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1、课外现代文阅读学校:姓名：班级：考号：阅读下文，完成下面小题鞋垫我从刚学会走路到迈步在大学的林荫道上，脚上的鞋，悉为母亲一针一线所做。 其间我总共穿破过多少双鞋？回答起来，恐怕比回答一座房顶上到底有多少页瓦还难以 说清。只记得母亲似乎常年都在为我纳鞋。母亲纳鞋十分用心，每纳一会儿总要抬起手 来，把针在头发间蹭一蹭。我幼小时，母亲长了一头好头发，每当她洗头时，满脸盆里就好像滚动着浓黑的 乌云，那乌云直往盆外溢流。可是有一天我忽然发现，就在这一蹭一蹭之中，母亲洗头 时头发再也装不满脸盆了。参加工作之后，我有钱买鞋了，布鞋、皮鞋、胶底鞋，随烂随买，再也不用母亲为我 纳鞋了。可是母亲又想起给我纳鞋垫。
2、我是汗脚，袜子常是潮乎乎的，有了鞋垫后，感 觉舒服多了。母亲看我喜欢，就不断给我纳了起来。几年下来，尽管她给我纳的牲垫已 经穿不了了，可她总是不忘每年都要给我纳上好几双。她给我纳的鞋垫从来不扎花绣叶， 就像她那颗心一样天然，本色，朴素。准备纳鞋垫时，母亲先是翻箱倒柜地搜腾碎布， 一块块洗净，熨平，然后打浆糊，抿格相【泣）再以后拿起剪刀，细心地剪成雏形。纳 鞋垫时，她仍然是当年给我纳鞋的样子，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一 蹈，只是，我心酸地看见她的原本极有光泽的头发，日渐干枯了，灰暗了。几十年过去，母亲背驼了，并且有了疑心病，身体大不如前，可是我的鞋垫却有 增无减，因为母亲过些天还是
3、总要给我纳上一双。我拿出积攒下的鞋垫恳求她：“妈！ 你看这鞋垫还有这么多哩，你快别纳了！”可是她不听，她含笑说：“反正我闲着没事。母亲晚年的时候，遭遇了一场极大的不幸，摔了一跤，髓部骨折。那时她所忍受 的痛苦，是常人绝对难以想象的。后来虽然做了手术，骨头算是接起来了，但是她从此 再也不能行走了。这时，另手这时，她身上终于有了歇下来的部分，牛足腿；但是她却 加紧了手中的针线活，一双手更加忙碌起来。其时她住在我的小家，我的几个儿女们的 针线活，全被她包了；但与此同时，给我纳鞋垫的事情，她还总是念念不忘。有那么一 些日子，只见她白天纳，晚上纳，在她床头上，几乎每天都有新纳成的鞋垫出现。我劝 她劝不下
4、，便想，老人家一生劳碌惯了，让她闲着坐在那里，她也许会不舒服的，遂任 她去纳当时想得就是这么简单，再没有想到别的任何什么。我后来有一天忽而恍然芙蓉街则是另一种味道了。据说，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年间，这里曾是济 南府的繁华之地，商贾云集，多深宅大院。老屋苍苔半亩居，石梁浮动上游鱼。一池新 绿芙蓉水，矮几花阴坐著书。岁月变迁，而今，这里已经是颇有名气的小吃街了。随着 人潮慢慢走，只见两旁店铺林立，各色小吃香气扑鼻，叫人暗咽口水。小贩吆喝着招俅 顾客，人声鼎沸。谁能想到呢，当年的豪门大院，而今竟成了市井喧嚣的所在。走在人 群里，觉得内心喜悦，安宁。私心里，实在爱极了这样的烟火气息。欢腾的，世俗
5、的， 有声有色有味，没有什么时候比这一刻，更叫人觉出肉身的真实的存在。然而，芙蓉泉，她还在吗？ 一路询问，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一个 小院的墙根下。周围的逼仄拥挤，已不再叫人想到“一池新绿芙蓉水”的诗情了。没有 人知道，有多少光阴和过往，沉在这芙蓉泉深处了。泉里倒还有鱼，活泼泼游动着，好 像是芙蓉泉旧年的信物，又好像是生活的某种隐喻。时光如逝水。岁月更迭，新与旧， 变与不变，都是这泉水里的倒影吧。7 .选文围绕“秋的济南”重点描绘了哪些内容？请用简洁的语言分条概括。8 .选文描写秋天济南月亮的同时，在第5自然段又写到小时候乡下的月亮，这样写有 什么作用？9 .请从第6段中找出一句能
6、体现“秋”的特征的句子，并作分析。10 .下面的语句使用了什么修辞手法？有什么作用？阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。11 .谈谈你对选文结尾“岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧”一句的 理解。【答案】7.山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉寻踪。8.对比，将小时候乡下 的月痉与济南的月痉作对比，用小时候乡下的月凫与亲近来衬托济南月亮的高洁清越， 教人不免有悲怀的特点。9.句子：“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，虽有一种 寥落之美。”分析：从“芦苇飞白川满池残荷”描绘出的荒芜变白、荷花残落可.以看出已经是深秋 了。 10.运用了比喻的修辞手法，将“叶子落下的情态
