的词句概括作答。此题可依据材料三中的“60年 来，我国政府高度重视荒漠化防治工作，为了预防土地沙化、治理沙化土地，国家实施了 三北防护林体系建设、 退耕还林还草、京津风沙源治理等一系列重大生态修复工程，并相继出台了多项法律法规 “绿与富齐头并 进，我国走出了一条生态与经济并重、治沙与治穷共赢
32、的荒漠化防治之路”，从制度和方法的角度概括作答。2 .试题分析：考查学生的阅读分析和应用知识的能力。从地形图上看，A国的地形平缓，西部沙漠流沙多，但有河流 纵贯南北。这与被称为“死亡之海”的库布其沙漠有些类似，可采用材料二中的“微创气流植树法”；依据“地形平 缓，西部沙漠流沙多”的特点，可用“麦草方格法”，阻止流沙的移动，有效解决固沙的问题。据此分析作答。二、语言表述14、（1）将“强烈”改为“积极”或“踊跃”（或：删去“踊跃地”）（2）把“要求您必须参加”改为“诚邀您依时 参加”。（语气委婉，表达得体即可）【解析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从
33、内容角度分析词义 的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感 能力。A句用词不当，应该将“强烈”改为“积极”或“踊跃”；B句表达不得体，应该把“要求您必须参加改为“诚邀您依时参加”。点睛：辨析或修改病句时，如果句子比拟长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不 当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一 衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。四、写作15、老师笑了在平常的生活中，妈妈笑过，爸爸笑过，奶奶也笑过，但班主任黄老师的微笑我却永远、永远也不
34、会忘记 在一年级的时候，我还是一只胆小，没有自信的“丑小鸭”。上课从来不敢举手发言，只是牢牢记住老师说的每 一句话。没有持续多久，有一次黄老师点了我站起来背古诗，本来我在家已经背得滚瓜烂熟了。但是一紧张，我的舌 头就打结了，一站起来，就傻乎乎地看着老师，刚到嗓子眼的诗句早抛到九霄云外了。就在这时候，几位淘气的同学 说：“你瞧，她那副德性，回家一定没有背！我当时真想跟他们评评理，但这时候我的脸涨得像个红苹果，说也说 不出。这时黄老师开口了： “刘东，大胆一点儿，别怕。”有了这番话，我好像有了靠山一样，流利地背出来了。老 师的脸上露出了微笑。那一丝微笑不但代表了老师对我的希望，同时也给予了我鼓励。
35、老师的笑像一位仙女，让我这 个灰姑娘穿上了水晶鞋；老师的笑像一盏明灯，在深夜里照亮我的前进。在我的记忆中，我们的老师从来都没有笑过，不管上课还是下课总是关心着我们的学习，从来没有笑过，只是让 我们学习，学习，再学习。记得一次我们考数学，同学们都认真地复习，生怕考不好被老师骂。可就在那天下午，老师却带着笑容来到教室 对大家说：“同学们这一次考得不错。”同学们听了脸上充满了快乐，教室里是一片兴奋的欢呼声。有的同学聚在一 块，纷纷地议论着；有的高兴地跳了起来；还有的同学说：“我们这次可能比xx班考得好，你看老师脸上的笑容渐渐 地飘了起来，老师笑了。”我高兴地对同桌说：“快看老师笑了，老师终于笑了。”
36、同学们都目不转睛地注视着老师 那张铺满笑容的脸。老师你从来都没有笑过，今天难道是你看见我们优异的成绩才笑的吗？我觉得不是，你是为了我 们的学习有了进步才开心的。我心里充满了疑问和快乐，也许这就是老师的笑容。老师，您笑了！我真希望您以后能天天笑，那一次，您笑得很灿烂，笑得很温暖！【解析】这是一道话题作文试题，贴近学生生活，难度不大。“老师”是文章的主人公，要把老师的形象塑造得鲜活生动、栩 栩如生，要将老师这个人物放在具体的事件中去写，如写老师与别人的交往，与学生之间的相处，上课时老师富有个 性的语言、动作等。“笑”是文章的重要内容，要写清楚“笑”的原因和意义，可以运用欲扬先抑的手法，使情节富 有
37、变化。【点睛】写好话题作文应注意以下几点：一、把握文体话题作文往往不限文体，但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文 的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的 特点来谋篇布局进行写作。二、拟好题目标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题 目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝练、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。3 .填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（） 阅读是一种孤独。你“啪”地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要翻开它，穿越历史的 灰尘与他对话。后者是
38、一块巨大的生日蛋糕，可以美味地共享；前者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你 一个人窃窃私语。它同看电影、看录像、听音乐会是那样的不同。如果你不听，它也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。它在不同的时间对不同的人说过不同的话，但你此时只感觉它在为你而歌唱。A.B.C.D.4 .对下面三幅书法作品使用字体的判断正确的一项为哪一项（）潴派带左省八到生其次痔是潴派带左省八到生其次痔是自三麻徐家秋工特 濡同行大德四十几 人行法*”一昧尊奉 息百舒悬恒式前 道场肝氤舍利也三图3怀素作品图1王羲之作品图2颜真卿作品A.楷书草书行书C.行书草书楷书B.行书楷书D.草书行书草书楷书5
39、.阅读下面三那么材料,然后完成后面题目。材料一 成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富 和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。材料二 如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累 成语。材料三中国成语大会总导演关文正认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙, 我们有义务去学习和推广成语。概括以上三那么材料的主要内容。仿写句子,形成连贯完整的一段话。成语是民间口语的浓缩,是文学经典的传承,是历史故事的再现。它像一幅画,用彩笔描绘着自然的花红柳绿;它像一
