《2023年山东省济南市历城初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析及点睛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年山东省济南市历城初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析及点睛.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1.下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是（）A.羁绊/滑稽 撤销/合辙押韵 拮据/据理力争 B,睥睨/庇护 繁衍/气息奄奄 涂抹/拐弯抹角 C.勾当/污垢 噫亮/穷愁潦倒 酬和/
2、随声附和 D.告罄/芳馨 取缔/根深蒂固 咀嚼/味同嚼蜡 2.2.下列词语中没有错别字的一项是（A.窸窣作响张慌失措巧妙绝伦粗制滥造根深蒂固根深蒂固一视同仁美不胜收长途跋涉C.C.骇人听闻仙露虬浆锋芒必露顶礼膜拜D.遍稽群藉义愤填膺莫衷一是涕泗横流3.F列加点的成语使用不正确的一项是（A.中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦的追求。B.卓凡批评同桌写作文经常文不加点，错字百出。 c.九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁征博引，侃侃而谈。 D.长河公园景色宜人，周围高楼鳞次栉比，你不会想到几年前这里还是一片荒地。 .下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（）A.令，
3、意思是美好，用于称呼对方的亲属，如令尊、令堂、令兄、令郎，令爱。B.苏联作家高尔基的海燕是一首散文诗，它把海燕放在暴风雨“来临之前” 一一 “逼近之时” 一一 “即将来临” 三个场面进行刻画。C.我的叔叔于勒的作者是法国莫泊桑，这篇小说以主人公“我”的见闻为线索，展现了金钱社会中人与人之间冷 酷的关系。D.论语是我国春秋时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。南宋时，朱熹将它与孟子大学 中庸合称为“四书”。4 .填补下列句子的空缺处。，何似在人间。马作的卢飞快，o ，八 也表达了 “我”对燕子的赞美与喜爱之情，与下文写人类夫妻相处的情景相映衬。5 .示例一：不赞同。门犹如一道屏障，隔
4、离了人和燕子，门又像一把锁，封闭了人心的善与爱，村民的这种习惯，是 对燕子的拒绝，是人性的自私，在村民一次次的关门中，人类和鸟儿和谐共处的画面在一点点消逝，人类善良友爱的 心灵也在慢慢硬化。示例二：不赞同。燕子到来，带来了热闹，带来了福气，关门，拒绝了燕子，疏远了燕子，村子变得寂寞，人心也变 得空虚，人与动物，人与自然，人与人之间的关系也走向僵化。示例三：赞同。关门并没有完全剥夺动物的生存空间，人们建房改善自身生存条件是合情合理的。【解析】.仔细阅读文章，了解内容，根据问题“哪些行为表现了对燕子的重视和喜爱”梳理文章，找到作者写村人重视喜爱 燕子所表现的行为的句子一一概括即可。如可提取“敞开门
5、，有春风灌进来”，“每到春天总是盼望着门前呢喃的声音”, “我们家约定俗成，最晚进门的人，总会看一看燕子是不是到齐了，然后关门”“把拆下来的燕子窝整个地端下来，然后 放在树根上”等句分析作答。1 .本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推 断词语的含义。“这是晚上最后一道仪式”中“仪式”属于大词小用，做事的庄重和认真，体现了 “我们”对燕子的 喜爱。答题时，一定要答出词语对人物情感的意义。2 .考查对语句深刻含意的把握。“年复一年”指岁月流走。“燕子只是在记忆里呢喃”指当村里迎来一座座新楼后， 燕子却在慢慢离去，所以只能是在“记忆里”
6、。这句话是说，人和燕子和谐共处的热闹场景只能成为美好的回忆，一去 不复返。3 .欣赏文句。“歪着头一动不动”为神态描写；“轻轻几声叽叽”为声音描写；”停在门前的树上或屋檐下”为动作 描写。答作用时除了答出生动形象地描写出燕子双飞双宿的状态外，还要答出作者对燕子的赞美与喜爱之情。4 .此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要 鲜明，根据要真实有效。可举现实生活的实例来证明自己的观点。从原文的内容考虑，应该答出不赞同的观点，可从 人与动物、人与自然、人与人之间的关系的角度分析作答。【点睛】描写。描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言
7、，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和 文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境 具象化。写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“惟妙惟 肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其 境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。8、1. A. (1)所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。(2)如果能够听到先生您的这番话，又有 什么迟的呢？2 .齐国有邹忌这样善于进谏的大臣；齐威
