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1、2020-2021学年上海市闵行区文来中学九年级上学期开学考试语文试卷一、文言文（15分+8分+12分=45分）L默写。（1）长风破浪会有时，（行路难）（2）但愿人长久，（水调歌头）（月夜忆舍弟）（左迁至蓝关示侄孙湘）（长沙过贾谊宅）（3） ,边秋一雁声。（4） ，夕贬潮州路八千。（5） ,万古惟留楚客悲。2 .阅读下面诗歌，完成题目、甲酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）本诗作者是，诗中“乐天”是指。（2）下列对诗歌赏析错误的一项是（）A.首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地
2、区，算来已经二十三年了。B.颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而惆怅的心 情，涵义十分丰富。C.颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象， 表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。D.尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀卜，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出诗 人坚忍不拔的意志。3 .阅读下面选文，完成题目。初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，中夜闻鸡鸣，蹴琨 觉日：“此非恶声也!”因起舞（舞剑）。.们不易接受”可以看出错误，B选项“彻底否定中医的代表人物方舟子是一名打假斗士 ” 从第节“所谓” 一词可
3、以看出是错误的，D选项“发微博怀念80年代而没有提到现在的 那个作者，他有着偏激的思维方式”作者只是借用这一现象中其他人偏激的看法来论证“矫 正三种极端思维方式”，并没有说发微博的作者有偏激思维方式。所以本题选C。（4）本题考查划线句的语言特点以及表达效果，从原句中可以看出采用了第二人称，能够 拉近与读者的距离，另外，原句采用了短句形式，更加突出本文的中心论点。【答案】：（1）人表达一个思想观点不能简单化，偏激化合理表达两种语言“选择判定”上非A即B型“内容判定”上只能A不能B型（2）设问；自问自答，突出强调的写出了我国改革开放的原因，证明了 “矛盾判定上 的是A即非B型”的观点，进一步论证“
4、矫正三种极端思维方式”的论点。（3） C（4）原句采用第二人称的手法，拉近与读者的距离，更加亲切，采用短句形式，更加能够 突出本文“人表达一个思想观点不能简单化，偏激化”的论点。6 .阅读下文，完成题目。【分析】：（1）本题主要考查的是汉字的书写，“缀”注意部首不要写错。（2）本题考查对文章详略安排作用的考查，需要注意的是题目问的是略写的作用，按照概 括+特点+情感的答题方式来作答。（3）本题考杳的是划线句的表达效果，很明显划线句运用了比喻的修辞手法，结合句子来 回答，需要注意的是表达效果不加结构上的作用。这句话写的是太平湖，表达的情感肯定是 有喜爱和赞美。（4）本题是表格题，表格题要注意定位
5、，结合已知条件去找到文中对应位置，另外，格式 也要注意要保持一致。（5）本题考查段落的作用，本段最明显的特点是引用了李白的诗句，结合这特点来回答, 注意情感不能忘。【答案】：（1）缀（2）略写了去年深秋“我”途径太平湖的事，写出了太平湖风光秀丽的特点，表达作者对 匆匆而过太平湖的遗憾，写出作者对太平湖的喜爱，为下文作者再次游览太平湖做铺垫。（3）运用了比喻的修辞手法，把太湖比作明珠，把太平湖比作未雕凿的翡翠，生动形象的 写出了太平湖的朴素自然，表达了作者对太平湖的喜爱和赞美之情。（4）使人陶醉峡谷地带值得珍惜高矮不等，形态各异，错落有致的岛屿（5）引用李白的诗句，表现太平湖的风光秀丽，能够丰富
