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1、小学一年级语文月亮和云彩原文、教案及教学反思【篇一】学校一班级语文月亮和云彩原文一天晚上，几个小伴侣在院子里玩。他们观察月亮在云彩里 穿行，一会儿暗，一会儿明。丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！”李小文说：“跑得 快的是云彩，不是月亮。”李小文叫大家站在一棵大树下，从树 杈里看月亮。果真，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在 动。【篇二】学校一班级语文月亮和云彩教案教学目标：1、熟悉“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个 字和熟悉“禾”字旁。2、正确流利有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”3、培育同学的观看、思维力量。教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课 文。教学难点
2、：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心 观看，勤于动脑。教学预备：挂图小黑板词语卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、熟悉“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个 字和熟悉“禾”字旁。2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学过程：一、激趣引入新课1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么 你们想过究竟月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？2、提示课题。老师边板书课题边说：今日也有几个小伴 侣为了这个问题争辩起来，他们究竟是谁？结果怎样？学习了课 文你们就知道了。二、初读课文，读准字音1、自由朗读，留意读准字音。2、老师范读，同学边听边画诞生字新词。3、同桌相互读生字
3、词，订正错误读音。4、指名读生字词，检查读音。5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要 求读通顺，读流利。6、指名分段读课文，正音。7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？三、识记生字，指导书写1、识记生字。自主选择生字识记，组内沟通，全班反馈， 说说你是怎样记住这个字的。2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让同学观 看字在田字格中的位置，然后老师示范，指导书写。3、检查评价作业四、小结：这节课你有什么收获？课后仔细朗读课文，提 出自己不明白的问题。其次课时课时目标：1、有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩二2、培育同学的观看、思维力量。教学过程：一、复习引入上节课同学们
4、已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一 件什么事？二、细读感悟1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂 的画出来。小组争论沟通读懂的问题，提出要争论的问题。2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你 仔细地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？3、指导同学读第一自然段，并练习用“一会儿一会 儿”说话。4、用“一”画出张大勇说的话，用“一”画出李小文说 的话。5、想想谁的话对，他是怎样证明自己的话是正确的？指 导同学阅读第四五自然段。李小文想方法借树为参照物，要小伴 侣们观看，从而来证明自己说的正确。6、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，老师引导）
5、。7、想想平常有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。三、朗读积累，指导背诵1、有感情地朗读课文。2、把你喜爱的段落或句子找出来，有爱好可以背一背。3、把你喜爱的词语采摘到你的词语花篮里。四、小结：1、你喜爱李小文吗？用一句话来夸一夸他。2、这篇课文告知我们：看问题，熟悉事物，不能只看表 面现象；要实行肯定方法仔细观看，认真分析讨论，才能得出正 确的熟悉。五、布置作业：1、背诵课文。2、把这个故事讲给家人听。【篇三】学校一班级语文月亮和云彩教学反思这篇课文主要讲的是几个小伴侣在晚上观看天空月亮和云彩的事。全文共两个自然段。第一自然段讲几个小伴侣观察月亮 在云彩里穿行。读着这一自然段，还能读出什么
6、呢？读了几遍, 我感受小伴侣对身边的平常的事物有着特有的奇怪 心和 观看力。同学读了这一段是否会对我们身边平常的事物产生探求 的渴望呢？所谓到处留心皆学问。身边的大自然布满着无穷的学 问，我想学习这一段应唤起同学对日常的生活现象的观看，养成 擅长观看、擅长思索的习惯。其次自然段讲两个小伴侣对眼前情景的不同看法，李小文 想方法让大家看清了真实状况。从这一自然段中又可以读出什么 呢？文中的两位小伴侣都有可以学习的地方，一个小伴侣敢于提 出自己的看法，另一个小伴侣不光说出自己的看法，还提出了自 己的思索方法。不管是孩子，包括自己越来越觉得自己的思索真 的难得珍贵，姑且不论思索的结果如何，但就其思索的过程会让 我们学到更多属于自己的东西。阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教 材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景，唤醒同学的生活体验, 让朗读贴近生活，联系生活，让课堂布满活力。