8、王能广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见齐王。4.以事设喻（类比）招揽和培养谋臣和勇士平时不重用谋臣和勇士的缺点【解析】甲文选自战国策作者：刘向 年代：西汉乙文选自国语越语上作者：不详年代：不详1 .此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A*甚”都是“严重、 厉害”的意思B. “诚”的意思分别是确实；诚恳。C.“闻”的意思分别是传到；闻名。D，间”的意思分别 是间或；参与。2 .本题考查的是对文言句子的翻译。翻译句子时，要字字对译，不丢关键字，要注意
9、重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。注意以下关键词语的意思面刺”，当面指责；“苟”，如果；“闻”， 听到。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注 意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透 课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。3 .本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。根据文章结尾可知齐国“战胜于朝廷”的原因是: 齐国有邹忌这样善于进谏的大臣；齐威王能广开言路，改良政治，从而使齐国内
10、政修明，吸引各诸侯 前来朝见齐王。4 .此题考查对文章内容的理解。解决这种类型的题目有三种方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。甲文和乙文二人都是通过以事设喻的方式委婉地进行劝谏。9、1(1)B(2)B.既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人仰而望山/俯而听泉2 . （1）醉翁的情趣不在于酒，在于山水的秀美之中。（2）又庆幸民众也为年年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。3 .两文都表达了作者寄情山水、与民同乐的心怀。但醉翁亭记中在寄情山水背后隐藏着作者难言的苦衷，也侧重表露出作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀；丰乐
11、亭记节选文字中更多透露出因为山水秀美、生活安闲、百姓和乐、 国泰民安而产生的愉悦的情怀。【解析】.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今 异义词，荫：荫庇，乘凉。道：叙述。1 .朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分。文言语 句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对 句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿
12、）。根据句意：在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁 州的土人来游玩，抬头望山，低首听泉。停顿划分为：既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人仰而望山/俯而听泉。2 .本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：意：这里指情趣。岁物：收成。予：我。3 .考查对两文思想感情的异同。丰乐亭记这篇文章除记述建丰乐亭的经过及与滁人共游之乐外，还描绘了滁州从 战乱到和平的变迁，从而寄托了安定来之不易，应予珍惜的命意和与民同乐的政治思想。醉翁亭记庆
13、历五年春，欧 阳修由于声援范仲淹等人，再遭贬斥，出知滁洲，本文作于到滁州的第二年。“庆历新政”的失败，使他感到苦闷； 外放可以摆脱朝廷党争，对他也是一种安慰。文章表现了作者这种复杂的心情。本文以一个“乐”字贯穿全篇，并坦 言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同 乐之间，在描绘一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画，表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。通过分析可知两 文都表达了作者寄情山水、与民同乐的心怀。【点睛】译文：甲文，环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰，树林和山谷格外秀美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是 琅珊山。沿着