7、”比作“一场金以的急雨“，生动 形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶子的情景，表现了作者对济南秋天的喜 爱。11.芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变”的是不同时代 产笺不同的“风景”，“不变”的是济南厚重文化的积淀。【解析】7.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方 向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。 从“朋友说，到南部山里看月亮”“次口回到市里，泛舟大明湖上”“一路询问，到底是找 到了。芙蓉泉藏身在民宅里”可以提炼出问题的答案。8 .此题考查学生对“对比”手法作用的分析。对比手法，是文学创作中常用的一
8、种表现 手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中 分清好坏、辨别是非。文中对月亮的两次描写，形成了鲜明的对比，突出了济南月亮的 “高洁清越”，它可以让人“把凡心俗念都覆手抛了“，收到了很好的艺术效果。9 .本题考查学生从文中筛选信息的能力。秋天万物凋零，根据这一自然规律可知，第 六段中的“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，虽有一种寥落之美”所写为秋天之景， 这句话形象地写出了深秋景物的特点，很有感染力。10 .此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表 达的情感。“阳光里仿佛下了一场金色的急雨”运用了比喻的修辞，不仅突出了落口1
9、的颜 色特点，而且形象地表现出它们被迅速吹落的情态，表达了作者对秋景的喜爱之情。11 .本题考杳学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语 句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文 章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。此题作答时应扣住 “变”与“不变”的含义，“变”指的是济南的风景与有原来有所不同，“不变”指的是它的文 化内涵始终如一。课外类文阅读最后的老师他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山 下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留 的最后一
10、所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一痢一拐的，头发 开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安舒,那棵核桃树上的老钟在秋风中微 微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。” 晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着 腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到 中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲 在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节
11、奏的 搓洗动作在月色中很优美。他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出 打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还 有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂， 山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩 子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了 他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”他招起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤 就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃
