《2021级建筑工程技术专业三年制高职专业人才培养方案（高职）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021级建筑工程技术专业三年制高职专业人才培养方案（高职）.docx（59页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021级建筑工程技术专业三年制高职专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）专业名称：建筑工程技术专业名称：建筑工程技术专业代码：440301二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业生及具有同等学力者三、修业年限基本修业年限为3年，可以根据学生需求，合理、弹性安排学习时间，原那么上为3-6 年（一）本专业职业面向如表1所示。表1职业面向表所属专 业大类 （代码）所属 专业类 （代码）对应 行业 （代码）主要职业 类别 （代码）主要岗位群或技术领域举例职业技 能等级 证书或 职业资 格证书 举例主要职 业岗位初始 冈位开展UL4 冈位迁移 冈位土木建 筑大类 （44）土建 施工类 （440
2、3）房屋 建筑业 （E47）土木建筑工程 技术人员 （2-02-18-03）核心 冈位施工员土建 工程师建筑信 息模型 员施工员 质量员 资料员 监理员辅助LLJ 冈位质量员土建 工程师招投 标员监理员监理工 程师素质目标：通过入学、劳动、安全教育，使学生牢固树立劳动最光荣、最崇高、最 伟大、最美丽的观念；培养勤俭、奋斗、创新、风险的劳动精神。知识目标：掌握各项力所能及的劳动的基本知识与技能，体会劳动创造美好生活， 热爱劳动，尊重普通劳动者。能力目标：具备满足生存开展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。主要内容：本课程包括大学生入学安全教育；生活安全教育、防火知识、消防安全、 物品保管、财产
3、安全、珍惜生命、人身安全、集体劳动等方面的内容。教学要求：本课程通过入学教育、专题讲座、安全分析、课程教育、日常教育等多 种途径和形式开展安全、劳动教育课程。按照教学安排确定的劳动实践活动。注意为学 生提供直接经验，拓宽学生视野并善于利用发生的事故警示教育学生。采用过程性评价 和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性 评价占50%,终结性评价占50%（8）军事理论及军事训练本课程共148学时，4学分，第1学期开设。其中军事理论36学时，记2学分， 军事技能训练时间15天，112学时，记2学分。素质目标：弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。知
4、识目标：让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能。能力目标：增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识。主要内容：课程由军事理论军事技能两局部组成。军事理论教学主要 内容为中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等五章节；军事技能 训练主要内容为共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战 备基础与应用等四章节。教学要求：本门课程教学区别于其他课程，有特定的教学大纲和课程标准，通常列 入第一学期教学计划，按大纲要求和条令条例施教（训）和考核。通常采取线下课 堂教学与线上慕课、视频教学相结合，要求学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能, 提高综合国防素质。采用过程性评价
5、和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学 生的能力和素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%（9）大学英语本课程共112学时，7学分，第1-2学期开设。素质目标：认识到英语学习的重要性，拥有学习英语的兴趣和信心，养成自主学习 的能力和学习策略，发挥创造潜能，增强跨文化意识；具有良好的心理品质以及以交 际能力为核心的英语语言运用素质；根据学习环境，具有扩大知识面的意识，建构自己 的自主学习模式，最大限度地开展和完善自己，使英语学习为自己的全面开展服务。知识目标：了解大学英语开展趋势以及掌握各情景中重点词汇、短语、交际用语和 语法；了解阅读材料的背景知识；理解短篇会话及课文的主旨
6、大意，完成预设听、说、 读、写、译的任务；掌握各单元中重、难点知识。能力目标：根据每个情景要求能进行听、说、读、写、译的训练；能综合运用英 语，提高听、说、读、写、译的技能，满足工作需要；能掌握一定的学习方法、会自主 学习，具有总结、归纳、分析和解决问题的能力；具有良好的心理素质和克服困难的能 力；具有良好的人际沟通交流能力。主要内容：本课程包括教学主题相关的短剧视频；阅读材料中的关键词语和句型； 生活、工作主题的语言和背景知识；中西方文化知识及中国主要传统文化的英文表达； 翻译实践；写作实践等主要内容。教学要求：通过本课程的学习，高职学生系统掌握英语听、说、读、写的基础知识 与技能，激发学生