14、山上走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。山势回环，路也跟 着拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造这个亭子的人是谁？是山里的 和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年 龄又是最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐 趣，领会在心里，寄托在喝酒上。乙文，我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每 天同滁州的土人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，
15、夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之 时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高 兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为 有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来 为这座亭子命名。10、I.结构上，承上启下。内容上，与上文形成对比；引起下文对重拾阅读精神必要性的论述。反面论证重 拾阅读精神必要性的论述。2 .道理论证和对比论证。突出强调从阅读中获取精神滋养的重要性。3 .要保持中华民族良好的阅读传统。倡导阅
16、读经典著作。阅读经典能给我们精神的滋养。【解析】.本题考查的是语段的作用，解答此类题需要从结构和内容两个角度考虑，内容上就是论述了什么，结构上要根据位 置进行判断，主要考查中间语段的承上启下的作用。“然而”是对是上一段内容的转折，引出对重拾阅读精神必要性 的论述。1 .考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加 以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有 力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就 是突出有力地论证作者所要表达
17、的观点。由“相反”可以看到运用的是正反对比论证，将百万富翁与有些穷人的截然 不同的两类人进行对比，运用了对比论证方法，引用卡耐基的话属于道理论证，突出了强调了从阅读中获取精神滋养 的重要性。2 .本题主要考查的是对文章内容的理解，根据第一段“中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族”，第四段“往 往我们功利书读得愈多捧着教辅书、“快餐”书太久，我们的视野变得狭窄，只局限在自己的生活圈子里，进而造 成精神上的乏力，思考社会、思考人性的乏力”，第八段“读书能缓解我们内心的恐惧，丰富我们的心灵，给我们精 神的力量”，据此理解题目即可。11、 1. C. A2 .不能调换。文章第段和第段分别从母语是心
18、智成长最重要的环境之一及母语是教养的基本功两个方面，论证了 文章的中心论点“母语是教育的起点”；而第段指出网络语文的弊端，论述了应该选择民族经典作品作为母语学习 的范本；论证过程遵循从为什么到怎么样的逻辑顺序/论证过程遵循从分析问题到解决问题的论证过程，层层递进，调 换之后逻辑混乱，所以不能调换。【解析】.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的 方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要 根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是中心论点，故选C。1 . A “坚决否定
19、”错误，语气太绝对。2 .议论文语言要求准确严密，文段一般不能调换，理由一般是，按照时间顺序、逻辑顺序来写的，或者与上下文相照 应。第段论证“母语就是教养的基本功”，而第段指出网络语文的弊端及导致的后果，两段之间是由浅入深的逻 辑顺序层层递进，所以不能调换。三、应用12、(1)示例：青春心愿，随梦飘飞;青春律动，激情飞扬 B (2)示例：青春的心愿； 青春的颂歌 (3) 示例：青春的心愿，我们渴望有一片属于自己的天地，可以将自己的梦想尽情填充进这片天地。我们希望通过自己的 双手与智慧创造出惊人的成就。【解析】(1)本题考查拟写标语。要求为图片配上一条富有激情和动感的宣传语，青春是诗意的、浪漫的
20、、激情飞扬的、充满 力量的。围绕“激扬青春”拟写即可。如“青春律动，激情飞扬”。根据书法特点和“青春”主题选择，这条宣传语 的书写最适合选择行书。(2)本题考查学生设计活动主题的能力。要注意紧扣“青春畅想”的主题，例如，青春的心 愿、青春的规划、青春的宣言等等。(3)本题考查语言表达能力。要求为手抄报奉献一段或蕴含哲理、或展现个性、 或激情飞扬、或华彩艳丽的心语。围绕手抄报的主题“青春”，用优美的语言表达即可。如：青春使人有奋进的力量。 正值青春少年，身体和精力也是旺盛的时期，我们要趁这些时候，努力地向自己理想的目标奋进；趁自己年轻气盛， 努力地证明自己的能力，使自己更好，更优秀！【点睛】书法