12、想在这里上学，我还会教 他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小 学上学去。”他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局 的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里 的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过 河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬 着牙挣扎着踵水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就痛了。这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上 任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩
13、子们送到城镇里上学。为了这个她认为 最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自 老师这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育 局当传达室的值班保安。她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了， 老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候， 发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确 的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大 家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。
14、老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这 里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点 的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小， 要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。可这是县委的决定，也是自己拍着胸脆打保票的，更是为了山里孩子更好的未来 啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧 火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能 做什么？她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一 样，默默
15、地目送她离开。（选自2017年中国微型小说精选，有删改）.小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。12 .简要分析文中划线句的作用。13 .这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。14 .小说结尾并未交待山区的最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全 文，说说你的理由。【答案】12. （1）关爱学生，甘于奉献：每天放学送学生离校；为学生争取过冬的衣物； 为保护学生以致腿痛；怕学生们上学不便坚持不撤点到最后。（2）坚守岗位，热爱教育： 即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地教 孩子们读书。（3）淡泊名利，甘于寂寞：吃的是玉米粥、窝窝头、腌
16、制的萝卜干。一辈 子当一位乡村代课老师，不图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。13.环境描写， 交待故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。渲染出孤寂、无奈 和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学生“她”劝他 离开作了铺垫。14. （1）表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂。（2）提醒反思：决策部门决策时要充分考虑群众实际需求，不搞“一刀切”。（3）提出 了社会生活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。15.示例一：最后一所 学校被撤销。山区的学校环境确实不利于学生学习和成长；她认为自己的做法是希望 为曾经生活过的学校里的孩子