7、兴趣，锻炼学生在生活、学习以及职业岗位中所需要的基本英语技能，让学 生掌握一定英语基础知识的同时，着重培养学生真实工作过程中所需要的英语听说技能, 培养学生运用英语进行交际的能力，运用英语处理职场的相关业务能力。采用过程性评 价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程 性评价占50%,终结性评价占50%(10)创新创业教育本课程共16学时，1学分，第4学期开设。素质目标：具备良好的锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神。知识目标：掌握创业知识、了解创新创业必备的知识。能力目标：合理进行个人职业开展规划；具备创业者的基本素质与能力，做好创业 准备。主要内容：创
8、业与创业精神，创业者与创业团队、创业资源、创业机会的识别与评 价，商业模式设计与创新，创业风险的识别与防范，创业计划，新企业的创办与管理。教学要求：通过运用模拟软件等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实 地学习知识、了解原理、掌握规律。通过在校内组织开展创新创业工程设计、创新创业 计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业工程考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现 问题和解决实际问题的创业能力。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考 核，注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%(
9、11)创业基础(SIYB)本课程共32学时，2学分，第3学期开设。素质目标：主动适应国家经济社会开展需要的责任意识，正确理解创业与职业生涯 开展的关系，具有创新创业热情，树立科学的创业观。知识目标：掌握开展创业活动所需要的基本知识，理解创新的基本方法。掌握创业 者、创业机会、创业资源、创业计划和创业工程等内容的基本特点和内涵。能力目标：能运用创新的方法，能组建创业团队，能选择创业工程选择和资源，能 分析并创新商业模式，能撰写商业计划书，能参加商业路演，能实现一段创业实践经验。主要内容：本课程包括创业准备、把握创业机会、组建创业团队、创业资源整合、 商业模式设计与创新、制定商业计划书、创业风险识
10、别与管控、新企业创办与管理等八 个方面的内容。教学要求：按照教学内容安排，本课程的教学重点为把握创业机会、组建创业团队、创 业资源整合、商业模式设计与创新、制定商业计划书、创业风险识别与管控，教学难点 为商业计划书的撰写。教师可通过理论讲授、案例分析、分组讨论、任务驱动、演示、实 操、体验、启发引导、头脑风暴、创业竞赛活动等教学方法促进教学重难点的理解与掌 握。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和素质 等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%(12)职业生涯规划与就业指导本课程共32学时，2学分，第5学期开设素质目标：树立正确的职业观念，学会奋斗精神，
11、形成主动选择意识、个人生涯发 展和就业的责任意识，具备职业素质和基本职业规范。知识目标：了解职业生涯规划基本理论知识、当前就业形势和企业招聘需求，熟悉 未来的职业开展趋势，掌握职业规划与安排的技能，学会就业权益保护。能力目标：能够对自我有准确的认识和定位，能够掌握职业生涯访谈技巧，根据社 会需要和自身特点进行职业生涯规划，完成职业规划生涯书、能制作专属简历。主要内容：本课程主要教学内容分了解职业、了解职业能力、剖析职业性格、探索 职业兴趣、澄清职业价值观、职业生涯决策与规划六局部，介绍职业特点、开展趋势， 帮助学生完成对自我职业能力、性格、兴趣、价值观的探索，并教授学生生涯决策和生 涯规划的基
12、本方法。了解求职准备、就业指导、择业指导、职业适应与开展、权益保护 五个局部，介绍就业相关形势与政策，教授就业过程中所需要的信息检索、求职材料制 作投递、应聘面试等知识技巧，并以职业规范、职业道德、企业文化为突破口，促进学 生向职场人的角色转换。教学要求：依据教学内容安排，自我职业认知及职业生涯规划、求职准备、就业指 导、职场适应是本课程的教学重点，职业生涯决策技术、面试筹划是教学难点，为了促 进学生更好地掌握教学重点，理解教学难点，教师可采用平台进行课前理论知识预习、 案例分析讨论、课堂头脑风暴、现场测评、社会调研等方法实施教学。采用过程性评价 和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生