21、的字体大体分为篆书、隶书、草书、行书、楷书五种。其各自的特点为：篆书：笔法瘦劲挺拔，直线较多。字 体宽扁，左右舒展，平衡对称，整齐均匀。隶书：其结构特点是字形扁方左右分展、起笔蚕头收笔燕尾、化圆为方 化弧为直、变画为点变连为断、强化提按粗细变化。草书：特点是结构简省、笔画连绵。行书：行书是介于楷书、 草书之间的一种字体，特点是既工整清晰，又飞洒活泼。楷书：楷书也叫正楷、真书、正书。字体方正，规矩严整。四、综合性学习与写作13、范文：农民工也美丽“妈妈，你看那些人好辛苦啊!”“是啊，如果你不好好学习，长大就会和他们一样。”忘记了这已是第几个夏天，蝉还是在忘我地呜叫着，柏油路两旁的香樟树郁郁葱葱，
22、太阳照在柏油路上，金闪闪 地刺眼，一成不变的夏天如火如荼地进行着。夏天的阳光是最无私的，毫不吝啬地将它积蓄了一冬天的能量都拼命释放出来。工人们黝黑的脸庞在阳光下闪闪 发亮，身躯瘦弱，可就是这瘦弱的身躯中却似乎蕴藏着无穷的能量。他们忙碌的身影，来回在工地穿梭，卑微而渺小。 就是他们建起了高楼大厦，建起了我们的住宅，一砖一瓦都是他们用血汗搭建而成的。可他们住的却是用泥土砌成的 小平房，二手的灯泡时亮时暗，没有平滑的地板，没有坚实的屋顶，下雨天雨水渗进屋子，潮湿而寒冷。可他们只能待在这里，因为这里是他们唯一的住处。他们背井离乡，孤身一人来到陌生的城市，无依无靠。一群年轻女孩走过，不断发出刺耳的笑声。
23、“咱别走这边了，脏死了!”“哈哈哈，那些农民工真埋汰，快走快走!”一旁的农民工似乎已经习惯了这些刺人的话语，他只是默默搬起砖，沉重地走开。炎炎夏日，年轻女孩们戴着墨镜，悠闲地坐在咖啡厅里，酒红色的大波浪卷发看起来是那么嚣张。她们聚在一起 讨论着新上市的奢侈品，时不时炫耀一下自己新买的Gucci包。柏油路的一边是被阳光暴晒的工地，另一边是鳞次栉 比的专卖店。这条柏油路像是一条界线，划开了贫与富，划出了一道心的沟壑。只见他从口袋里拿出一部破旧的手机，刺眼的阳光反射在小小屏幕上，他眯着眼，布满老茧的手挡着屏幕，另一 只手笨拙地按着号码键。“妈，我在这可好了，吃啥都香，穿得好，住得好，一点压力都没有。
24、妈，大城市真美”他穿着沾染上各色油漆的工作服靠在玻璃上，听着电话那一头母亲的声音，望着蓝天满足地笑了。挂下电话，他匆忙跑回工地，打开盒饭，几条干咸菜和发黄的米饭便是他的午餐，他津津有味地吃着。看着眼前 这座夹杂着自己汗水的高楼，眼泪不觉间流了下来。他连忙低头大口大口扒着米饭，迅速用袖子擦掉眼泪，苦涩地笑 着。贫穷并不代表卑微，这一刻他的笑胜过世间一切美丽。那不带一丝心计的笑淹没了世间繁华，在这座高速运转的 城市中，他们是微亮的星辰，是永不停息的陀螺。他们消耗着自己，奉献着自己，用那双乌黑干枯的手，一砖一瓦地 盖起一座座楼。我伫立在滚滚人流中，望着他们，不禁出了神。也许你会觉得农民工与美丽无缘，
25、可这一刻我发现， 原来农民工也美丽。【解析】这是一道半命题作文。根据材料内容，跟高大挺拔的大树相比，不起眼的小草也美丽；跟波澜壮阔的大海相比，平静 的湖面也美丽。所以，给的题目“也美丽”，之所以叫“也美丽”，就是要写出在某一刻、某一环境下，对某些 原本并不看好的人、事、物的新发现。半命题作文的补题目是关键。补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我 们可以选择不同角度。但一定要选择自己所熟悉的内容，擅长的体裁来写；化大为小。选择一个比较小的切入点， 从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；补题时，能用上修 辞的尽量用上修辞，使文章题目更加灵动，有吸引力
26、，同时也能显示出对语言的驾驭能力。本篇文章立意较宽泛，故 题目的可填范围很广，可以填“小草、农民工、清洁工、落叶、白发”等具体的人或物；也可以填“挫折、磨难、批 评、平凡”等表示事物性质的词。要注意写好这篇文章的关键点有两个：第一，要选好描写的对象，要选择有特色、 有新意的事物来写；第二，要写清楚由不看好到看好这一变化过程，说清楚其中的原因，在这一过程的描写中，可运 用细节描写，来使文章更有说服力。例如，补全题目为“农民工也美丽”，可以从人们对农民工的排斥以及其对城市 的付出来写；补全题目为“白发也美丽”，可从亲人在日复一日为我们的操劳中，日渐苍老来写；补全题目为“平凡 也美丽”，可从身边平凡
27、的人或事带给自己美好的感受来写。无论选择何种立意，作文内容一定要具体，表达自己的 真情实感，作品要给人积极向上的感觉。年风味徒思浙。，云归而岩穴暝。纷纷暮雪下辕门,O ，忽复乘舟梦 日边。余则编袍敝衣处其间,O山河破碎风飘絮,O.阅读下面的文字，回答问题。林冲起身看时，只见A入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大 官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。” A全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对A道：“这 位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是。就请相见。”林冲听了，看着A便拜。那A说道：“休拜，起来！ ” 却不躬身答礼。柴进看了，心