17、和恩师谋福利：让孩子们享受到更好的教育，让恩师生活 得更好；作为教育局长的“她”要落实县委的相关政策决定等。示例二：最后一所学校没有被撤销。“她”感受到恩师对教育事业的热爱和执着；“她”住 在山区时，在与恩师、乡亲的交流中感知到她的做法并不符合当地群众的实际需要；“她” 为自己只是一厢情愿“整合教育资源”而不能为乡亲父老和恩师带去福利感到愧疚等。【解析】12.此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典 型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语 言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。由老师每天放学送学生离校； 为学生争取过冬的
18、衣物：为保护学生以致腿痫可知老师是一个关爱学生，甘于奉献的人。 由即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地 教孩子们读书，可知老师是一个坚守岗位，热爱教育的人。由老师生活简朴，一辈子当 一位乡村代课老师，不图名不图利，为了学生.默默地坚守到最后可知老师是一个淡泊名 利，甘于寂寞的人。13 .此题考杳环境描写的作用。其作用一般有：交代故事发生的时间、地点及人物活动 的空间，渲染了怎样环境气氛、烘托人物的什么样情感、表现人物某性格、推动故事情 节的发展；揭示文章主题。画线句是环境描写，交待了故事发生的背景。”几间破旧的 教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹
19、得哗哗作响”写出山村学校的破败与 师生学习环境的艰辛。“这里很安静，”渲染出孤寂、悲凉的氛围，为下文教学点可能被 撤销埋下伏笔。14 .此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文 章结尾点明中心的句子来确定主旨，从而得出文章给人的启示。这篇小说通过记叙走出 大山已经成为教育局长的“她”，回到山里劝说恩师撤销教学点的故事，表达了对默默坚 守和奉献的山村老师的赞美与歌颂，同时提醒决策部门要充分考虑群众实际需求，不能 搞“一刀切.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上 融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言
20、的系统训 练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感， 自然流畅，有感染力。可回答最后一所学校没有被撤销。围绕小她，感受到恩师对教育事 业的热爱和执着；她住在山区时，在与恩师、乡亲的交流中感知到自己的做法并不符 合当地群众的实际需要来谈理由即可。课外现代文阅读。32个未接电话去年12月的一天，天气非常寒冷，似乎要下雪。我和同班同学小华留在学校补课，直到下午3点半才离开学校。我们一路小跑看 来到车站，还是只能眼睁睁地看着一辆公共汽车开走了。还好，没多久，又来了一辆， 我们想都没想就跳上车，找了个靠窗的位子坐了下来。这时，天色渐暗了，街道两旁亮 起了路灯。令人惊喜的
21、是，下雪了！我们住的城市几乎从不下雪我们兴奋地望着窗 外。在柔和的灯光下，雪花在空中轻轻飞舞，把整个城市装点得格外宁静、祥和。如果 雪一直下到明天，这个城市将会变得一片银白，那又会是一番怎样的景色呢？想着，想 着，不知过了多久，我觉得大约该下车了。定睛一看，糟了！怎么这么陌生？原来我们 搭错车了！我一下子紧张起来，连忙找手机，想联系妈妈。可是翻遍了书包也没有找到， 一定是早上落在家里了。更令人沮丧的是，我还不记得爸爸妈妈新换的手机号码。四下 张望，尽是陌生的面孔，我有些害怕了。我和小华决定不下车，跟着车返回到上车的地 方。大约两个小时后，我们又回到了上车时的车站。更糟糕的是，由于下雪，我们要乘
22、 坐的公共汽车已经停运了！小华忙给家里打电话，可是她的爸爸妈妈都不在家。这么晚 了，我还没到家，爸爸妈妈一定很着急！我自己也急得想哭。我们俩孤零零地站在车站， 不知是因为寒冷还是因为害怕，我们不停地哆嗦我是一个15岁的女孩，性格比较内向，不太爱说话，是那种看见客人来了就想 往房间里躲的孩子。从小我就很听爸爸妈妈的话，他们也很疼爱我。强爸:妈妈在塔沃拉 地区开了 一家服装公司，白天在公司工作，晚上要到半夜才回家。因为不放心我和弟弟， 所以放学后让我们直接去公司，在那里吃饭、做作业。去年，我上了当地一所著名的高中。学校功课很多，考试也很难。不过，为了妈 妈，再难我也愿意。学校离公司很远，还好，学校
23、附近就是车站，开往各地的公共汽车 很多。平常我总是中午1点钟放学，两点钟就可以乘公共汽车到达公司大雪还在下，这时我们已丝毫没有了欣赏雪景的心情，只是呆呆地站着。终于， 小华的手机响了，是她的一个朋友打来的，问小华是否和我在一起，还说我妈妈很担心 我，问我们为什么这么晚了还没有回家。挂断电话后不久，弟弟打来了电话，他一个劲 儿地责怪我：怎么在外面呆了这么久，妈妈急得都哭了，说再不回来就要报警了。我告 诉他，我们搭错了车。晚上7点左右，终于盼来了叔叔，他先把小华送回家，然后带我 回家。一到家，我马上去拿手机，手机上的来电显示让我宸惊：32个未接电话！ 20条 信息！在我没有回来的这几个小时里，妈妈