13、的能力和素质等内容，其中过程性 评价占50%,终结性评价占50%(13)劳动实践本课程共2学分，寒假期间开设。素质目标：养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；形成良好的 合作和交流的气氛，养成老实、负责、进取、热爱生活的精神品质；培养不怕挫折、勇 于创新的精神。知识目标：使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识；学会加工、制作、表达 的基本技能，重视技术活动中的操作规范；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的 一些基本要素和核心概念。能力目标：培养学生的创新能力和实践能力，帮助学生掌握基本生活和劳动技能。主要内容：本课程包括创业准备、把握创业机会、组建创业团队、创业资源整合、 商
14、业模式设计与创新、制定商业计划书、创业风险识别与管控、新企业创办与管理等八 个方面的内容。教学要求：按照教学内容安排，本课程的教学重点为把握创业机会、组建创业团队、创 业资源整合、商业模式设计与创新、制定商业计划书、创业风险识别与管控，教学难点 为商业计划书的撰写。教师可通过理论讲授、案例分析、分组讨论、任务驱动、演示、实 操、体验、启发引导、头脑风暴、创业竞赛活动等教学方法促进教学重难点的理解与掌 握。根据学生提供的实践日志、实践总结等进行评价。2.公共选修课主要有书法、普通话、应用文写作、文学鉴赏、艺术鉴赏、中华优秀传统文化、 中国共产党史、剪纸、足球、投资与理财、人力资源管理、现代企业管
15、理、音乐等13 门课程，学生可任选6门，计6学分。各课程目标、主要内容和教学要求如下：(1)书法本课程共16学时，1学分。素质目标：培养学生踏实、勤劳、乐于动手，认真细致、专注、吃苦耐劳的良好意 志品质和懂得欣赏中华优秀传统文化的精神。知识目标：通过教学，积累学生钢笔书写的基本知识，掌握基本技法和书写技巧， 培养作品创作意识。能力目标：通过教学，提高学生书写汉字的水平，增强作品创作、作品欣赏的能力。主要内容：包括中国古代书法史概述，书法基础训练，中国古代书法欣赏及临摹， 中外现代书法欣赏及临摹。教学要求：注意结合例证及作品分析，把书法艺术与中国古代书法史图录简 编结合起来阅读，熟悉著名碑贴的风
16、格特点。临写练习要求：临写练习分为一般性临 写与重点临写两个方面。凡讲授的各种书体技法，都应进行一般性练习，以了解运笔方 法、点画特点、结构原那么等。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注 重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%(2)普通话本课程共16学时，1学分。素质目标：树立使用标准语言的信念，勇于表达、善于表达，使学习与训练普通 话成为内心的需求和自觉的行为。知识目标：掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领。能力目标：具有较强的方音区分能力和自我语音辩正能力，能用标准或比拟标准的 普通话进行职场口语交际。主要内容：在了解普通
17、话和普通话水平测试的基础上逐步进行字词音读训练、短文 朗读训练、命题说话训练和模拟测试。教学要求：本课程的教学重点是“字词音读训练”，难点是“命题说话训练”。对 于“字词音读训练”，教师通过讲授示范和课堂口语实践的方式对基础知识精心讲解， 并配合课堂练习，及时发现问题、解决问题。在“命题说话训练”上，教师根据测试的 范围结合学生所学专业职业环境进行教学，易于激发学习兴趣，便于理论联系实际，做 到学以致用。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%(3)应用文写作本课程共16学时，1学分。素质目标：培养学生良好的职业
18、道德素质和社会适应力；具备良好的职业道德素质 和社会适应力。知识目标：了解应用文写作的材料方法和写作规律，掌握各类应用文写作的基 本格式、写作要求。能力目标：能撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用 文书；掌握行政公文的格式，能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函 等常用公文。主要内容：本课程依据各专业的培养目标与方案，通过对职业工作过程所需的主要 职业能力进行分析，确定课程模块由八个工程，17个任务组成，具体内容包括：应用 文概述、求职、事务、筹划、礼仪、公文、洽谈、科研等。教学要求：本课程主要采取讲授法、讨论法、案例法、多媒体演示法、角色扮演等 教学法，以
19、课堂讲授为主。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重 考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(4)文学鉴赏本课程共16学时，1学分。素质目标：学生具有一定的文化底蕴；具有一定的探究能力，拓宽学生知识面。知识目标：初步了解中国文学史开展历程，掌握中外文学史常识；掌握代表性作品 的题材与主题等；理解文学的社会作用；注意用现代意识，创造性地鉴赏传统文学作品。能力目标：掌握文学欣赏的基本方法；掌握不同文学体裁的特征。主要内容：主要教授应用文写作、文学素养、口才演讲。在学习过程中，培养爱国 主义、健康的审美情趣，培养完善的个性，逐步形成积极的人生态度和正确
