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1、现代教育思想模拟试题（一）一、选择题1 .教育思想重要是指通过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统 性和现实普遍性的。A.教育结识B.教育理论C.教育规律D.教育经验2 .现代教育通过发明、发展和传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的劳动 者，极大地推动了社会生产力的发展。因此,教育是和人才培养的基础。A.科技发展B.经济发展C. 知识创新D.社会发展3 .19世纪出现的马克思主义关于人的 思想,是我们今天全面推动的素质教育思想与实践的理论基础。A.通才教育B.主体教育C.自由教育D.全面发展教育4 .是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还
2、是自我放 纵。A.主体意识B.主体人格C.主体能力C.主体能力D.主体精神4.简述马克思主义关于教育与生产劳动相结合的基本观点。答：（1）教劳结合是改造现代社会的最强有力的手段之一；（2）劳教结合是提高社会生产的一 种重要方法；（3）劳教结合是造就全面发展的人的惟一方法。四、论述题（每小题16分，共计3 2分）.为什么说提倡实践教育是现代经济和科技发展的必然规定？答：（1）实践性是现代教育的一个总体特性，教育事业的发展与整个国民经济的发展相协调, 教育过程与社会经济、科技的发展紧密联系，教育活动与人的生活实践紧密结合。总之，实践 性是现代教育区别于传统教育的一个本质特性。（2）教育的实践性是随
3、着着现代工业生产、 市场经济、科学技术的发展而出现，并逐步得到加强的。随着教育与现代生产、科技、经济 等方面建立日益密切的联系，教育在思想、目的、内容、方法、手段，以及宏观的结构、布局、 体制、机制等等,都体现出实践性的特性。（3） 2 0世纪下半叶以来,随着新科技革命和知识经 济的发展，教育与生产、科技、经济的联系得到全面加强，教育的实践性更加显著。从某种意 义上讲，我国政府实行科教兴国战略,并且以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推 动素质教育，正是基于在新的历史条件下经济和社会发展对教育的依赖，以及对人才的实践 能力和素质的迫切规定而作出的选择。（论述略）.结合实际，谈谈终身教育与
4、素质教育的关系。答:终身教育与素质的内在的一致性使终峰的发展必将推动素质，教育的发展，一方面终身的 教育理念的传播会使人们的教育观念发生向素质教育方向的变化，社会家长和学生对于学校 教育的盼望也会发生变化。另一方面，终身教育实践的发展也为素质教育的发展奠定了基础。 （1）从时间上看,我国终身教育理论和实践的探索在前,而素质教育在现代的提出在后。（2）从 内在精神上看，终身教育与素质教育有着内在的同一性。（3）终身教育对于素质教育思想和观 点的形成和发展发挥着的确的作用，终身教育和素质教育思想的共同发展和传播必将更快地促进教育理论与实践的发展，促进教育目的的最终实现。（论述略）现代教育思想模拟试
5、题（三）一、选择题（每小题2分，共计2 0分）1 .是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，而以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。A.理论型教育思想B.实践型教育思想C.政策型教育思想D.操作型教育思想2 .科教兴国是指贯彻科学技术是第一生产力的思想，坚持，把科技和教育摆在经济,社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力,提交全民族的科 技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家 繁荣的发展战略。A.教育为本B.科技为本C.经济为本D. 文化为本3 .是素质教育的直接实践者，在全面
6、推动素质教育实行的过程中负有重要的责任。A.校长B.学生D.教师D.教师C.政府.从外部功能来看,主体性重要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性,它集中体现为主体的、积极性和发明性。A.自觉性B.独立性C.积极性D. 适应性4 .科学方法与能力是科学素养的核心,是科学素养的灵魂。A.科学知识与技能B.科学态度与精神C.科学行为与习惯D. 科学思想与态度5 .人文教育事实上是一种，它以个体的心性完善为最高目的，体现的重要是以个 人发展需要为标准的教育价值观。A.民主教育B.自由教育C.人性教育D.博雅教育6 .知识有两个十分重要的特性:一是知识的，即没有永恒不变的知识，二是 知识的无
7、限增殖性。A.时效性B.爆炸性C.发展性D.变化性B.主体教育7 .最早出现在美国，后来广为传播。它有三个基本特性，跨学科、基于社会 实际和解决问题。A.终身教育D. STS教育D. STS教育C.全民教育，终身教育思想得以形成并在世界范围内广泛传播。A. 20世纪上半叶B. 20世纪初期C. 2 0世纪下半叶D. 21世纪初期10 .全民教育思想是产生于 的世界教育发展的一种重要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人基本学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能。A. 20世纪6 0年代B. 2 0世纪80年代C. 20世纪7 0年代D. 20世纪90年代现代教育思想模拟试题（三）参考