24、居然给我打了 32个电话，发了 20条信息！ 顿时，强烈的自责让我无地自容。我哭了，我无法想象这几个小时妈妈是怎么度过的！夜里，我翻来覆去睡不着，总觉得对不起妈妈。第二天一大早，我见到了一脸疲 惫的妈妈，我流着眼泪向妈妈道歉。妈妈慈爱地说：“你长大了，以后出门一定要记得 带手机。”通过这件事，我想了很多。是的，我已经长大了。也许，我要改掉的不是忘带手 机的毛病，也不是记不住父母的电话号码，而是要学会应付突发事件。妈妈，请您放心 吧！以后，我一定会变得坚强起来！15 .对文章用“32个未接电话”作标题，分析不恰当的一项是（）A.用“32个未接电话”作标题新颖，能吸引读者眼球。B. 32个未接电话
25、”最能表达妈妈对孩子的担心和关爱。C. 32个未接电话”最令“我”自责和感动。D. “32个未接电话”点明了全文主旨。17 .从叙述的顺序来说，文章语段属于什么顺序？（）A.顺序B.倒叙C.插叙D.补叙18 .下列对文章理解不正确的一项是（）“令人惊喜的是.我们兴奋地望着窗外”可见“我们”贪玩、任性;A. “为了妈妈再难我也愿意可见“我”很懂事；“想都没想就上车”“忘带手机”“记不住父母的电话号码“可见“我”马虎；B. “流着眼泪向妈妈道歉”“决心学会应付突发事件”“变得坚强起来”等可见“我”知错能 改、勇于自我反省。【答案】16. D 17. C 18. A【解析】16.本题考查对文章题目的
26、赏析理解能力。题好一半文，好的文章标题或能够 概括文章的主要内容、或作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）、或成为作者感 情的出发点、或具有象征意义、语带双关、或是全文的“文眼”（提示文章中心）或是吸 引读者兴趣等等。文章题目“32个未接电话”能起到吸引读者，表现母爱的作用，但是并 没有直接点明文章的主旨，文章的主斤是由文章的内容感悟到的。17 .本题考查文章叙述顺序。文章先讲述了自己和同学坐车的曲折，然后写到自己的性 格以及怎么跟随妈妈来到现在的学校，接着又转到现实中对下雪天等车的描写，以及后 来回到家后看到妈妈打的32个未接电话，由此我们可以看到作者对自己性格的描写， 以及回顾跟随妈妈来
27、到现在所在学校的家经历在文章的叙述顺序上属于插叙的内容。18 .本题考查对文章内容和人物形象的理解感悟。题目主要针对人物形象的考查，文中 提到我们“惊喜”是由于我们这个城市几乎从不下雪，所以看到雪作者才表现出惊喜的样 子，才忘记了看车行进的方向，所以A项中的“惊喜”并不是贪玩和任性的表现。课外类文阅读挑山女人漫漫石板路上刻着她坚实的脚印，峭壁岩石上留下她疾走的身影，一个普通的女 人，用生命的“扁担”，挑起生活的“大山”，她就是安徽休宁齐云山下“女挑夫”汪美 红。清晨6点，齐云山脚下雾霭萦绕，当大多数村民还在休息时，她家中已经升起了炊 也吃完早饭后，她又带上一盒饭，然后挑起前一晚准备好的货物开始
28、爬山。陡峭的山路， 一趟来回10来公里，汪美红每天要挑两三趟。这样的负重攀爬，别说两三趟，就是一趟， 一个成年男子也难以吃得消，但汪美红已经爬了 17年。一个女人承受这样的命运，还要从多年前的变故说起。1990年的汪美红26岁，是一个美丽淳朴的农村女孩，嫁给了岩脚村的青年农民汪 淑华。第二年，汪美红生了一个儿子，但娩出的是一个患先天性白化病的残疾儿！按照国 家政策，汪美红可以再孕。第二年她又身怀六甲，并产下龙凤双胞胎。双胞胎的降生冲淡 了这个家庭的阴影，年辂的妈妈也对日子充满了美丽的憧憬。然而1994年3月1日，汪美红的人生改变了。丈夫在村口横江打鱼时不幸溺亡。丈夫突然故去，三个孩子嗷哦待哺，
29、身处绝境的她开始上山采茶、下田插秧。由于孩子小， 她就挑着一双儿女，三人一起出工。大儿子不能见阳光，做母亲的怕他乱跑，只得忍痛将 他捆在屋柱或桌腿上。”最对不起的就是大儿子了，他很小的时候常常一个人在家，有时 候也饿得哇哇大哭，哭累了就靠在桌腿上睡着了。一个小孩，却比别人多流了多少泪。” 亲戚们不忍心看着她如此艰辛，私下劝她再嫁，还有人直接劝她远走高飞算了，但当她看 到儿女睁大眼望着她这个妈妈时，她下定决心：“抛弃孩子，天堂我也不去！”当年10月，齐云山上的道观重建工程启动，大量的砖瓦、沙石、水泥和钢筋等建 材需要挑运上山。于是，村里唯一的女高中生汪美红毅然咬牙扛起了扁担，换上了 “解放 鞋”
30、，当上了挑山工。通向齐云山的九里盘山道几乎都是台阶，许多地方非常陡峭，挑货 上山谈何容易。“当时是5元钱一百斤挑运费，从山脚爬上山大概五六公里，一般男人也 就挑100斤，我第一天就挑了 180斤沙石，希望能够多赚4元钱。” “开始并不觉得很重， 但是越爬越累，那天下来，两眼发黑，好几次差点连人带担子掉下山。”当她拿到卖命换 来的9元钱时，人已经虚脱。但第二天一早，她竟又忍着肩膀的剧痛，一步一步走在九里 盘山道上。第一担沙石一过秤,203斤！到下午4点多，她已挑了两个来回，跑了四趟。可 这个女子除了两个腿肚子练得结结实实，其实并不健壮，每走几百米，都要用拄棍撑着扁 担休息一小会儿，密密的汗珠布在
