《学前儿童家庭教育与社区学前教育知识要点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前儿童家庭教育与社区学前教育知识要点.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学前儿童家庭教育与社区学前教育（一）学前儿童家庭教育1 .学前儿童家庭教育：指在家庭生活中，由家长（主要是父母）对其 子女实施的教育和影响。2 .学前儿童家庭教育的特点：家庭教育的情感性；全面性；稳定持久 性；权威性功能：奠定儿童成长和发展的基础；知道儿童基本的生活技能；教 导儿童规范的社会行为。3 .家庭教育的类型：心理实验：“权威型”教养方式、专制型、溺爱 型、忽视型中国：专制型教养方式：专制型父母严格控制孩子。容易使孩子形成 自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍心 理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为。另一种 过渡保护孩子，包办代替。这种方式是孩子养成过分依
2、赖父母， 容易产生分离焦虑，拒绝入园等退缩行为。并容易养成孩子自我 为中心，自私自利，难以适应集体，易造成挫折感等问题。放任型：一种为不善于承担父母的教养责任。容易影响孩子养成良好 的个性和态度，没有责任心，行为放纵。另一种为过度放纵子女， 容易引起放纵骄横、自私自利的平的和嫉恨心理，对社会责任模糊 不清，没有忍耐，自我中心等问题。民主型：不任意打骂孩子，对孩子的行为加以分析引导，遇到问题更 多是鼓励和帮助，并合理的奖惩，使孩子获得知识，明白事 理。4 .家庭教育的影响因素：1.家长的素质：（1）家长的文化素质，（2） 家长的道德素质；2.家长的教育观念：家长的教育观念是 家长基于对儿童及其发
3、展的认识而形成的对儿童教养的 理解。它包含：家长的儿童观、人才观、亲子观和教育观 等。3.家庭结构类型；4.家庭物质环境。5 .家庭教育的方法和原则：方法：榜样示范法；游戏体验法；正面说理法；赏识教育法；自然后 果法原则：1.全面发展原则2.严慈相济3.正面教育4. 一贯一致5.科学适 度6 .家庭教育的指导原则：分类指导原则、家长主体、双向互动、因地 制宜（二）社区学前教育1 .社区学前教育：是以社区范围内的学前儿童为教育对象，依靠社区 力量、利用社区资源来促进学前儿童全面发展的保教活动过程。2 .社区教育的功能：优化社会环境的功能、统筹社会化因素，整合社 会优质资源的功能，强化个体社会角色
4、的功能。3 .社区学前教育的产生发展：社区教育起源于丹麦。1965年，美国 政府颁布了 “先行计划”，是90%以上的生活贫困线以下的家庭的3-5岁的儿童享受了教育活动。英国的“确保开端”项目, 由英国政府发起，面向4岁以下婴幼儿，主要针对低收入家庭。日本的“天使计划”、德国的婴儿读书计划。1984年，天津市河东区唐山街创建了我国第一所儿童玩具图书馆。4 .我国社区学前教育的形式:1 .以幼儿园（学校）为中心的社区学前教育2 .以社区为中心的社区学前教育3 .非正规学前教育一一北京四环游戏小组.非正规的社区学前教育：在众多的社会学前教育机构组织中，有区 别于正规幼儿园、幼教机构的学前教育的组织，如社区的亲子 区幼儿所、活动小组等。