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1、观刈麦练习题1、观刈麦中从侧面表现天气十分炎热的句子是: 2、观刈麦中刻画劳动人民在特定情况下近乎变态的心理的句子是：3、观刈麦中有一句与白居易的另外一篇文章卖炭翁中的一句”可怜身上衣正单，心 忧炭贱愿天寒。”都表达了百姓矛盾痛苦的心理，这一句是：4、观刈麦中有一句”听其相顾言，闻者为悲伤。二请问听者“悲”从何来？用文中的原句来回答。5、观刈麦中直接揭示劳动人民生活艰辛的原因的句子是：6、下面对这首诗的理解不正确的一项（）A这是一首诗写作者观看农民收割麦子时的所见因此作为观刈麦.B这首诗叙写了一家农户收麦忙和一贫妇人拾麦两件事，实际上是当时社会中农民生活的真 实写照。C这是一首讽喻诗，表现了民
2、间疾苦，抨击官吏的罪恶，直接为民鼓与呼。D这首诗最后两句，直抒胸臆，写出了自己的感慨，本诗围绕主题也采用了比照手法。E作者对农民生活艰辛和贫妇人悲惨处境的同情之心怜悯之情，自始至终洋溢于字里行间， 自然引起读者的共鸣，而诗人最后的慨叹更引人深思。7、古代诗歌中有很多反映劳动人民生活悲惨艰辛的诗，请你再背默一首。观刈麦答案:1、足蒸暑士气，背灼炎天光。2、力尽不知热，但惜夏日长。4、家田输税尽，拾此充饥肠。5、田家少闲月，五月人倍忙。6、A7、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。李绅悯农）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。一一李绅悯农初中教辅资料赤壁阅读题1 .这是一首
3、咏史诗，诗人对历史的评价因 而发。诗中“前朝”指的（答：折戟。前朝：这里指赤壁大战时期。）.这是一首咏史诗。诗人借“ ”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了 之情。 （答：诗人借“折戟”；抒发了英雄无用武之地的抑郁不平之情。）2 .假设东吴美女的命运表现东吴失败后的屈辱。写出了周瑜获胜纯属于偶然的机遇的（或含 机遇造人的哲理的）诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。3 .我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻画奇 特壮美的塞外风光。这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么？（答：咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。）.诗中评述的是哪一历史事件
4、？（赤壁之战）周郎指（周瑜），二乔分别是（孙策的妻子大 乔、周瑜的妻子小乔）6这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指火烧赤壁一事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的 事）.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：假如东风不给周 瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了7 .全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 答：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因 为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。它还有一层意思：只要有机遇，相信自己 总会有作为。8 .有人认为这首诗的第四句可改为“国破人
5、亡在此朝。你怎么看？答：假设改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但一点诗味也没有了。杜牧运用“铜雀春深 锁二乔”这一富于形象性的诗句，即小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。9 .本诗构思别出心裁，请结合全诗内容分析写作特色。并说说最后两句诗的妙处？答：（1）、此诗借一件古物“折戟”兴起对历史的慨叹（前两句的作用），以两个美女象征国 家的命运，以小见大，巧妙自然。（2）、3、4句，诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因, 而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。过零丁洋1、诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风 飘絮”形
6、容国势如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻.对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分 析。2 ”辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是。（1分）4用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境 遇。（2分）5反复诵读诗中具有丰富内涵的画线句，写出它表达了作者怎样的情怀？ （2分）6诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了 的悲哀；借 和 两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。（2 分）7结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照 汗青”的理解。（2分）1. （1分）自己身世坎坷如雨中浮
7、萍漂泊无依，时起时沉。（意思相近即可计1分，不够 准确酌情扣分）2.（3分）这一句采用直抒胸臆的方式（1分），说明了自己以死明志的决心（1分）， 充分表达了他的民族气节（1分）。（意思相近即可计分，不够准确酌情扣分3儒家经典（1分）4大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。 （2分）5舍生取义的高尚情操。（2分）6国破家亡惶恐滩 零丁洋（2分，第1空1分，第2、3两空各0.5分）7人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句说明了诗人舍生取义 的决心，充分表达了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒 下去，不愿屈服
