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1、江城子密州出猎教案一、教学目标：1、紧扣狂品味词句。2、反复朗读，在朗读中体会词人所表达的情感。二、教学重点及难点：抓住狂，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。三、教学过程：（一）导入：我们中华民族历史悠久，文化灿烂，几乎每个时代都有它独具特色的文学代 表形式，像汉乐府、唐诗、宋词、元曲、明清小说等等，在这里大家最为熟悉的 可能要属堪称文学史上两朵奇葩的唐诗和宋词了。唐诗我们已经再熟悉不过了， 那么这学期我们对宋词也有了一定的了解，并且积累了不少，我想问问大家在众 多词人中你最欣赏哪一位？（引出苏轼）（二）作者简介：学生回顾，教师总结。（多媒体）（三）整体感知：1、请学生听配乐朗诵（边听边看边
2、感受）（多媒体）2、用一句话或一个词说说听过以后的感受。3、自由朗读课文，尽量读出气势。4、请学生代表读（从字音和气势方面略作点评）。5、再一起跟读一遍。（四）分析文本：1、请学生以小组为单位结合书下注释理解词句的意思，在此基础上想一想 这首词为我们描绘了一幅怎样的画面（你看到了什么，听到了什么，感受到了什 么？）2、你觉得写这首词的词人应该是个怎样的人、通读全文后你觉得可以用文 中哪一个词来形容我们词人。（狂）3、理解狂的意思（豪放、豪迈的英雄之气）。4、具体可以从哪些语句中读到词人的狂？（边理解边朗读，结合多媒体演示）理解词句。形象意境（怎样的画面）。体会词人的思想感情。朗读重点句子在分析基础上朗读。分上阕和下阕朗读。（五）小结：狂贯穿全篇，在词中既有外在表现也有内在心情，让我们看到了一个虽然 遭到贬谪却依然保持一种达观态度，有着一腔报国热情的英雄形象。再请同学在学习基础上再读（打擂台）。（六）拓展：你从这首词中受到了怎样的启发？有何感想？（七）齐背。（八）作业：1、熟背这首词，并默写一遍。2、发挥你的想象，改写这首词，要求形象、流畅，300字左右。