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1、射频识别技术及应用课程标准1.课程说明(1)课程性质：本门课程是物联网应用技术专业必修课课程。(2)课程任务：主要针对物联网应用工程师岗位开设，主要任 务是培养学生对物联网感知层的RFID技术的应用能力，以及使用高 级语言结合RFID技术实现物联网应用系统的开发技能的培养，并使 学生具备运用RFID技术理论与高级语言编程设计、分析、解决射频 识别相关物联网应用领域的能力。(3)课程衔接：在课程设置上，前导课程有计算机应用基础、 物联网技术概论、Java语言程序设计、C#语言程序设计、网 络数据库_SQL，后续课程有嵌入式系统设计、物联网网络与通 信技术、无线传感器网络技术应用、物联网应用系统开
2、发。2.学习目标(一)总目标通过任务引领的工程活动，使学生成为具备从事本职业的高素质 劳动者和本专业高级技术人才。在完本钱门课程学习过程中学生应掌 握一定的专业理论知识，形成一定的学习能力，沟通与团队的协作能 力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的 职业素养。遵守国家关于信息系统的相关法律法规，形成关键性的技 术应用能力及创新、创业能力。最终成为具备较全面的物联网应用技 能的应用型技术人才。同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。本课程的教学目的是使学生掌握RFID的工作原理、了解RFID的作通信指令。工程6图 书管理系 统综合实 验（6课 时）14o应该掌握：低频 FA
3、TAI_125KHz 寻卡 通信指令。1、低频 FATAI_125KHz 寻卡实验（人员管理）主要功能实现1管理员登录系统以及 管理员信息修改2会员注册以及会员信 息修改3书籍录入4会员借书/还书215应该掌握：高频 IS015693寻卡通信指令2、高频 IS015693 寻 卡实验（图书管理）软件主要界面设计 主要代码介绍2工程7超 高频ETC 模拟收费 实验（4 课时）16应该掌握：IS018000-6C 读 卡 原理及通信指令1、EPC识别操作（602、TID识别操作（60实验步骤：进入读写操作状态，点击 发送按钮用户发卡：输入车牌号， 点读取按钮，读取RFID 卡号，选择对应的车辆型
4、号，保存写入数据库。217应该掌握： IS018000-6C 读 卡原理及通信指令3、EPC写操作（604、EPC读操作（60用户充值点击ETC入口，可查询 到经过车辆车牌及卡号 点击ETC出口，可选择 对应的站点，扣除对应的 经费25.课程考核（1）考核方式：考试试卷为理论考核60%,平时考核20%；实验 考核20%,平时考核包括课堂表现，作业成绩，实训成绩。试题类型 有选择题、填空题、简答题、判断题等。（2）考核标准：本课程考试形式为考试课，主要考察学生对RFID 工作原理知识的理解、掌握RFID应用系统综合开发能力。通过模拟 应用环境情境，提出一个来自行业或企业的实际案例，在教师的讲解
5、和引导下，学生按照自己掌握的编程知识和案例经验，在与同学的合 作交流、讨论中，明确任务需求、确定目标、分析问题，并在解决问 题、完成任务的过程中，使原有的知识、经验和技能得到进一步的充 实、丰富、提升，从而到达巩固和创新的目的，既提高学生的自主学 习能力、工程实践能力和编程素养，又培养了主动探索的创新精神。 6.课程资源(1)硬件要求：信息化教学资源：多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图 书和专业实训平台的开发与使用。使教学从单一媒体向多种媒体转 变，教学活动从信息的单向传递向双向交换转变，学生单独学习向合 作学习转变。课程资源开发与利用：包括相关教材、多媒体案例视频、新媒体 信息技术、工
6、学结合、网络资源、工程教学等。产学合作开发实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的 资源，进行产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训同 时为学生的就业创造机会。(2)师资队伍：教师依据教学大纲中的工程安排和组织教学活动。教师应以学习 者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学气氛，激发学习者参 与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。 教师应指导学习者完整地完成工程，并将有关知识、技能与职业道德 和情感态度有机融合。教学应采取工程教学法，以工作任务为出发点 来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践 一体化教学模式，要充分利用多媒体和网络教学