28、中好不快意。林冲拜了两拜起身，让A坐。A亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又 不喜欢。林冲只得肩下坐了。两个公人亦各坐了。A便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？ ”柴进道：“这位非 比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢。”A道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人，都来倚草附 木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人 不可易相，休小觑他。” A怪这柴进说休小觑他，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教 头。上面这段文字出自我国古典名著水浒传，其中人物A是谁？选文表现了林冲和A怎样的性格特点？（请分别加以
29、表述）请用一句话概述紧接选文后发生的故事情节。二、阅读.阅读散文，完成下列小题。给燕子留个门当河里最后一块冰被我们捣碎后，叮叮咚咚的水流声从村东一直响到村西。也就这么几天里，村里又多了一份 热闹，门前的枣树上开始有叽叽喳喳的声音。老人便把门开得大大的。我们感到不解。老人说，燕子回来了，它们要 筑巢，如果关着门，燕子会觉得主人不欢迎它们。敞开的门，有春风灌进来。春风仿佛在铺一条无形的路，是空中温暖的路。燕子顺着赶过来。春风把沿途的树 都弄绿了。于是，有一天，我们听见燕子的叫声，看见燕子的身影像黑色的闪电。老屋横梁上的那只燕子窝，跟我们玩的那种烂泥炮形状差不多，上宽下窄，不过看起来有点疙里疙瘩。我
30、们也 不知道哪一年筑的，每年的春天总能看到两只燕子飞进飞出，然后孵出一窝小燕子。去年的燕子窝在守候今年的燕子。村里的房屋多是平房，有些还是茅草房。燕子似乎并不嫌弃，只要人们开着门，有一处可容它们筑巢的地方， 它们就会把巢安在那儿。老人们说，家有燕子窝，那是一家人的福气，说明这家风水好。所以家里有老人的，每到春 天总是盼望着门前喃呢的声音。我们那儿并不重视喜鹊，而把燕子看成喜鹊的化身。村里一些上了年纪的老人，如果 身体不适，他们就把能不能熬过冬天作为给自己的一个命数。二月初燕子准时飞回来，那些躺了一冬的老人不管可不 可以下床，都要起来在门口坐一坐，听听燕子的喃呢，看看燕子忙碌地衔草加固巢，心里觉
31、得有一种踏实。我们不知道鸳鸯是怎么一回事，却知道家里的燕子是双飞双宿的。大清早，等门一开燕子马上飞去了，当它回 来的时候嘴里肯定衔着草什么的，有时独自回来，有时两只一块儿。你一口草我一口泥，共筑着它们的窝。到了傍晚, 如果另一只还没有回来，那只先回来的燕子肯定停在门前的树上或屋檐下，歪着头一动不动，直到另一只回来，然后 轻轻几声叽叽，便飞进窝里再也看不到它们的影子。村里小夫妻哪天吵架了,做妻子的就会责备自己的男人，怎么连 燕子都不如，它们还懂得温情。刚才还气呼呼的男人，此时默不作声，一个人提了只筐出去了。等他回来的时候筐里 准有妻子爱吃的水果。燕子等窝筑好后开始产卵，大约一个月后窝里便会伸出几
32、张黄黄的小嘴。此时是燕子最最忙碌的时候，两只燕 子飞进飞出，喂养着它们的小宝宝。老人说，燕子一顿烟的工夫要飞出三次，一天下来将近要飞一百多次，直到小燕 子能独立觅食为止。而小燕子长大的那阵子，家里是颇为热闹的。一会儿叽叽喳喳，一会儿唧唧啾啾，尤其当燕子爸 爸与燕子妈妈从外面觅食回来的时候，横梁上是一片喧闹。只只张大着黄口，争先恐后地要食吃。等老燕子飞走了， 它们才个个缩回窝里安静下来。再过一段时间，小燕子开始学飞，扑棱棱地从窝里飞到窝外，再由屋檐下飞到树枝上, 这样一路地飞远。如果还不到迁徙的时候，小燕子们绝不会飞走，到了晚上还是会飞到自己的窝里。我们家约定俗成，最晚进门的人，总会看一看燕子是
33、不是到齐了，然后关门这是晚上最后一道仪式。就像 大人牵挂会玩的孩子迟归那样，我也会提醒家里人：给燕子留着门。村里开始有人建房，原来居住的老房子得拆掉。上了年纪的人遵循一个原则，五黄六月是不可以动土木的。所 以村里很多人建房子多选择在秋天，这时候燕子已准备南飞了。那些拆了老房子的人家，把拆下来的燕子窝整个地端 下来，然后放在树杈上，希望明年燕子归来的时候还能发现这个标记。然而，那些建了新房子的人家第二年再也不会 有燕子进出。整天锁着的大门和平整的天花板，让燕子越飞越远了。当村里最后一栋楼立起来的时候，村子变得寂寞起来。年复一年，燕子只是在记忆里呢喃，又渐渐消隐。以至回忆 燕子确确实实的叫声，却模
34、糊了。村民习惯了关门。1 .分条概括表现村里人对燕子重视和喜爱的行为。2 .结合语境，分析第小节中“这是晚上最后一道仪式”中“仪式” 一词的妙处。 3 .如何理解文章结尾画线处“年复一年，燕子只是在记忆里呢喃，又渐渐消隐。”的含义？4 .分析文中第小节画线句子的表达效果。到了傍晚，如果另一只还没有回来，那只先回来的燕子肯定停在门前的树上或屋檐下，歪着头一动不动，直到另一只 回来，然后轻轻几声叽叽，便飞进窝里再也看不到它们的影子。5 .你赞同“村民习惯了关门”这种做法吗？试说说你的理由。8.阅读下面的文言文，完成下列各题。映邹忌修八尺有余，而形貌丽。朝服衣冠，飘:镜，谓其妻日：“我孰与城 北徐公