20、的世界观、 价值观。教学要求：本课程采用授课方式采用教授与讨论相结合，指导与自学相结合、课堂 学习与课外自学相结合。以案例教学法为主，运用讨论、启发等教学方法，激发学生学 习兴趣。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和 素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(5)艺术鉴赏本课程共16学时，1学分。素质目标：提高艺术鉴赏水平，认识艺术鉴赏的主要功能和途径；陶冶道德情操， 促进德、智、体、美全面开展；提高思想道德素质和文化素质，进一步提高爱国主义热 情和民族自信。知识目标：了解艺术鉴赏的基本内容及主要特征、建筑艺术鉴赏、雕塑的艺术特征、工 艺美术鉴赏
21、等内容。能力目标：使学生具有较好的审美能力、能够对不同设计作品，作出富有个性的艺 术鉴赏能力。主要内容：主要教授艺术鉴赏的基本内容及主要特征、建筑艺术鉴赏、雕塑的艺术 特征、工艺美术鉴赏；其宗旨是培养学生艺术感受与艺术鉴赏的能力，增强学生的文化 艺术修养，提高学生基本的审美品质。教学要求：本课程采用授课方式采用教授与讨论相结合，指导与自学相结合、课堂 学习与课外自学相结合。以案例教学法为主，运用讨论、启发等教学方法，激发学生学 习兴趣。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和 素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o（6）中华优秀传统文化本课程共16
22、学时，1学分。素质目标：丰富大学生的精神世界，引导学生形成健康积极的人生观、价值观，提 升文化品位和审美情操，提升大学生的文化自信，以理性的态度和务实的精神去传承和 开展中华优秀传统文化。知识目标：使学生了解中国传统哲学、宗教、建筑等文化精髓和相关理论基础知识，了 解中华传统文化的开展脉络能力目标：能吸收传统文化的智慧，能感悟传统文化的精神内涵，培养学生对中国 传统文化的热爱崇敬之情，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。主要内容：主要教授中国古诗文欣赏、诸子百家思想精华、散文漫步、诗词古韵、 书法艺术、小说史话。教学要求：本课程采用授课方式采用教授与讨论相结合，指导与自学相结合、课堂 学习与
23、课外自学相结合。以案例教学法为主，运用讨论、启发等教学方法，激发学生学 习兴趣。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和 素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o（7）中国共产党史本课程共16学时，1学分。素质目标：使学生具有良好的政治素质、人文素质、科学素质和心理素质。知识目标：对中国共产党党史有初步的了解，了解中国共产党党史中的一些重要事 件。能力目标：具有良好的终生学习能力、文字表达能力、语言表达能力以及社会工作 能力、社会实践能力和人我关系协调能力。教学内容：主要教授中国共产党的成立，国共合作与北伐战争，在抗日战争中开展 壮大，改革开放的全面
24、展开与治理、整顿，深化改革等内容。教学要求：本课程采用授课方式采用教授与讨论相结合，指导与自学相结合、课堂 学习与课外自学相结合。以案例教学法为主，运用讨论、启发等教学方法，激发学生学 习兴趣。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和 素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(8)剪纸本课程共16学时，1学分。素质目标：使学生了解和掌握剪纸的技巧，激发学生学习兴趣，曾强学生对剪纸的 热爱，培养学生对剪纸活动的兴趣。知识目标：了解剪纸的历史，知道剪纸的简单技法。能力目标：能创造一些图案来表现自己的思想，能独立完成简单的剪纸作品。教学内容：主要讲授剪纸的
25、一般常识、情境图案的配置、人物剪纸的方法和学习简 单的剪纸图案。教学要求：本课程采用授课方式采用教授与讨论相结合，指导与自学相结合、课堂 学习与课外自学相结合。以案例教学法为主，运用讨论、启发等教学方法，激发学生学 习兴趣。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和 素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(9)足球本课程共16学时，1学分。素质目标：具备从事各项工作的基本能力，增强体质，培养终身锻炼的习惯，加强 学生的合作意识，提高学生热爱运动的品质。知识目标：熟练掌握足球运动的基本理论知识、技术和技能。能力目标：能基本技术和技能，培养和提高学生训练