31、她脸上，而她的补救“秘诀”不过就是：“挑山工一定 要吃腌菜，腌菜盐分多，上山湎很多汗，也不容易觉得累。”汪美红挑山，大儿子在家煮饭忙家务，双胞胎从10岁开始，一到双休日和寒暑假 就帮着妈妈一起挑东西上山，上高中的时候，学习任务非常重，他俩还是坚持要帮妈妈挑 担，从来不喊一声苦。“家里条件差，有一年夏天，邻居吃西瓜，女儿哮了 一眼，我知道她 想吃。后来我准备买一个，但还是硬被她拉住了，非说自己特别不喜欢吃西瓜，其实当时 孩子连西瓜什么味儿都不知道。”那一刻，唯一能安慰汪美红的是，“我此生能够有这三 个懂事的孩子，我也知足了！ ”如今大儿子已经20岁，学会了按摩，可以自食其力，而双 胞胎儿女都很争
32、气，应届高考均达到了重点分数线，女儿还超出重点线40多分，考上大 学的这个暑假，他俩没有歇着，而是来到了县城开始打工这位母亲17年风里来雨里去，踏着4000多级台阶，往返9000多次山下山上，行走 20多万公里山路，磨破140多双“解放鞋”，加上挑断的70多根扁担，用母爱把一双儿 女“挑”进了重点大学。当目送成才的孩子们走出深山老林的那一刻，她的目光里充满 了无限的感慨。19 .分析本文标题的特点和作用。20 .简要分析第段画线句景物描写的作用。21 .第段“她竟又忍着肩膀的剧痛，一步一步走在九里盘山道上”，句中“一步一步”改为 “一步步”好吗?为什么？22 .第段写汪美红认为“挑山工一定要吃
33、腌菜”，因为这是她“不容易觉得累”的“秘诀”。 你从这句话中读出了什么?说说你的理解。23 .品析第段中加点字“瞟”的表达效果。24 .第段集中笔墨写了儿女们的表现，这样写的目的一是;二是 0.本文在叙述过程中，多处引用了主人公的原话，除了突出人物的思想性格外，还有何作 用?说说你的理解。【答案】19.特点:“挑山”一语双关，明指从事的劳动，暗指“负担”的沉重与人的顽强。 “女人”用词亳无修饰,与人物身份相吻合。“山”也是比喻用法，强调的效果更突出。 作用:一是交代本文记叙的重点人和事;二是“挑山”与“女人”形成了强烈反差。20.既 表明人物所处的特殊环境，与前句呼应，也衬托出主人公的勤劳、坚
34、毅。21.不好,“一 步步”富有节奏感，写出主人公上山时的举步维艰，并能引发读者的共鸣。而“ 步步”缺 少沉重、缓慢、吃力的表达效果。22.生活窘迫;吃苦耐劳;态度达观。23.细节（动作）描写，既写出孩子的年龄、心理特征，又写出孩子的懂事，让人怜惜。24. 一 是通过正面描写，写出了孩子们的懂事。二是通过侧面描写，间接写出主人公对儿女们 成长的影响。说明主人公是一个有担当、有追求、有远见的人。揭示了只有好“付出”， 才有好“回报”的道理。25.具有变换叙事角度，丰富故事内容的作用;使故事更有 说服力和震撼力。【解析】19.本题考查对文章标题的理解能力。解答时，需在把握全文内容的基础上， 对文章
35、标题的用意及特点进行分析。文章标题很有深意，“挑山”表面指主人公从事的劳 动，深层含义指主人公挑起了家庭的沉重负担以及顽强的毅力。“女人”一词既点明主人 公的性别乂说明了挑山的不易。标题平淡朴素，点明了文章记叙的人和事物，“挑山”与 “女人”这两个词又形成了鲜明的对比，表达了作者对挑山女人的赞叹。点睛：记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。2、作为文章线 索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带 双关。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。一个标题往往同时具 备多种作用，答题时要作全面的分析。题目中运用修辞的，要还原
36、它的本义后再分析作 用。25 .本题考查对描写方法及其作用的理解与分析能力。解答时，结合画线句子的具体语 境分析即可。当村民还在睡梦中时，挑山女人早已开始准备一天的工作了，体现了挑山 女人工作环境的特殊。同时画线句照应了前面的“清晨6点”，体现出挑山女人的吃苦耐 劳。26 .本题考查对文章语言准确性的理解能力。解答时，注意联系文章主旨，结合句子语 境对用词进行分析。文中写女人艰难地挑着担子爬山，“一步一步”更能体现挑山女人上 山时的艰难与沉重的效果，更激发读者对她的敬佩之情；而“一步步”则显得过于简单轻 快，体现不出挑山女人上山时的艰苦与吃力。所以更换成“一步步”不好。27 .本题考查对文章细
37、节的分析能力。解答时，根据题干信息定位文章内容，结合故事 背景和人物形象分析得出。文章讲述了一位伟大的母亲为了三个孩子的生计而当挑山工 的故事。第段具体叙述了她挑山的艰辛，段末提到了她做挑山工的秘诀是吃腌菜。实 际上，腌菜是很廉价的东西，这里体现了母亲的生活穷苦；但是母亲却把这个当成了她 自己的“秘诀”，也可以看出她天性的乐观豁达；同时作为一名女性去干男性才干的挑山 工的工作，可以看出来她的吃苦耐劳。28 .本题考查对词语的理解能力。解答时，需在理解文章的基础上，结合句子内容，对 特定词语进行具体分析。瞟，意为斜过，掠过。此处是对女儿看邻居吃西瓜时的动作描 写。女儿没有吃过西瓜，看着邻居吃，十