6、太平湖的历史底蕴和文化气息， 表达了作者对太平湖的喜爱。三、综合与运用（10分）.【分析】：（1）本题考查的是名著的文学常识，需要学生平时熟记。（2）本题考查的是对名著水浒传内容的掌握，学生平时在熟读名著的同时需要去掌握 名著中常考的知识点及故事情节。【答案】：（1）元末明初；施耐庵(2) 108； 36； 72逖以社稷倾覆，常怀振复之志。逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有 如大江!”。辞色壮烈，众皆慨叹。（1）解释划线的词语与刘琨俱为司州主簿（）逖以社稷倾覆（）（2）写出出自本文的一个成语（3）下列对文章的理解，不正确的一项是（）A.祖逃年轻时就有远大志向，
7、与刘琨互相勉励，闻鸡起舞。7 .刘琨虽与祖逖情谊深厚，但与祖逖形成反差，缺乏志向。C.祖逖率众渡江，中流击楫而誓，表达他收复失地的决心。D.众部下为祖逖怀有振复中原的志向感到敬佩并为之赞叹。4.阅读下面选文，完成题目。何素不与曹参相能，及何病，孝惠自临视相国病，因问曰：“君印百岁后， 谁可代君者？ ”对曰：“知臣莫如主。孝惠曰：“曹参何如？ ”何顿首曰：“帝得之矣！ 臣死不恨矣！”何置出宅必居穷处，为家不治垣屋。日：“后世贤，师吾俭;不贤，毋为势家 所夺。”注释：何：指萧何。西汉初年政治家、丞相，汉初三杰之一。相能： 指和睦相处。 孝惠：即孝惠帝刘盈，刘邦的儿子。垣屋：有围墙的门第。垣，围墙。
8、（1）解释下列划线的词。何素不与曹参相能（）及何病（）（2）结合全文，从“何素不与曹参相能”可得到的最合理推断是（）A.萧何不了解曹参这个人，他认为孝惠帝才了解他。B.萧何没有直接推荐曹参，而后盛赞孝惠帝的选择。C.孝惠帝不任用曹参为相，萧何感到遗恨终身。D.孝惠帝要任用曹参为相，萧何感到死了都遗憾。（3 ） 萧何在“治家”方面给我们的启示是二、现代文（22分+23分=45分）阅读以下演讲稿内容，完成题目。砺生活苦难，发人文哲思在2020学年第二学期开学典礼上的讲话（节选）疫程漫长，病毒诡濡，衍生出许多与人事、国事和价值判断有关的争论，催着我们（1）思 考今后如何引导学生们思考和发声。你们（2
9、）也要思考，在经历了这场疫情之后，自己的 长进和未来的责任。上学之责，不仅是求知培能，还要修身化性，正所谓“砺生活苦难，发 人文哲思”，为将来“齐家、治国、平天下”做准备。人是理性的人，看待一个问题，要抓住要点，然后条分缕析，思考全面，表达严 密。表达一个思想观点不能简单化，偏激化。一是要合理表达两种语言。一种是假话。假话分恶意与善意两种，所以“假话一句不说”是不可能的。如果 假话是被迫的，违心的，这种违背了良知的话一定不要说;如果假话是故意的，编造的，这 种违背了道义的话也坚决不说;如果假话是非原则的，目的为了化解亲情、友情或者爱情冲 突，这种违背诚实的话不真，但是很善，以仁爱为要，可以当时
10、说说，合适的时候再解释。一种是真话。真话就是内心的真实想法。真实的想法可能正确，可能有一部分道 理，也可能完全不正确。这个想法如果符合真善美，既想法正确、出发点好，乂表达舒服， 应当有话就说，人们容易接受;如果想法正确、出发点好，但表达太硬，应当改进表达水平, 否则人们不易接受。还有另外的情形，你说的的确是心里话，但是这个真话未必正确，因此 要商榷地说，硬扛即蠢;如果这个真话不正确，要尊重质疑，接受评判，及时纠正或真诚道 歉，硬扛既蓝又坏。二是要矫正三种极端思维方式。第一种，非A即B型。这种思维方式体现在“选择判定”上， 表现为非对即 错，非黑即白，非左即右，非敌即友等等。比如关于“中医与西医
11、”：长时间以来，中医与西医孰优孰劣的争论一直没有断 过，中医明显处于下风头，彻底否定中医的代表人物是所谓的“打假斗士”方舟子;：疫情 期间由于出现中药效果胜于西药的临床分析，于是舆论场出现了否定西医的声音，包括些名 家的声音，民间也出现了大量抢购诸如“莲花清瘟胶囊”的现象，这两种极端的说法都不可 取。西医救治已发的急重危病，有即时效应;中医防治未病，调养已病，病后加强养护，有 持续效应，两种医道可以互相弥补。第二种，是A即非B型。这种思维方式体现在“矛盾判定”上，表现为肯定甲 就是否定乙、夸赞甲就是批评乙等等。比如“怀念过去与否定现在：一个名人发了条怀念80年代大学生活的微博， 并没有提到现在