26、的能力。教学内容：主要讲授足球运动概述、足球运动竞赛与裁判工作、足球基本技术等知识。教学要求：通过理论教学和足球运动，要求学生有较好的学习态度，懂得射门的技 巧，教会学生足球比赛的规那么。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核， 注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(10)投资与理财本课程共16学时，1学分。素质目标：掌握常见的理财规划基本原理，树立科学理财观念，了解熟悉理财规划 的基本操作规范，掌握与客户沟通的技巧。知识目标：能够理解如何开展理财规划的基础工作，如何管理个人或家庭的财务。能力目标：能够制定理财规划，具有良好的人际沟通能力及营销能
27、力。教学内容：主要讲授理财规划的基础工作、个人或家庭财务管理、投资规划、保险 规划。教学要求：本课程采用授课方式采用教授与讨论相结合，指导与自学相结合、课堂 学习与课外自学相结合。以案例教学法为主，运用讨论、启发等教学方法，注重学生动 手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式进行考核，注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性 评价占50% o(11)人力资源管理本课程共16学时，1学分。素质目标：具有良好的职业道德和勇于创新、敬业乐业、精益求精的工作作风。知识目标：了解人力资源管理的基本知识，知道如何对企业员工进行管理。能力目标
28、：具备运用课程的基本原理和方法处理人力资源管理常用业务的能力；具 备较强的语言、文字表达能力，与人沟通合作的能力，组织协调工作的能力。教学内容：主要教授各职务分析、人力资源战略规划、员工的选聘和录用、人力资 源的绩效考评、人力资源培训与开发等。教学要求：本课程采用现场教学、工程驱动教学、工作任务驱动教学、教学等，注 重学生的实际分析能力和解决问题的能力。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式 进行考核，注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占 50% o(12)现代企业管理本课程共16学时，1学分。素质目标：具有老实、守信、合作、敬业等良好品质，为提高综合运用专业知
29、识技 能奠定基础。知识目标：了解和掌握现代企业的基本概念；掌握现代企业管理的基本原理、方法。能力目标：具有运用一定的企业管理理论和方法解决实际工作问题的能力；能够发 现、分析店面日常管理中存在的问题，提出解决方案。教学内容：主要教授各职务分析、人力资源战略规划、员工的选聘和录用、人力资 源的绩效考评、人力资源培训与开发等。教学要求：本课程采用现场教学、工程驱动教学、工作任务驱动教学、教学等，注 重学生的实际分析能力和解决问题的能力。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式 进行考核，注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占 50% o(13)音乐本课程共16学时，1学
30、分。素质目标：养成健康向上的审美情趣，增强集体主义精神。知识目标：了解音乐的表现手段、声乐、乐器、演奏类型等方面了解音乐的基本常 识，在整体上做到对音乐的全面认谡。能力目标：培养学生音乐的欣赏能力；提高学生音乐审美能力。教学内容：主要教授音乐的基本常识、音乐的表现手段、聆听各种音乐等内容。教学要求：本课程采讲授为主。采用比照法、联系实际法、实践法等多种教学方法 组织教学，启发学生的四位与想象，通过具体作品的音响赏析，直观而生动地让学生感 知不同乐器门类的风格和特色。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核， 注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o 3
31、.专业基础课(1)房屋建筑构造本课程共64学时，4学分，第1学期开设。素质目标：具备热爱生活，乐于观察身边建筑并分析其构造的能力；具备集体意识 和团队合作精神；具备劳动精神和工匠精神。知识目标：了解建筑构造的基本知识；熟悉各种构造的应用及特点；使学生具备结 构、施工方面的初步认知；使学生对房屋建筑有一个比拟全面的认识。能力目标：具有识别建筑施工图的能力，能够理解设计意图并绘制建筑的节点构造 详图。（二）本专业典型工作任务表如表2所示。表2典型工作任务表序号职业岗位典型工作任务1施工员1 .深入施工现场，协助搞好施工监理；2 .复核工程量；3 .对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助做好工程的资料
32、收集、 保管和归档；4 .对现场施工的进度和本钱负有重要责任。2质量员1 .参与进行施工质量筹划；2 .参与制定质量管理制度；3 .参与材料、设备的采购及抽样复验；4 .负责工序质量检查和关键工序、特殊工序的旁站检查，参与交接 检验、隐蔽验收、技术复核；5 .负责分项工程的质量验收、评定；3监理员1 .施工准备阶段监理工作内容；2 .施工阶段的质量、进度、投资控制工作；3 .竣工验收阶段的相关监理工作；4 .合同管理中监理的相关工作4建筑信息模型员1 .负责工程中建筑、结构、暖通、给排水、电气专业等BIM模型的 搭建、复核、维护管理工作；2 .协同其它专业建模，并做碰撞检查；5招投标专员1 .
