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1、次北固山下教学设计教学设想次北固山下是人教版七年级上册第一半年第四课，是流传千古的佳作，尤其 是“潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”更是脍炙人口。所以 以学生诵读为基础，老师进行必要的朗读指导，格律、背景知识的讲解，注重激 发学生的联想和想象，通过对文本内容的感知、感受、感悟，加深对诗歌的理解，让学生了解和感受中 国诗歌的思乡情感和无穷的魅力。一、教学目标【知识与技能】通过学习，能有感情地朗读并背诵诗歌。【过程与方法】1.看注释，了解诗歌内容；.通过朗读、想象，体会诗的意境和诗歌表达的思想感情；2 .通过小组讨论，赏析名句，领悟包含的生活哲理。【情感态度与价值观】1.通过合作与交
2、流，培养团队合作精神；2.通过学习，感受诗歌魅力。二、教学重难点【教学重点】1.朗读并背诵这首诗2.理解诗歌内容，体会诗歌意境和诗人的思想感情【教学难点】1.品味诗歌精炼的语言和情景交融的写法，学会鉴赏诗歌【课时安排】一课时【教学工具】多媒体教学平台三、教学过程（一）导入：盛唐名相，开元文坛领袖张说，曾经对两句诗极度赞赏，并亲自书写悬挂 于宰相的政事堂上，让文人学士作为典范。这两句诗就出自唐代诗人王湾 的次北固山下。就因为这首古诗使他成为唐代群星灿烂的诗人中耀眼 的一个。今天，我们就来学习王湾的这首五言律诗次北固山下。（二）朗读诗歌：1 .默读此诗，对这首诗有一个初步认知。2 .学生朗读（多名
3、同学），老师指导：客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳/边。（基本要求：读出节奏，句读要正确；最高要求：读出思想感情，诗中的 美。）3 .齐读一遍。（三）了解诗歌内容：L请同学看书下注释，了解诗句内容。4 .解题：次：停留北固山:在今江苏省镇北市北，三面临长江，地势险要，被称为“天下第一江”诗人王湾家住洛阳，漫游江南，被开阔秀丽的景色吸引，于是写下了这首流传千古的佳作。5 .这首诗写的是一年中的那个季节？学生回答：A：春天，因诗中有“客路青山外，行舟绿水前。”“江春入 旧年”B：早春，只有青山绿水，没有花开花落
4、，还有，春潮，“潮 平两岸阔”春风，“风正一帆悬”C：冬去春来，“江春入旧年”，旧年，指的是残冬，江春， 指的是春天。师：大家认为谁的回答更接近实际情况？生：冬去春来。6 .这首诗写的是一天中的那段时光？生：A:夜晚。残夜，“海日生残夜二B:早晨，“海日生残夜”。C：从白天到晚上，“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬D：从傍晚到黎明，“海日生残夜”。师：不是某个瞬间，某个时刻，而是一段时光。7 .再读，这首诗哪些诗句是写所见之景?哪些是所想，所感？ 生：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年J是眼前之景。“乡书何处达？归雁洛阳边。”是抒发思念家乡之
5、情。师：这是一种什么样写法？生：先写景，后抒情。师：对！情由景生，情景交融。师：除了思乡之情，还有没有别的情感？生：对他乡之景的喜爱和欣赏，也是抒情，抒发对大好河山的赞美之情。（四）品读感悟.师：再齐读这首诗。并调动我们的联想，发挥想象力。看有哪些句子富有画面 感？小组讨论后回答。生：A：客路青山外，行舟绿水前。这两句有画面感：客游他乡的少年乘着小船, 沿着碧绿的江水前行，远望着前面的青山。路还在向远方的青山之外， 更远处延伸。B：潮平两岸阔，风正一帆悬。这两句话有画面感:春到江南，潮水涨满， 两岸之间，水面宽阔，船上人的视野也因之开阔了。风和日丽，一夜白 帆，静静地垂挂在空中。C：海日生残夜
6、，江春入旧年。呈现在我们眼前的是：残夜未消，一轮红日 已经从海面冉冉升起，旧年未尽，春意已经姗姗来到江边。D：乡书何处达，归雁洛阳边。诗人正沉醉于江南春晓，一排大雁掠过晴空, 春天来了，大雁北归，一缕淡淡的乡愁随着大雁掠过游子之心，请北归 的大雁路过家乡时替我报一声平安吧！也把我对家乡亲人的思念带回家 乡吧！1 .师：大家说的非常好，下面谈谈你的感受，更欣赏那句诗？生：A：我欣赏潮平两岸阔，风正一帆悬，这句诗有几个字用的特别好，平、阔、正、悬。“平”是平坦、辽阔、 浩缈的意思，写出了江水浩淼，与两岸齐平的景象，这样才使得两岸开阔，使得 船上人的视野也因之开阔了。这句写的恢弘阔大。“正”字，有顺
7、的意思，同时 还有柔或和的意思，因为只有风顺、风和，帆才不必张开，只静静地悬挂在空中。 否则会成弧形或弓形，显得剑拔弩张。所以“阔”由“潮平”“风正”所赐，显 得从容不迫，恢弘大气。B:我欣赏海日生残夜，江春入旧年。a这句写景很有特点，写出了白日与黑夜、春天与冬季的时序交替中 的壮观景象，我们知道这不是白天，是黎明；不是春天，而是岁末。却感觉到春 天已经在萌动之中。这是意料之外，但江南春早，也在情理之中。所以时令感特 别动人。b这句诗“生”、“入”两个动词的使用将“海日”和“江春”拟人化, 赋予人的意志和情思，在辽阔的海天之间，一轮红日喷薄而出，势不可挡，它生 于暗夜又将驱散黑暗；浩荡的江水两
8、岸，春意正如春水般暗暗涌动，一发不可收, 它闯入旧年，又即将取代旧年。师：把昼夜更替的壮观景象，和新旧相接的时光荏苒描绘的出神入化，雄壮 有力，给人以自由想象的无限空间。这两句就是张说极度赞赏的那两句千古名句。 那它仅仅是写出了壮丽的景象吗？我们会从中想到什么？诗中蕴含着什么自然 理趣呢？ 一种什么哲理呢？生：c海日驱散黑夜，江春赶走旧年，蕴含着新事物必将代替旧事物，生活 总会向前发展，光明必将战胜黑暗的普遍真理。师：这两句诗给人积极乐观向上的鼓舞力量，与刘禹锡的“沉舟侧畔干帆过, 病树前头万木春”有异曲同工之妙。（五）教师总结这首诗通过对江南开阔景色的描写，传达出诗人对大自然的热爱，对故乡 的思念，对未来的憧憬，这一切都是如此的美好！让我们带着对这首诗的理解和 想象，共同背诵这首情意绵绵，蕴含深厚，不可复制的壮丽诗篇，让它永远留在 我们的记忆中。附：板书设计次北固山下客路：青山绿水观景：潮平岸阔风正帆悬开阔宁静思乡之情海日残夜江春旧年雄奇壮美思乡： 乡书归雁