35、美？ ”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？ “城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾 孰与徐公美？ ”妾日：“徐公何能及君也？ ”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客日：“徐公不 若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，日：“吾妻之美我者, 私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今 齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“
36、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军日：“凡我父兄昆 弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种进对曰：“臣闻之：贾人夏则资皮，冬则 资，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨 既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？ ”勾践日：“苟得闻子大夫之言，何后之有？ ” 执其手而与之谋。栖
37、：退守。昆：兄。种：指文种。进对：进谏。资：积蓄。筛：细葛布。爪牙之士: 指勇敢的将士。1 .下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.由此观之，王之蔽甚矣B.臣诚知不如徐公美 *C.闻寡人之耳者，受下赏不求D.时时而间进A.由此观之，王之蔽甚矣B.臣诚知不如徐公美 *C.闻寡人之耳者，受下赏不求D.时时而间进死亦我所恶，所恶有甚于死者感其诚，命夸娥氏二子负二山 *闻达于诸侯 *肉食者谋之，又何间焉.用现代汉语翻译下面的句子。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。苟得闻子大夫之言，何后之有?2 .甲文中齐国“战胜于朝廷”的原因是什么？用自己的语言概括。3 .根据语段（甲）和语段（乙）的内容，
38、用自己的话填空。文邹忌和（乙）文文种在进谏的方式上有着相似之处，二 人都是通过 的方式委婉地进行劝谏。邹忌通过“吾孰与徐公美” 一事，启发齐威王意识到自己受蒙蔽的严重性, 使其懂得广开言路的重要性；文种以商人夏天就要储备皮货，冬天就要储备细葛布，旱时就要准备好船只，涝时就要 准备好车辆，“以待乏也”，暗示君王平时就要，批评了勾践。9 .阅读下面文言文，完成小题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰 之间者，酿泉也。峰回路转有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太 守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又
39、最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得 之心而寓之酒也。（节选自欧阳修醉翁亭记）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳 而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川， 道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其 亭焉。（节选自欧阳修丰乐亭记）（注释）掇：（duo）拾取，采取。刻露：清楚的显露出来。本：根据。1 .根据古汉语常用字字典的相关注释，为下列加点字选择正确义项。（1）掇幽芳而荫乔木
40、（）A.树荫B.遮盖（2）道其风俗之美（）A.规律、道理B.说、叙述C.引导.用“/”给文中划波浪线的句子断句（限断两处）。既得斯泉于山谷之间乃日与滁人仰而望山俯而听泉.用现代汉语写出下面句子的意思。醉之意不在酒，在乎山水之间也。（2）又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。2 .醉翁亭记和丰乐亭记写于同一时期，根据课内所学与上文的丰乐亭记节选文字，简述两文表现的作者 情怀的异同之处。10 .阅读下文，完成后面小题重拾阅读精神中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族，有关名人与书的趣事不胜枚举：大思想家王夫之一生著书数百 卷，连给女儿嫁妆时，亦是用满满一箱书；资本论首位翻译者、经济学家王亚南，在
41、乘船遭遇风浪、海轮颠簸不止 时，要求服务员将其绑在椅子上以聚精会神地读书；诗人闻一多在结婚当日的早上不见踪影，后被友人发现在书房中如 痴如醉地读书然而，近些年来，我们更多地听到这样的故事。2008年上海一家早教中心率先开设幼儿经典诵读班，由专家带 领10岁以下的小朋友诵读三字经、论语等经典作品。结果在短短3个月中，学员由原先的20人减至3人。有 记者采访退班孩子的家长，得到的回答竟出奇一致：“以后入学时又不看这些，还是把时间花在学英语、电脑、钢琴 上更为实惠，这些可都是升学加分的。”从什么时候开始，书籍已经不再是“人类进步的阶梯“，而沦为“耽误孩子升学的滑梯”？家长对于经典阅读先 入为主的拒绝