33、获取、认真分析研究（现场实地考察）；2 .编制投标书（排版、打印、复印、装订、密封、盖章等）、递交 投标书、参与开标、关注中标结果，领取中标通知书。6土建工程师1 .负责对工程工程进行基础、主体结构、装饰装修等分项工程技术 管理工作；2 .编制施工总进度计划，审查工程施工组织设计，负责控制土建工 程工程的现场施工进度7监理工程师1 .参与编写监理规划，负责编制监理实施细那么；2 .参与审核分包单位资格；3 .指导、检查监理员工作；4 .检查进场的工程材料、构配件、设备的质量；5 .验收检验批、隐蔽工程、分项工程，参与验收分部工程等主要内容：基础与地下室，墙体，楼地层，楼梯与电梯，屋顶，门与窗，
34、变形缝， 建筑工业化。教学要求：通过信息化教学手段，努力将相关教学过程情境化，使学生掌握建筑物 的基本构成。通过引入建筑模型，让学生更形象生动地理解建筑构造之间的相互关系， 提升空间思维能力。通过在校外组织开展工地观摩学习，能让学生更好地将理论与实践 结合，为后续的专业课程学习打下坚实的基础。采用过程性评价和终结性评价相结合的 方式进行考核，注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占40%,终结性评 价占60% o（2）建筑高等数学本课程共64学时，4学分，第1学期开设素质目标：培养学生的数学应用意识、创新精神及团结协作精神，提高数学文化素 养和自主学习能力，奠定学生可持续开展的基础。通
35、过对学生在数学的抽象性、逻辑性 与严密性等方面进行一定的训练和熏陶，使学生能利用数学思维分析问题和解决问题。知识目标：了解函数、微积分的基本概念，掌握函数、微积分的基本理论和基本运 算。了解常微分方程、向量代数与空间解析几何、偏导数、二重积分的基本概念及基本 理论。能力目标：掌握比拟熟练的运算能力，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、 运算能力、空间想象能力以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，全面提升 职业核心能力。主要内容：函数、极限、导数和微分、微分中值定理及导数的应用、不定积分、定 积分及其应用、向量代数和空间解析几何、多元函数微分学、二重积分、无穷级数、常 微分方程、MAT
36、LAB软件操作、数学建模入门知识。教学要求：掌握极限的概念，熟练掌握两个重要极限；理解并掌握导数与微分的概 念，并了解它们的几何意义；理解原函数和不定积分的概念；理解并掌握定积分的定义 及其几何意义。能运用四那么运算、两边夹定理及两个重要极限熟练的求极限；能熟练地 应用求导法那么（特别是复合函数的求导法那么）求函数的导数；能熟练的求函数的微分； 熟练掌握牛顿莱布尼兹公式及换元积分法和分部积分法。能应用微积分的方法解决一 定范围的实际问题。会求函数的极值和最值及简单应用问题能用导数较正确地作出函数 的图象。注重向学生渗透数学的思想方法，使学生了解数学观点及思维方式，了解本课 程的知识体系，养成科
37、学思考的习惯；注重向学生渗透数学史及数学家的相关内容，从 而提高学习数学的兴趣。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占40%,终结性评价占60%o(3)建筑力学本课程共68学时，4学分，第2学期开设。素质目标：具备观察能力和判断能力及自我开展能力；具备耐心细致、不弄虚作假 的工匠精神；素质目标：具备观察能力和判断能力及自我开展能力；具备耐心细致、不弄虚作假 的工匠精神。知识目标：掌握建筑力学的基本概念、基本理论和基本方法去分析实际工程中杆件 及结构的主要受力状态，为结构的设计提供内力、应力、变形和稳定性等计算参数以 及基本分析方法。能力
38、目标：能够识别结构设计及施工过程中有悖力学原理的的安全隐患，并能提出 或采取必要的措施进行整改。主要内容：静力学基础知识、平面任意力系、截面的几何参数、内力及内力图、强 度计算和刚度计算、轴心压杆的稳定性计算、静定结构的位移计算、超静定结构计算力 法、位移法、力矩分配法、影响线。教学要求：本课程有关定义、定理、性质、特征等概念的内容可按“知道、理解、 掌握”三个层次要求，有关计算公式、法那么、解题方法等可按“会、掌握、熟练掌握” 三个层次要求。应结合职业岗位对建筑力学所需要的力学知识，以工作任务及其工作过 程为依据，选取教学内容。经过分析将建筑力学课程理论知识及操作技能任务化， 融入到教学情境