8、答案一、选择题（每小题2分，共计20分）1 .C; 2 . A;3. D； 4. B;5, B;6, C; 7. A ; 8 . D;9. C;10. D；二、名词解释（每小题5分，共计20分）1 .科学素养答:科学素养是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养,涉及科学知识与技能、科学方法 与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。2 .人文教育 答：人文教育即培养人文精神的教育。它通过把人类积累的智慧、精神、阅历、经验传授给 下一代，以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的,找到对的的生 活方式。人文教育事实上是一种人性教育，它以个体的心性完善为最高目的，体现的重要是以
9、 个人发展需要为标准的教育价值观。3 . 维持性学习答：维持性学习，又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已 经发生问题的能力。4 .全民教育答:全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种重要思潮。以1 9 90年3 月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”为标志。其宗旨和最终目的是要满足所有人的 学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定 的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。通过开展全民教育,让全人类和平相处、共 同进步，从而使世界走上可连续发展的道路。三、简答题（每小题7分，共计2 8分）.简述教育思想
10、的基本特性。答：（1）教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性 特性；（2 ）教育思想在其存在的观念形态上,具有超越平常经验的抽象概括性和理论 普遍性 的特性；（3）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系 的社会性和时代性；（4）教育思想在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及其实践的 前瞻性和预见性。1 .简述素质教育与全面发展教育的关系。 答：（1）全面发展教育思想是素质教育的理论依据。素质教育是对已有教育的继承，是在已有 教育基础上的创新,提高和发展。（2）素质教育是对全面发展教育的具体贯彻和深化。素质教 育适应社会现代
11、化和人的现代化规定,立足于人的综合素质的提高，其时代性和社会功效性均 体现在对素质的规定中,这样就使全面发展的教育目的更加清楚具体，使全面发展落到实处。（3）素质教育是未来真正意义上的全面和谐发展教育的组成部分和通向它的主线途径。全面 和谐发展,是现代社会中教育的基本特性，是我国教育整体的发展方向。2 简述创新教育实行的基本原则。答：个性化原则；（2）自主性原则；（3）探索性原则;（4）开放性原则；（5）民主性原则；（6） 实践性原则；（7）启发性原则。3 .简述终身教育的十大特点。答：（1）教育贯穿人的一生；（2）内容涉及智能、情绪、审美、职业、政治、身体等多方面;（3）将各种教育之间的联系
12、加以综合统一；（4）认为知识在人的发展中是逐渐完善的；（5） 顺乎每个人的个性、自主性及各自的规定和爱好，重视自发地、积极积极地、连续地成长和 发展；（6）教育是连续不断的自我发展的过程，是人成长的手段；（7）教育应使人的素质在一 生成长中充足发挥出来；（8）沟通各种教育之间的联系,教育扩大到学校以外与人们生活相关 的各个领域；（9）除有无可运用的媒体和是否适应个人的能力，别无任何限制；（10）提倡能 者为师，由整个社会提供教育机会。四、论述题（每小题16分，共计32分）.为什么说人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径？答：（1）人文学科是人文教育课程的核心内容。人文学科比较集中
13、地概括、提炼和升华了社会 生活中的人文因素,它们是人文教育课程的核心内容。在人文学科中，艺术（重要指美术和音 乐）直接作用于人的情感，陶冶人的情操；而文、史、哲等学科内容则重要通过丰富人们关 于人与社会的知识，启迪人们的智慧，间接地影响人们对于人与社会的态度及行为方式。（2） 人文教育不能等同于人文学科知识教学。人文教育最容易流于形式，变成人文知识的教育。 由于人文精神是可以感受而难以言传的，它规定教育者专心去体会、去挖掘、去展现，这对 教育者自身的人文素养提出了很高的规定。而人文知识则是具体而明确的,是容易传授和学习 的。以历史教学为例，许多教师把让学生掌握书本知识，把精力花在记住年代、人物
14、、事件上， 而不是把重要精力放在培养学生的历史感、历史思维能力以及人生态方面。（3）人文实践活动 是人文素养成长的必由之路。人文素养的成长需要良好人文环境的熏陶。一个人的人文素养 的高低最终是在现实生活中体现出来的，所有的人文知识、能力与态度只有贯彻到实际生活中, 才故意义。因此,学校要为学生发明良好的人文环境，教师在教育过程中应富有人道精神。要 引导学生去体会并参与发明良好的人文环境。环境对于人的成长来说是重要的，但环境毕竟 是外在于人的因素，人的活动才是对人的成长直接起作用的东西。所以,人文教育思想十分重 视引导学生去体会生活中的人文因素，鼓励学生实际从事人文活动，去发明良好的人文环境。（
15、论述略）.为什么说在学校教育中应建立平等民主、互相尊重的师生关系？答：（1）建立合理的师生关系是体现主体教育思想的关键所在。要哺育和发挥学生的主体性， 一方面要保证学生在教育活动中具有一种实实在在的主体地位。而要保证学生的主体地位， 关键在于建立一种合理的师生关系。由于教师是学校教育工作的主人,学生在学校中处在什么 样的地位，其主体性发挥如何,取决于教师在师生关系中的态度。（2）合理师生关系的要点是 平等民主、互相尊重。师生关系应当互相尊重的，但目前需要强调的重要是教师要尊重学生。 这种尊重是一种全面的尊重，涉及尊重学生的人格、尊重学生的特点、尊重学生的水平以及尊 重学生的状态等。（3）学校中