42、态度，不仅没收了孩子享受人类丰盛文化大餐的入场券，还间接导致了这些孩子长大后偏于功利的阅读 习惯。在许多书店里，你看那“最畅销图书排行榜”上，显眼位置处净是些炒股、基金、管理类的书籍。书店里的人头攒动，正和当代人填补不了的心灵饥荒形成反差讽刺的是，往往我们功利书读得愈多，便发 现这种饥荒愈厉害。捧着教辅书、“快餐”书太久，我们的视野变得狭窄，只局限在自己的生活圈子里，进而造成精 神上的乏力，思考社会、思考人性的乏力。很难想象，一个精神乏力的民族，会有着什么样 的未来。当人们津津乐道“世界读书日”4月23日，也 正是文豪莎士比亚、塞万提斯的辞世纪念日时，往往夸大了这其中的“巧合色彩”，而忽视了这
43、些文豪们对于启迪思 想、丰富文明的重要作用。若你想说，莎士比亚们离我们太远，无论怎样读书，我也达不到他们的境界。那么就看看卡耐基吧，很多人在 陷入人际纠纷、遭到解雇时，常常从他的人性的弱点中寻找“速效冲剂”。但卡耐基曾这样写道：人活着不只需 要面包。有些百万富翁因缺乏人文精神的滋养而面临人性的饥饿；相反，有些穷人却在精神上十分富有，远非百万富翁 所及是一个人的精神令他的身体富有。还记得邓清清吗？那位在地震后的废墟里打着手电筒看书的女孩，在被救出后，她说：“下面一片漆黑，我怕。 我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”读书能缓解我们内心的恐惧，丰富我们的心灵，给我们精神的力量。就从今天开始，想一
44、想我们为何设立“世 界读书日”，重拾真正的阅读精神吧。（选自人民日报，有删改）.请分析第段在文中的作用。1 .请分析第段划线句子运用的论证方法及其作用。2 .结合文意，说说题目“重拾真正的阅读精神”的含义。11.议论文阅读母语是教育的起点尼采曾经指出：母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”，良好的训练是“一切后续教育工作” 的“自然的、丰产的土壤”；教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语，“对语言感到敬畏”，最好还“对语 言产生高贵的热情”。我完全赞同他的见解。教育是心智成长的过程，而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养下学 会了思考、表达和交流
45、。虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种 正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误 解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。相 反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗 鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自 平时最一丝不苟的训
46、练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人 看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒， 良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家、而是从媒体那里学习母语，使得他们“尚未成型的心 灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会作何感想。我本人认为，网 络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延
47、。网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即 兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母 语学习的范本，而不该是网络语文。1.本文的中心论点是（）.A.教育是心智成长的过程。B.文化是一种教养。C.母语是教育的起点。D.各民族都拥有优秀母语写作的传统。2.下列对文本信息理解不正确的一项是（.） A.作者坚决否定了网络语文学习母语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。B.第段中画线的句子运用了比喻论证的方法，形象地论述了母语在心智成长过程中的重要作用。C.作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典作品。D.作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蕴。3.文章第段和第段能否调换顺序，为什么？三、应用.综合性学习：青春下图为本次活动的宣传海报，请为它配上一条富有激情和动感的宣传语：这条宣传语的书写最适合选择（）A.楷书 B.行书C.隶书 D.小篆活动期间，班里要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你设计两个板块，要求结构、字数 一致。板块一：请为手抄报奉献一段或蕴含哲理、或展现