39、中，并通过集中实践环节进一步加强。采用过程性评价和终结性评价相 结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占40%,终 结性评价占60% o(4)建筑CAD本课程共68学时，4学分，第2学期开设。素质目标：具有爱岗敬业、勤奋向上、严谨细致的良好惯；具有良好职业道德；具 有严谨的工作作风、吃苦耐劳的职业精神、具有较强的开拓开展创新意识；具有良好表 达能力、团队精神、协作能力，具有自学的能力；接受终生教育的基本能力。知识目标：掌握CAD基本操作命令的应用，简单图形的绘制，掌握常用计算机绘图应用软件的使用方法和有关操作技巧，掌握CAD基本操作命令的应用，简单图形的 绘制，掌握
40、利用软件正确绘制建筑施工图纸的方法和有关操作技巧。能力目标：具备识读建筑、结构施工图的能力；具备利用CAD软件绘制简单的建 筑施工图的能力；具备利用CAD软件绘制简单的结构构件施工图的能力。主要内容：CAD基础与快速入门、二维基本图形的绘制及编辑、文字与表格、尺 寸标注与编辑、图块、属性的应用、天正建筑绘制建筑施工图。教学要求：通过理论教学和上机实践操作使学生掌握CAD的基本绘图的方法与技巧，熟练运用CAD软件及天正软件进行建筑施工图辅助设计，初步具备从事 建筑设计工作的能力，并为进一步深入学习建筑专业知识和后续毕业设计奠定基础。采 用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的
41、能力和素质等内 容，其中过程性评价占40%,终结性评价占60% o(5)建筑材料与检测本课程共68学时，4学分，第2学期开设。素质目标：具备敬岗爱业的职业道德、吃苦耐劳的精神；具备团结协作的精神；具 备应用所学知识分析问题、解决实际问题的能力。知识目标：掌握建筑材料的性质和特点；掌握对建筑材料进行质量检测的方法。能力目标：能够合理选择和使用相关的建筑材料；具备利用专业知识综合解决问题 的能力。主要内容：建筑材料与检测的基本知识，砌体材料的检测与应用，混凝土材料的检 测与应用，钢材的检测与应用，建筑装饰材料的检测与应用，其他建筑材料的检测与应 用。教学要求：通过相关教学手段的引进，帮助学生了解和
42、掌握常用建筑材料的品种、 规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识。通过分组 实验和校外工地实训学习，培养学生能正确合理地选择和使用建筑材料，以及对常用建 筑材料的主要技术指标进行检测的方法，同时能及时了解新型建筑材料，对新型建筑材 料也要具备认识和鉴别的能力。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核， 注重考核学生的能力和素质等内容，其中过程性评价占40%,终结性评价占60%o(6)地基与基础本课程共34学时，2学分，第3学期开设。素质目标：具备敬岗爱业的职业道德、吃苦耐劳的精神；具备与人协助工作的良好品 德、端正的工作态度；具备应用所学知识分析问题、解决实际
43、问题的能力。知识目标：了解土的物理性质与工程分类；掌握地基土中的应力、地基土的变形、 土的抗剪强度与地基承载力的计算；掌握浅基础、桩基础及其他深基础的施工。能力目标：具备阅读和使用工程地质勘察资科的能力；会进行基础的初步设计及施工。主要内容：土的物理性质与工程分类、地基土中的应力、地基土的变形、土的抗剪 强度与地基承载力、边坡稳定与挡土墙、地基勘察与验槽、天然地基上的浅基础、桩基 础及其他深基础简介、地基处理。教学要求：本课程应以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点，将技能培养内 容按照工作过程的各局部分解为递进的多个教学工程，以教学工程为基本教学单元，以 技能培养的具体行动为执行方式，配置