16、所有的人际关系都应体现平等民主、互相尊重的原则。贯彻学 生的主体地位，师生关系是关键，但同时也不可忽视学校中除师生关系之外的其它人际关系。 学校的主体地位是在其所有生活活动中自然形成的，因此,学校应当尽也许发明一种平等民 主、互相尊重的风气。学校中的人际关系应当形成这样一种氛围：让每个学生都拥有自信, 又让每个学生都学会尊重别人。（论述略）5 .是科学素养的核心,科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。A.科学方法与能力B.科学知识与技能C.科学行为与习惯D.科学思想与态度6 .人文素养，即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精 神。其中,是人文素养的最高形态。A.人
17、文知识B.人文态度C.人文精神D.人文思想7 .兰斯-戴维斯和道格拉斯诺尔斯认为,所谓,就是指可以使创新者获得 追加利益的现存制度的变革。A.制度变革B.制度变迁C.制度创新D.技术创新8 .实践教育思想认为,是现代教育的重要特性，是现代经济和科技发展对教 育的客观规定。A.实践性B.人文性C.创新性D.主体性9 .法国著名成人教育家、实践家 在1 9 65年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。A.保罗朗格朗B.弗德里科马约尔D.史密斯D.史密斯C.埃德加富尔10 .人们习惯于以1 9 9 0年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的 作
18、为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。A.社会发展世界首脑会议B.世界全民教育大会C.世界儿童问题首脑会议D.第四次世界妇女大会现代教育思想模拟试题（一）参考答案一、选择题（每小题2分，共计20分）1. A； 2.C; 3.D;4.B； 5 . A;6. C;7.C； 8. A; 9 . A;1 0 . B；二、名词解释（每小题5分，共计20分）1 .素质教育答：中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定指出，实行素质教育，就 是全面贯彻党的教育方针-，以提高国民素质为主线宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为 重点，造就“有抱负、有道德、
19、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的 建设者和接班人。这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目的。2 .知识经济答:知识经济是建立在知识的生产、分派和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。这种 经济的内核是知识，外壳是对知识的把握和运用。3 .终身教育 答：指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，涉及正规教育和非正规教育在内的教育体 系的各个阶段和各种方式；是人从生到死所受的连续的有系统的教育。4 . STS教育答：STS教育，即“科学技术-社会”教育。它强调科学教育应当密切联系人类的现实生产 和生活，强调应当使学生了解科学技术在生产和生活中的应用，并形成对于科学、技术和社会
20、 的对的态度。三、简答题（每小题7分，共计28分）.为什么说“教育是立国之本”？答：教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位,教育与政治、经济、文化等各 方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影 响。1 .试列举三条教育的“应试”倾向的重要弊端。答:学校教育只重视少数升学有希望的学生而忽视大多数学生的成长;整个中小学教育变成大 学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育；以单纯性分数标准评 价学生成绩，以单纯的升学率评级学校教育质量,导致教育评价上的片面性。2 .述现代人应具有的素质特性。答： 乐意接受新事物、乐于发表意见、
21、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有 信任感、平等待人、对新教育方式有爱好、尊重别人。3 .简述“自我导向学习”。答：自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，而 学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，可以根据自 己的爱好和发展也许性设定学习目的、学习策略，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己 进行学习评估。四、论述题（每小题16分，共计32分）.结合实际，谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。答：人文教育是现代教育的重要组成部分，它的主线目的是让学生学做进步的现代人，人文素 养即做人的基本修养，重要体现在一个人对自