7、手段。课程负责人要求：具备RFID技术、网络通信、Java语言、C#语言、Android移动开发、软件工程等技术，对该课程有丰富的教学经 验、物联网工程实践阅历，教学效果良好；熟悉高职高专学生教育教 学规律，能够与前、后续课程的负责人进行良好的沟通。(3)本课程教学使用的教材与教学参考资料：1、射频识别技术及应用化学工业出版社陈军主编。2、射频识别技术实验指导书无锡泛太科技编制。3、RFID技术在物联网中的应用人民邮电出版社 贝毅君主编。7.编写依据该课程标准是依据物联网应用技术专业建设调研报告和人才培 养方案而编写的。开展现状和应用领域、掌握RFID的关键技术，并通过其典型应用案 例使用高级
8、语言完成功能开发过程的学习，使学生对RFID及其开发 技术有一个较清晰的认识，并使学生具备较强的运用高级语言进行实 践，解决行业实际应用需求的能力，为将来从事物联网研究与软件开 发应用工作打下一定的基础。(二)分目标1、知识和技能目标(1)掌握RFID的基本理论、工作原理。(2) 了解RFID的开展过程、产业前景、前沿技术和应用。(3) 了解RFID中间件技术原理、RFID与无线传感器网络的集 成技术。(4) 了解RFID中间件的网络通信技术，主要包括通信标准、接 口 API的使用计划、RFID中间件的开发技术等。(5) 了解RFID应用系统的基本组成、体系结构和数据存储和数 据处理技术。(6
9、) 了解RFID相关的安全技术。(7)熟悉RFID在智能门禁、智能交通、智能物流、资产管理等 领域的开发应用技术。2、能力目标(1)对RFDI技术有一个较清晰和全面的认识，并具备运用RFID 技术理论分析解决实际问题的能力。(2)为将来从事物联网及相关领域的RFID应用开发系统规划、设计、开发奠定一定的基础理论和实践开发应用能力3、情感态度目标(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平 新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具 有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、 热爱劳动，履行道德准那么和行为规范，具有社
10、会责任感和社会参与意 识。(3)具有团队意识、质量意识、环保意识、安全意识、信息素 养、工匠精神、创新思维。(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划 的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识 和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。(6)树立科技创新意识，增强科技服务社会的责任感。3 .课程设计根据物联网应用技术专业人才培养方案的要求，通过本课程的学 习，使学生具备使用高级语言开发RFID应用系统的基本理论和软件 设计的基本技术支撑能力。本课程包括：原理概述、常见RFID设备 认知、RFID读写器技术、
11、接口标准实例讲解、RFID中间件的使用、 案例开发过程讲解、案例安装部署测试。学生应首先学习RFID基本 原理概述，了解常见RFID设备的基本参数和通讯标准，再进行中间件技术讲解和API接口分析；通过对真实案例需求分析，编写需求用 例文档，再进行分组讨论，需求进行评审。系统设计需要完成类、数 据库、工程开发规范等的设计。代码编写通过分组进行。每组领取不 同的功能模块进行编码。测试阶段需要进行单元测试和集成测试。通 过真实工程工程的过程开发，可以训练学生对软件开发过程具备一定 的开发能力，启发学生进一步思考使用RFID技术解决类似领域的工 程应用问题，使学生能更加深刻地理解相关技术要点和软件开发
12、过程 中的各种技术。表1射频识别技术及应用学习内容与学时分配序号名称课时数授课环境1基本理论15实验机房2实验与实践45实验机房表2射频识别技术及应用总体设计1、基本理论单元（总学时30）学习单 位名称单元目标学时基RFID的概念RFID的开展过程、产业前景本自动识别技术的概念15理RFID系统的体系结构、系统构成RFID系统基本工作原理RFID标签参数及技术指标RFID标签的优点RDID各种标签的认知RFID标签的行业应用分析RFID标签的分类RFID各种频段技术特性和应用分析RFID读写器概述RFID读写器认知应用分析RFID读写器基本组成读写器工作流程讲解RFID的未来开展趋势RFID的
13、优势（为什么要使用RFID）RFID标签存储原理RFID中间件技术RFID开发相关API标准RFID安全技术2、实验与实践单元（总学时30）.教学设计习位称 学单名单元目标学时实验与低频125K原理及实验45高频13. 56M原理及实验超高频IS018000-6C原理及实验有源2. 4G读写器原理及实验实践身份识别综合实验图书管理系统实验超高频ETC模拟收费实验资产管理系统(有源2. 4G)实验地铁收费系统实验按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以工程课程为主体的 模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建 的工程工程课程体系。本课程采用探索式教学模式，实施理论实践一体化、
