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1、小学语文公开课优秀教案纸船和风筝教学设计学内容：人教版语文第三册教材简析：纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问 候，带着祝愿，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起 了一座七彩的友情长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好伴侣, 成了维系、进展他们友情的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊由于一点小事吵了一架 之后，他们表现出的内心的失落和难忍的苦痛，以及修补“裂缝” 的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚 友情的憧憬，去朗读这篇课文，就肯定会受到深深的感染。设计理念：1、语文课程标准指出：“阅读是同学共性化的行为，不 应以老师的分析来代替同学的阅读实践J所以本课
2、教学以读为 主，引导同学在读中悟。2、充分敬重同学的感受，体验。敬重和信任是实现公平 对话的前提。在课堂学习中，要实现与同学公平的对话沟通，首 先要敬重同学，而敬重同学首先要信任孩子学习的力量，敬重孩 子的情感体验。学习目标：1、熟悉8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友 情。3、对怎样交伴侣和维护友情有肯定的感受。教学流程：一、谈话导入：1、每个人都会有好伴侣，你和你的好伴侣发生过争吵吗？ 有过不开心的事情吗？指名述说。（同学各抒己见）2、今日我们就来学习一篇关于两个好伴侣的故事纸船 和风筝，谁情愿读课题。（风筝的筝要读轻声。）二、初读课文，识记生字1、初
3、读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出 难读的句子；标出自然段序号。2、检查自学状况（1）同学朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指 导。A他想了想，就扎了一只风筝。B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”C可是有一天，他们俩为了 一件小事吵了 一架。D过了几天，松鼠再也受不了啦。（2）检查同学识记生字的状况。课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵详细操作：指名同学当小老师领读生字。三、学习课文，感悟体会1、学习16自然段（1）请同学们自由读16自然段，然后根据一一当 我读到（）时，我觉得很（），由于（ ）o（2）同学沟通读后的感受，
4、随机进行第3、第5自然 段的朗读指导。详细操作：借助课件让同学体会小熊和松鼠欢乐 的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了（3）松鼠和小熊是怎样成为好伴侣的？引导同学小结。 课件演示过程。师：松鼠和小熊成了好伴侣，他们乐坏了，那我们就 在音乐中去体会欢乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最欢乐。生在音乐伴奏下齐读16自然段。过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好伴侣，正值他们 沉醉在幸福和欢乐中时，这欢乐却没有了，由于他们吵了一架, 从今，山顶上再也看不到漂浮的风筝，小溪里在也再也看不到漂 流的纸船了。2、学习711自然段（1）这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到711自然段中找找答案吧。（2）汇报沟通：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中 的什么地方感受到的？相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的 心情）o（3）松鼠和小熊吵架之后，他们特别难受，在他们自 己的努力下，最终和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多 美呀！（课件出示）谁情愿读给大家听？指导读11自然段。（4）（课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船，心里 就会悄悄对小熊说上一句话，他会说些什么呢？（指名说）三、指导书写1、认真观看田字格中的生字，找出关键笔画。（重点指 导“幸”。）2、写好后冲写得满足的字笑一笑。