38、分渴望；但女儿知道家境困难，母亲辛苦，她 十分懂事，试图将羡慕的目光掩饰过去，所以快速掠过。此处对.“瞟”这一动词的细节描 写，形象地刻画了女儿的心理，体现了孩子的懂事。29 .本题考查对表现手法的运用和人物形象的鉴赏能力。解答时，抓住关键字眼辨别描 写方法，在此基础上，对句子内容进行理解分析得出。正面描写：用生动形象的语言， 把人物或景物的状态直接、具体地描绘出来。侧面描写：从侧面烘托人物形象。文章主 要叙述了挑山女人的故事，刻画了挑山女人勤劳坚毅的形象。第段集中笔墨描写了挑 山女人的儿女勤劳懂事，主动分担家务，刻苦学习的事件，直接表现了孩子们的懂事形 象，为正面描写。孩子是在母亲的照顾和教
39、育下成长的，孩子的懂事间接突出了母亲的 形象。孩子是母亲辛苦的心血，孩子的优点正是母亲辛苦教育的问报。这些侧面描写间 接突出了主人公有担当、有追求以及这些美好品质对孩子们的影响。30 .本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，注意从两 个方面出发，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。文章多次引用了主 人公的原话，一方面还原了真实事件，使文章具有真实性，更加直观地表达出主人公的 伟大，使读者获得更多的震撼与感动。另一方面，从行文的角度看，这样引用原话变换 了叙事角度，使得文章更加生动。阅读下面选文，完成小题。谢谢你，人生中的第一场暴击初中时代，我是一个如假包换
40、的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位， 每科成绩都“渣”得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其 开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更 大悟：我好愚钝啊！当时的实情应该是，母亲知道自己来日无多，大限将至，便想争分 夺秒地给我尽量多地留下一些鞋垫。于是我便想起中唐诗人孟郊写母爱的千古名句了：“临行密密缝”。而在我们母子之间，当时临行的并不是我，而是母亲！是的，那时母 亲将要走了，将要离开这个世界而一去不后，但她多么淡定而从容！她纳啊纳啊，她仍 然保持着过往数十年间的习惯动作，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭， 只是，这时
41、候她的头发不但全白了，而且没几根了，就像冬天的残阳昏黄的原野上，一 些荒草在西北风里顽强地摇戋。母亲是1998年去世的，到现在，已经有十六个年头了。现在我也已成了 一个迟 暮老人了。但我脚底下至今还被母亲给我纳下的鞋垫干爽着，舒适着。不但如此，母亲 给我留下的鞋垫还有一登根本没有沾过脚呢，还分别放置在我的衣橱、衣箱、旅行包和 其他地方。我找出一些大致数了数，已经有十七八双之多。我现在腿脚有了毛病，走动 越来越少，看来，我即使活到九十岁，一百岁，这鞋垫怕是也穿不完了！我把这些鞋垫久久地带在胸前。这些鞋垫都不厚，基本都是一毫米左右。但是我 想，由于有这些鞋垫的衬垫，多少年来，我硬是比原本的自己高出
42、了一毫米左右。而这 还非常次要：主要的是，由于这些鞋垫上所寄托的伟大母爱，由于我深深明白母亲对我 的殷殷期盼，我身上对事业的牛劲、韧劲和钻劲，甚至包括由此激活了的想象力，也应 该比原本的自己高出一毫米左右。记不得是谁说过：成败常在毫厘之间。人和人才智的 高下基本也在毫厘之间。一念之差，往往酿成云泥之别；一张窗户纸够薄了，然一旦捅 破，就可能顿时发现一个惊世奥秘。如果说我这几十年还算取得了一点点成绩，那么， 我要说，它绝对是和这一毫米左右分不开的。现在母亲已经到蓝天白云深处的天堂上去了，但我只要想起她，就会想起她给我 纳鞋垫时的辛苦专注的样子。她每纳一忽儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭。母亲！
43、 你那永恒的千秋不朽的动作上面所闪粮的，是人间的第一至情啊！哦！我亲爱的母亲！ 【注】格褶：gEb西，用碎布或旧布加衬纸裱成的厚片，多用米制布鞋。1.文中多次写到母亲“每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间踏一蹭”，有什么作用？ 2.结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。（1）这时，尸悬这时，她身上终于有了歇下来的部分，那用腿。（2）我把这些鞋垫久久地匹在胸前。3.文中有多处前后相互照应的句子，阅读下面的句子，找出一处与之照应的句子，并 分析其作用。这时候她的头发不但全白了，而且没几根了，就像冬天的残阳昏黄的原野.上，一些荒草 在西北风里顽强地摇曳。有几次作文被当成年级范文的经历、这是我得