44、教学资源，组织教学过程，最终完成技能培养任 务。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和素质 等内容，其中过程性评价占40%,终结性评价占60%o（7）建筑结构本课程共68学时，4学分，第3学期开设。素质目标：具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力，自学能力、理 解能力与表达能力；具有良好的职业道德和敬业精神；具有团队意识及妥善处理人际关 系的能力。知识目标：掌握荷载的分类，并能对永久荷载标准值、活荷载标准值、活荷载组合 值进行计算，在结构极限状态设计中正确取值；掌握钢筋混凝土受弯构件、受压构件、 受拉构件的承载力计算方法，对钢筋混凝土构件进行挠度计算
45、和裂缝宽度计算；掌握现 浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计；掌握常见的结构施工图识读规那么。能力目标：具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力 复核的能力，具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力和建筑施工图 识图的能力。.主要内容：钢筋和混凝土的力学性能，建筑结构基本计算原那么，钢筋混凝土受弯、 受压、受拉、受扭构件的承载力计算与截面设计，钢筋混凝土梁板结构、多层及高层钢 筋混凝土结构、砌体结构和钢结构的设计。教学要求：本课程采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学等多种教学手段， 不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，
46、 注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水 平。教学中结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，提高学生的自学能力和创 新精神，每个阶段最后进行作业的分析与点评，帮助学生更加深入了解建筑结构课程的 内容。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力和素 质等内容，其中过程性评价占40%,终结性评价占60%o4.专业核心课(1)建筑工程制图与识图本课程共64学时，4学分，第1学期开设。素质目标：具有爱岗敬业、发奋进取、严谨认真、一丝不苟的工作态度，吃苦耐劳 的职业精神；重视质量意识，具有良好职业道德；重视工程图纸，执行国家标准、行业 规
47、范和法规；具有良好表达能力、团队精神、协作能力。知识目标：掌握房屋建筑制图统一标准和建筑结构制图标准的基本规定； 掌握正投影法的基本原理及其在建筑工程施工图中的应用；掌握建筑施工图的内容、作 用及其识读方法；掌握结构施工图的内容、作用及其识读方法。能力目标：具备识读建筑、结构施工图的能力；具备绘制简单的建筑施工图的能力；具 备绘制简单的结构构件施工图的能力。主要内容：国家制图标准基本规定及应用、几何绘图、形体投影图的绘制与识读、 建筑施工图的阅读与绘制、结构施工图的阅读与绘制。教学要求：通过运用信息化模拟教学、图纸会审等方式，努力将相关教学过程情境 化，让学生熟悉房屋建筑制图统一标准的基本规定
48、，能正确利用三面投影规律及作图方 法来绘制三面投影图及剖面图、断面图，能正确阅读和绘制建筑结构施工图纸，将课堂 知识与企业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问 题的能力。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，注重考核学生的能力 和素质等内容，其中过程性评价占40%,终结性评价占60%o(2)建筑工程测量本课程共68学时，4学分，第3学期开设。素质目标：具备观察能力和判断能力及自我开展能力；具备吃苦耐劳团结合作的团队精神；具备耐心细致的工匠精神。知识目标：掌握水准仪、全站仪、全球定位系统GPS等知识；掌握建筑施工控制 测量内容；掌握施工放样点设置要求。能力目标：锻炼学生外业测量数据、内业进行计算、绘图等能力。主要内容：建筑工程测量绪论，水准测量的理论知识与水准仪的操