12、。没想到引来众多人的围攻，大致的质疑是，好像现在大学多么不堪，任何 时代都有它的特质和价值。这就是那种“夺甲就是骂乙”的偏激思维方式。怀食和道忆是人 的感知特性，怀念追忆过去和否定现在没有必然的联系，也不是对矛盾，就像一个人怀念自 己的祖宗不等于否定自己的爹娘一样。第二种情况最多，你赞扬外国先进的地方，有人就说你在否定国家，是汉奸卖国 贼；你赞扬国家的发展，有人就说你是民粹爱国贼。我国为什么改革开放?就是要发扬民族 的长处，吸收外国的先进技术；就是要革除自己的弊端，摒弃外国不适应自己的文化。第三种，只能A不能B型。这种思维方式体现在“内容判定”上，表现为只能 说优点不能说缺点、只能歌颂成就不能
13、展现平凡等等。t匕如，“华美城市 与淳朴农村”：有个农村网红叫李子柒，粉丝几千万。她在 疫情期间发了田园生活的微博，结果引来一大批辱骂的人，理由是博主放着美丽的城市、 快速的高铁不去拍发，却发传统的农村生活，给敌对国家攻击中国落后的口实。其实，生活 丰富多彩，处处都有人爱，高楼高铁自有人拍，何必一定李子柒。以上三例，并非就事论事，而是提醒同学们如何全面认识问题，严谨表达思想。 爱国需要激情，也需要理性：需要宏大理想，也需要脚踏实地：需要歌颂，也需要批评。颂这个特殊时期，本来要说几句鼓励的话，但是看了听了许多的事情之后，我认 为，今天必须和大家讲这些，因为糊涂的读书人太多了。读书总要明理，你们将
14、来是要接班 的，我真心希望你们先明理再做事，将来才会对这个国家有用，而且有大川。注释：（1） 我们：指教师团队，教育者；（2）你们：指学生（1）根据一节内容，完成下面填空。真话,假话观点： 矫正三种“矛盾判定”上的是A即非B型极端思维方式*（2）第段的画线句运用了修辞手法，作用是（3）以下选项与文章内容相符的一项是（）A.不管真话是否正确，都要用坚决的态度来说真话。B.彻底否定中医的代表人物方舟子是一名“打假斗士”。C.李子柒可以爱她的田园生活，就像你也可以爱你的美丽城市一样。D.发微博怀念80年代而没有提到现在的那个作者，他有着偏激的思维方式。（4）比较第节中的划线句与下列句子：“明理的读书
15、人才有可能把事情做好，先明理 再做事才能更好地接班，将来成为对国家有用并有大用的人。”两种表达意思相近，但演讲者所用原文的语言特点和表达效果是：6.阅读下文，完成题目。太平湖之春如果说太湖是镶嵌在锦绣江南的一颗璀璨耀眼的明珠，那么，太平湖则是深藏万 山丛中的一块尚未雕凿的翡翠。它是皖南山区青弋江上游的一座水库，一九七二年建成蓄水, 知道的人并不多。但它的湖光水色，堪与太湖媲美。去年深秋，我从安庆经青阳去黄山，在湖上坐过一次轮渡。同行的同志告诉我， 这个水库是安徽省最大的水库，水面达十三万亩，水深平均四十多米，可蓄水二十八亿对太 平湖同立方以上。湖中部宽广，上下游是弯弯曲曲、宽窄不等的峡谷，风光
16、秀丽。黄山脚下 添了大片湖水，真是“好水好山看不足”啊！可惜那次匆匆一过，来不及领略太平湖的风 光。今春，终于得到一个畅游太平湖的机会。早饭后从县城出发，汽车沿着凄溪河向北，穿过丛林中一条郁郁葱 葱的山区公路，行进约二十四公里，便来到湖边的共幸码头，这正是去年经过的 地方。在苍翠的群山环抱之中，突然出现这一大片清澈碧绿的湖水，一种静谧之 感油然而生。船从宽广处到了峡谷地带，两岩的青山紧挨着湖水，一片葱翠，密密 丛丛，好像进入了一个和谐的透明的翡翠般的绿色世界。山是绿的，树是绿的， 澄澈如镜的湖水也是绿的。盛开的杜鹃花，深红大紫，夹杂着白色的油桐，还有 那岸边村庄里的青瓦白墙，从竹林中穿出来直到
17、湖边的石板小路，点zhui在这 无边无际的绿色世界之中，越显得春光明媚，生机盎然。有些地方杜鹃满山，从 山脚跟直开到山顶， 成簇成从，组成一幅迷人的山水画，更加好看。乌篷船、 小木船、独人渔舟与竹筏，船只划破碧绿透明的湖水，漾起一层层轻柔的细浪， 像绿色的绸缎向两边扩散，正如古人所描绘的那样：微风靴纹细.深深地印在脑 子里的是一个“绿”字，绿是太平湖之春最使人陶醉的特色。太平湖控制的流城 面积达两千八百平方公里，全部有森林覆盖，没有泥沙淤积之虞。山青则水秀， 如此清澈幽美，值得珍惜。太平湖两岸的山，气势形态各不同。船在峡谷中前进，不时转换方向， 一下子似乎到了尽头，拐一个弯，又出现了新的天地。