40、首 诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合;，O.补写出下面名篇名句中的空缺局部。,归雁入胡天。（王维使至塞上）角声满天秋色里，o （李贺雁门太守行）野芳发而幽香，O （欧阳修醉翁亭记）出淤泥而不染，O （周敦颐爱 莲说）刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中借用自然景物的变化暗示社会的开展，发出了 “,”的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。6 .阅读下面的文字，回答以下问题。李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他，千辛万苦，背到这里，却把来与你吃了。那鸟大虫拖着这 条人腿，不是我娘的是谁的？ ”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起来，搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌， 也张牙舞爪钻向前来，被李逵手
41、起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻 入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘。”放下朴 刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝 母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶，也直送入肚里去了。那母大虫吼 了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来，那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李 逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一 阵风
42、起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再 扑：一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李 逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。（1）简述李逵怒杀四虎的原因与经过。（2）李逵杀老虎的过程，表现了他怎样的形象特点？（3）比拟武松打虎和李逵杀虎的情节，说说两人打虎有哪些不同？ 二、阅读.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。隐净山中大雨张孝祥青峰度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄龙。电
43、掣金蛇千丈，霆震灵盘万叠，汹汹欲崩空。谁泻银 河水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠,看奔洪。人间应失匕箸，高处独沉着。洗尽从来尘垢，泗及无边焦槁，造物不 言功。天宇忽开霁，日在五云东。碧霄：除净山有碧霄泉。盘：盘龙，扬子鳄。匕箸：羹匙和筷子。1 .这首词的词牌应是（）A.沁园春B.水调歌头C.雨霖铃D.八声甘州2 .对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项为哪一项（）“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。A. “山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。B. “电掣”句用金蛇、灵谴来比喻电闪雷鸣的景象。C. “谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。3.下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。
44、10.阅读下面的文言文选段，完成问题。舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于 士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡, 然后知生于忧患而死于安乐也。（选自孟子告子下）吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即 仰胆，饮食亦尝胆也。日：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客; 振贫吊死与百姓同其劳终灭吴。1.解释以下句中
45、加点词语的意思。曾益其所不能（）人恒过然后能改（） 吴既赦越 （）与百姓同其劳（） 2.以下对乙文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.振贫吊/死与百姓/同其劳终灭吴B.振贫吊死/与百姓同其劳/终灭吴C.振贫吊/死与百姓同其劳/终灭吴D.振贫吊死与百姓/同其劳终/灭吴3 .将下面的句子翻译成现代汉语。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。女忘会稽之耻邪？4 .从“人要成大器，必须经受磨炼”的角度，简要分析甲乙两文各自不同的表现。11.阅读下面的记叙文，完成以下小题。县城小书店韩浩月又看到那家小书店了。牵着我小侄子的手，带他去买书。门口收钱的，是一个二十多岁的姑娘，长而柔顺的头
46、 发，面容清秀，露出温婉的气质，和我二十年前看到的那个书报亭的姑娘差不多，现在这个姑娘不会是过去那个姑娘 的女儿吧？想起我少年的时候，这个书店还只是电影院门前的一个书报亭，那是整个县城除了新华书店、图书馆之外最有 文化的地方了。那会儿我刚刚迈入文学爱好者的门槛，正处在阅读的饥渴期，但到这个书报亭买杂志，还是犹豫很久 之后的事了。在去书报亭买杂志之前，我一直都是在图书馆阅读免费的报纸和杂志的。图书馆很小，报纸和杂志就那么多，通常只用一天的时间，感兴趣的报刊就读完了。没东西可读的日子，总是有点儿难过。想去买本杂志来读，可觉得它们的定价实在是贵呀。所谓的贵，其实也就是一本两块钱吧。那时候我帮六叔做杀
47、猪的生意，但作为一个打工者，六叔却没有付我工 钱。至今我还拿这件事向六叔抱不平，他总是讪讪一笑，说，你那时小，要钱有什么用？我一直没告诉他，我想去买那些杂志，那些叫诗歌报月刊星星诗刊的杂志。那会儿，如果稍稍去晚了几 天，这两本文学杂志就卖光了。卖杂志的姑娘会用她干净而柔软的眼神看我一下，意思大概是，下次早来几天吧。那时的我，总觉得和报亭姑娘的世界相隔得太远。想一想，人家是在报亭工作的姑娘，应该是多有文化的人啊, 报亭的那个玻璃橱窗，就足以把我们远远隔开了。所以，我常一直远远地望着书报亭。在每个月当中的几天时间里，忙完六叔杀猪的生意，我会用水和香皂把自 己洗得干干净净，换上白衬衣，骑着自行车来到
48、报亭前，从窗口递过去两块钱，从那姑娘手里接过一本崭新的、散发 着油墨香的杂志，有时甚至来不及回家，就在街角把整本杂志从头到尾翻了一个遍。我仔细回忆了一下，除了有人来买杂志，其余的时间她都是埋头在一本杂志或书里，仿佛阅读才是她的工作， 看守书报亭是额外的事情。我也不晓得她记不记得我。我清楚地记得，在我离开家乡数年后，重新再看到她时，她的 眼睛一亮，似乎想和我说句什么话，但最终什么都没说。.作为我在家乡的牵绊之一，这个书报亭寄托着我的某些感情，这些感情和梦想有关，和未来有关。因此，在离 开县城的前一天，我像往常那样去了那个书报亭。这次我没有买书，只是静静地在那儿看了一会儿。她也一直静静地 读着书。这样的情景持续了一个多小时，我不记得当时是什么心境，也许什么情绪也没有，只是前来完成一个简单的 告别。