44、到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星 光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。那些日子，我就像哈利波特坐在看得见自己梦想的铳子前，被自己想象中的虚 幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有 牙痒之感。那是初三上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和 作品。A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。比赛的日期一天天临近。但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情 况不够了解：他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的， 但论作文没一个能令
45、我服气。B我像一个满以为能稳得能军却连入围资格都没得到的选 走，心里只有三个字：不公平！作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去 参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安辞的赛场，还尽量 装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在 不远处扔个石子搞个什么响劫，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓 住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里了，不论走 在哪里
46、，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我 无视了.那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不犒出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外 书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常 我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此 再也不写作文了，反正也不受待见。妈妈笑了笑，说：“世界上有两种人，一种是别人喉不起他，他就破罐子破摔 地干蠢事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成 与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，
47、很像前 者”我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题 目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。星期一我把作文家给了语文老师，请她斧正。她当时正在为自己出差没来得及 安排作文比赛名单,致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头， 眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那段时 间，我比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名！生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁 的青春不失落，努力向前，
48、发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生 中的第一场暴击！（选文有改动）.分析选文标题的含义。26 .结合语境分析A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。27 .选文段在文中有什么作用？28 .阅读选文段，概括写出“我受至曝击”的具体表现。29 .选文段画线句运用了哪些描写方法?有什么作用？30 .选出下列对选文理解有误的一项（）A.选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。 B.选文段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自蒙，反衬了“我”在礼堂外内心 的不安、失落。C.选文段“我想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中可以看出“我” 的胆小怯懦。D.选文段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节的发展。【答案】26.“暴击”指“我”没被选中参加作文比赛而受到的打击，强调了这个打击对“我” 的冲击之大；这次特殊的经历让“我”懂得了要努力向前，发现并塑造优秀的自己，突出 这次暴击给“我”影响之大；“谢谢”表达了“我”对这次成长经历的无比珍视。27. A.表 现了“我”