14、教学做一体 化教学，充分表达工学结合的特点。(1)充分利用物联网综合实训室，采用实用性教学方式充分利用新建的物联网综合实验实训教室，采用启发式教学手段 引入教学主线后，利用任务探索模式带动学生共同学习RFID专业理 论知识并将所学理论应用到实践中去。(2)密切校企合作，建立工学结合的人才培养模式积极与校外专业企业开展校企合作，实现课程共建。充分利用校 外实训基地开展教学实践活动，建立由企业、行业和学校共同参与、 专兼结合的教学团队。形成以“进阶式”素质培养、“模块化”技能 训练、“仿真式”能力实践相融合的工学结合人才培养模式。在学习 该课程的过程中，计算机信息学院将安排学生进行轮岗实习和顶岗实
15、 习，在此期间学生到企业中进行专业认知实践，可以让学生以专业的 眼光审视物联网的RFID系统工程开发过程，也进一步了解物联网项 目开发工程师职业规范。（3）采取以探索过程为导向的教学与学习过程课程把射频识别技术及应用按照物联网的数据流动和层次安排 分为七个工作情境，每个情境又分解为假设干子情境。每个情境下有具 体的任务。教学过程以数据流动过程为导向，最终形成学生的专业素 养能力。每个技术工程的教学过程分为接触技术、分析技术、实验技 术和验证技术。将课程主体分为两个局部。基本理论、实验与实践比率为1： 3, 具体分部如下：表3射频识别技术及应用学习情境设计工程 名称序口工作任务训练或工作工程教学
16、环境与教学设计参考 学时工程1低频125K 原理及实验（8课时）1通过本实验的学习， 应该掌握：EM4100 卡结构、读卡原理及 通信指令。下载U2270b读写器固件程序EM4100读卡实验1 .通信检测2 .快速读第0页操作3 .快速读第1页操作4 .单个块读第1页信 息5 .单个块读第0页信 息6 .写第0页信息第0 块42应该掌握：T5557卡 结构、控制寄存器、T5557卡快速读操作 实验1 .初始化卡片（无密码）2 .关射频2读写卡原理及通信指令3 .开射频4 .读取ID卡号5 .复位卡片6 .配置新卡3应该掌握：T5557卡配置ID卡操作及 通信指令单个块读取实验 快速写操作实验1
17、.执行配置新卡操作2工程2高 频13. 56M原理及实 验(8课 时)4通过本实验的学习，应该掌握：高频13. 56M读卡原理及 通信指令1、设置高频协议2、寻找标签卡片总量 (Inventory)3、读单个块 (ReadSingleBlock) 4、写单个块(WriteSingleBlock) 5、读多个块数据 (ReadMultBlock) 6、写多个块数据 (WriteMuItBlock)7、使标签卡片处于静 默状态(StayQuiet)8、使标签卡片处于被 选择状态(Select)9、复位到准备状态 (ResettoReady) 10、写应用标志位 (WriteAFI)11、写数据存储
18、格式 (DSFID)标志位 (WriteDSFID)高频通信协议格式1 .高频通信协议格式2 .高频通信协议3 . IS015693 标志位4 .应答返回编码812、获取卡片信息(GetSystemlnfo)13、获取多个块安全状 态(GetMult. BlockSec.S tatus)工程3超 高频 IS018000 -6C原理 及实验（8 课时）5掌握：ISO握000-6C 读卡原理及通信指 令。1、EPC识别操作（602、TID识别操作（60GEN2 （60功能演示EPC识别功能TID识别26掌握：IS018000-6C 读卡原理及通信指 令。3、EPC写操作（604、EPC读操作（60
19、EPC写操作EPC读操作27掌握：I掌握000-6C读卡原理及通信指 令。5、安全功能操作（606、扩展功能操作（60安全功能演示 扩展功能演示 多字节操作2工程4有源 2. 4G读写器原理及实验（6课时）8掌握：有源2. 4G读 写卡原理及通信指 令7、标签上报实验8、标签写数据实验读写器配置程序介绍29掌握：有源2. 4G读 写卡原理及通信指 令9、标签读数据实验 10、LED闪烁实验2. 4G有源读写器演示程 序介绍210掌握：有源2. 4G读 写卡原理及通信指 令11、标签按键实验2. 4G有源读写器配置工 具介绍2工程5身 份识别综 合实验（6 课时）11通过本实验的学习， 应该掌握：EM4100 （低频125K）卡操作通信指令。1.ZIGBEE网路建立及 组网操作主要功能实现1卡号录入2人员录入和卡号绑定3刷卡识别身份212通过本实验的学习， 应该掌握：EM4100 （低频125K）卡操作通信指令。2、EM4100读卡操作软件主要界面设计213通过本实验的学习， 应该掌握：EM4100 （低频125K）卡操3、无线评估板节点控 制操作主要代码介绍2