22、己、别人和社会和结识，态度和行为准则当中。（1）政府社会应为学校开展人文教育发明良好的外部人文环境。（2 ）学校则需要持别的重视 给学生提供表现人文精神的机会（3）教师要重视挖掘各门学科教学的人文底蕴。（论述略）. 结合实际,并举例说明知识教育与实践能力培养的关系。答:培养学生的实践能力，需要我们对的结识和解决知识与能力的关系。一讲到培养学生的实 践能力，人们就认为可以不重视知识了，可以不要理论了，其实不然。实践能力的培养，实践活 动的开展，仍然需要理论，仍然需要知识，但是，知识的教学，理论的学习，必须被赋予实践 性的规定,必须有助于学生实践能力的发展和提高。学校教育不也许不传授知识,学生不也
23、许 不需要掌握知识。但是知识教育为学生的社会生活服务，为学生的社会实践服务，这里有两 层含义，一是在价值取向上，知识应当为生活服务，为实践服务，否则知识就是空疏无用的; 二是为学习知识考虑，在实践过程中获得知识，学习效果是比较扎实的。（论述略）现代教育思想模拟试题（二）一、选择题（每小题2分，共计2 0分）1. 是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。A.理论型教育思想B.实践型教育思想C.政策型教育思想D.操作型教育思想2. 是我国社会主义现代化建设的主线战略,是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择。A.改革开放战
24、略B.可连续发展战略C.知识经济战略C.知识经济战略D.科教兴国战略3. 世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为的重要标志,成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。A.综合国力B.科技实力C.政治实力C.政治实力D.经济实力4.建立合理的4.建立合理的是体现主体教育思想的关键所在。A.管理制度C.课程模式B.师生关系D.人际关系.科学教育要与 相结合，要使学生学会用对的的态度对待科学活动和科 技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。A.创新教育B.实践教育C.素质教育D.人文教育5. 是一种
25、教育理论流派，这种教育理论认为教育的主线目的应当是培养自我 完善的人。A,科学主义教育B.科学教育C.人文主义教育D.人文教育6. 指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生积极、积极、自觉 地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。A.启发性原则B. 个性化原则C.开放性原则D.民主性原则7. 实行素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为主线宗旨，以培养学生的创 新精神和 为重点，造就“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。A.人文精神B.人文素质C.实践能力D.主体精神8. 是终身教育思想的奠基之作。在报告书
26、中，国际教育委员会从个人自我 实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实行的意义，认为终身教育是个人自我成长及国 家永续发展的重要基石。A.1 9 2 023报告书B.学会生存一一教育世界的今天和明天C.论终身教育D.教育一一财富蕴藏其中10.早在1 948年 就宣告：“人人享有受教育的权利”。几十年来,各发达国家的确是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的。A.世界人权宣言B.世界全民教育宣言C.世界儿童状况D.萨拉曼卡宣言现代教育思想模拟试题（二）参考答案一、选择题 （每小题2分，共计20分）1 . B； 2. D; 3 . A;4. B ;5. D; 6 ,C;
27、7. A； 8. C;9. B;10. A;二、名词解释（每小题5分，共计2 0分）1 .科教兴国战略答：科教兴国是指全国贯彻科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆 在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族 的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国 家繁荣的发展战略。2 .主体人格答:主体人格是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。3 .创新性学习答：创新性学习是指通过学习提高一个人发现、吸取新信息和提出新问题的能力，以迎接社 会发生的日新月异的变化。创新性学习的
28、两个基本特性是预期性和参与性。4 .人类困境答:人类困境是指我们正面临的全球性问题，如人口巨增、环境恶化、资源的浪费和日益短缺 等。这三者互为因果,又都对教育产生着影响。如人口激增不仅妨碍了初等教育的普及和巩固, 并且使文盲绝对人数有增无减。三、简答题（每小题7分，共计28分）.简述教育思想的功能。答:教育思想具有结识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起 来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。1 .简述素质教育的基本特性。答：素质教育的基本特性涉及：第一,教育对象的全体性；第二,教育内容的基础性；第三, 教育空间的开放性;第四,教育目的的全面性;第五,教育价值的多元化;第六,重视学生创新精 神和实践能力的培养;第七,培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展； 第八,着眼于学 生的终身可连续发展。2 .简述当代科学技术发展的基本趋势。答：（1）信息技术大放异彩；（2）生命科学全面造福人类；（3）新材料与新的制造技术层出 不穷；（4）人类活动向太空、海洋和地球深层进一步拓展；（5）人类有效解决人口、资源、 环境危机与自然协调发展。