18、颇有“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”的意境。到了荆阳附近，湖中出现十几个高矮不等的岛屿，有长的，有圆的， 被湖水相隔，似断似续，错落有致，引人入胜。早在一千多年之前，大诗人李白已被青弋江的绮丽风光所吸引，留下 许多动人的诗篇。青弋江古称泾溪、泾川，上游就是注入太平湖的青溪、麻溪、 舒溪、凄溪诸水。李白在与谢良辅游泾县陵寺中写道：“乘君素舸泛泾西， 宛似云门对若溪”，把泾溪同浙江著名的风景区若耶溪比美。“桃花潭水深千 尺，不及在伦送我情。”这首脍炙人口的名作中所咏的桃花潭，就紧挨着太平湖。 桃花潭往西二里多路是太平县，李白不仅游览过，而且居住过，也留传下一首名 作：“问余何意栖碧山，笑而不答
19、心自闲。桃花流水杳然去，别有天地非人问。” 李白游太平湖的具体经过我不了解，但可以肯定，他从泾县的涩滩、桃花潭、落 星潭经太平县的碧山到石台陵阳，往来多次，历时数月，有很多知交契友，写了 不少名篇佳作。如能加以考证，整理出来，当会使太平湖大为生洋略一段落作用 色，吸引更多的游客。黄山脚下有这么个翡翠般的太平湖，恐怕出乎许多人的意料。太平湖 是美丽的，也不乏文化气息和历史底蕴，但它还不富饶。它应当更美丽、更富饶， 也有充分的条件可以变得更美丽、更富饶。希望同志们，特别是旅游部门与其他 有关部门的领导同志们，特点亲自观赏一下这块尚未雕凿的翡翠吧，太平湖正披 着春天的盛装，在向你招手呢！（1）写出第
20、五段中拼音对应的汉字点 zhui （）（2）文章一共写了两次游太平湖的经历，从详略安排上来看，作者略写第一次 游览的目的是：（3）请分析第一段划线句的表达效果:（4）根据段，完成下列表格:所至所见（概括）所感共幸码头清澈碧绿的湖 水环抱在群山 之中和谐、透明的绿 色世界荆阳附近引人入胜（5）第段在文中有什么作用？三、综合与运用（10分）7. （1） 水浒传的作者是 （朝代） （人名），它是我国第一部章回体 白话小说。（2）水浒传中共有 将，夭罡 人，地煞星 人。2020-2021学年上海市闵行区文来中学九年级上学期开学考试语文试卷一、文言文（15分+8分+12分=45分）.默写。【答案】：（1
21、）直挂云帆济沧海（2）千里共婵娟（3）戍鼓断人行（4）一封朝奏九重天（5）三年谪宦此栖迟.阅读下面诗歌，完成题目、【分析】：（1）本题考查的是课内古诗词的文学常识部分，需要学生平时多注意背诵记忆。（2）本题考查的是对古诗内容的分析理解，C选项中“沉舟”“病树”想表达的是诗人对 仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀，ABD选项没有问题。【答案】：（1）刘禹锡；白居易C3.阅读下面选文，完成题目。【分：（1）本题主要考查文言实词的翻译，“与刘琨俱为司州主簿”中的“俱应翻译为一起”， “逖以社稷倾覆”中的“以”应翻译为“因为”。（2）本题考查对文言文内容的理解以及常识的拓展，本篇文言文内容看懂后第一个故事很
22、 明显可以想到闻鸡起舞这一成语飞（3）本题考杳对内容的理解，B选项中“刘琨与祖逖形成反差，缺乏志向”这一说法错误, 本文主要写祖逖这一人物形象，而且闻鸡起舞是两人同时的，所以B选项说法错误。【答案】：（1）一起 因为（2）闻鸡起舞（2） B读下面选文，完成题目。【分析】：（1）本题主要考查文言实词的翻译，“何素不与曹参相能”中的“素”应翻译为“向来”， “及何病”中的“及”应翻译为“等到时”。（2）本题考查对文言文内容的理解，“何素不与曹参相能”在原文中并没有直接提到原因， 但根据卜.文中孝惠帝与萧何的对话中可以看出萧何认为孝惠帝了解自己的臣下。B选项不是 “何素不与曹参相能”的原因，c选项“
23、孝惠帝不任用曹参为相”说法错误，D选项“萧何 感到死了都遗憾”说法错误，所以本题选A。（3）本题考查文章的启示，需要注意的是在“治家”方面的启示，“治家”从文中最后一 节可以得出我们应该学习萧何的思虑周全，目光长远。【答案】：（1）向来等到时（2） A（3）思虑周全，目光长远二、现代文（22分+23分=45分）【分析】：（1）本题考查议论文的中心论点与分论点，需要注意中心论点必须是完整的肯定的陈述句, 格式也需要注意下。（2）本题考查的修辞手法及作用，首先要能够准确判断所用修辞，另外作用要结合具体句 子回答，本篇属于议论文，所以要考虑论证了某观点或论点。（3）本题考查的是对文章内容的理解。A选项“不管真话是否正确，都要用坚决的态度来 说真话”从第节中“如果想法正确、出发点好，但表达太硬，应当改进表达水平，否则人