8、，表现了我们民族的英雄气慨。（2分，意近即可。其他符合要求的答案亦 可）泰州市2006年初中毕业升学考试语文试题（B卷）阅读过零丁洋，完成以下两题。（5分）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（1） “辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是。（1分）（2）用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者 个人的境遇。（2分）（3）反复诵读诗中具有丰富内涵的画线句，写出它表达了作者怎样的情怀？ （2分）.儒家经典（1分）（2）大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起 时沉，如
9、同水中雨打的浮萍。（2分）（3）舍生取义的高尚情操。（2分）过零丁洋文天祥初中教辅资料辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。首联写了作者个人和国家的两件大事：因科举而走入仕途和国家危急存亡关头，起兵勤王 抗元。“风飘絮”、“雨打萍”分别比做国家形势危急和个人命运漂浮无根,其作用是形象地写 出了国事到自身艰辛危苦。画线句写的很是巧妙，试作分析。答：诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名的险恶来暗示诗人处境的艰危。对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。答：这一句采用直抒胸
10、臆的方式，说明了自己以死明志的决心，充分表达了他的民族气节。2010年湖北荆门中考语文试题及答案14、阅读下面一首诗歌，回答以下问题。（共5分）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（1）诗中颔联句运用了怎样的艺术手法。试具体分析。（3分）（2）诗中尾联句直抒胸臆，请你从内容上作简要分析。（2分）【答案】比喻（1分）。宋王朝的支离破碎像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被雨打的浮萍（1分），生动形象地表现了国家和个人的命运和遭遇（1分）。人难免一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于
11、史册，（1分）诗句说明诗人以死明志的决 心，充分表达了诗人的民族气节（1分）。读下面的古诗，回答以下问题：过零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风瓢絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1、本诗表达主旨的句子是哪两句？简述本诗的情感变化的线索。主旨句：情感线索：2、简析本诗三、四句在写作上的主要特点。3、诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻4、对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。1、主旨句：末尾的两句
12、。情感线索：前六句是反复渲染激愤悲苦的情调，后两句逼出激情 慷慨的绝唱。（答先激愤后激昂即可）2、比喻、虚实结合 3、自己身世坎坷如雨中浮 萍漂泊无依，时起时沉（意近即可）4、这一句采用直抒胸臆的方式，说明了自己以死明志的决心，充分表达了他的民族气节（意 思相近即可）己亥杂诗习题1 .己亥杂诗的作者,字,号,代思想家、文学家。2 .诗中的“离愁”具体指什么？3 .作者在诗中提到“落红”的真正用意是什么？表达了他怎样的情怀?4 .有人说诗的前两句表达的“舍”与“不舍”情感是矛盾的，你的看法如何?阅读下面一首诗，回答以下问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣
13、冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。初中教辅资料总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。5 .“凤凰台上凤凰游”中的“凤凰”象征什么？ “凤去台空”说明了什么？6 .你怎样理解“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘” 一句的含义?7 .“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”寄托了诗人怎样的深意?参考答案1 .龚自珍璜人定庵清2 .诗中的“离愁”具体指是作者龚自珍辞官返乡的愁苦！3 .作者在诗中提到“落红”的真正用意是借景抒情，托物言志；表达了他退出官场后 仍然为国家、为民族贡献自己的一切的思想感情。4 .答：不矛盾，此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨， 这离别之愁，不仅是离别家眷
14、，更是离别朝廷。为此他有些不舍；但如今为了家人，被迫离 开，因此又是有舍的的思想感情！5 .“凤凰”指王朝的兴盛；“凤去台空”指六朝繁华一去不复返。6 .吴国昔日繁华的宫廷已经荒 芜，东晋的一代风流人物也早已进入坟墓。7 .暗寓皇帝被奸佞之臣包围，自己报国无门，因而心情十分沉痛。山坡羊潼关怀古（一）2009年淄博阅读张养浩的山坡羊，做第7题。（2分）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做 了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。7、用简洁的语言赏析画线句子。要点：一个“聚“字和一个“怒”字，分别从视觉和嗅觉两个角度形象地表现出峰峦高峻的 形态和波涛呼啸的气势。（
15、二）山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌胸。伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！评析:思考：诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？答：不是，由“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对 百姓的同情，对封建统治者的挖苦。1、赏析张养浩的山坡羊潼关怀古并答题峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做 了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。一个“聚”字写出了潼关的雄伟气势；一个“怒”字表现了内心的不平静。归结全篇主旨，揭示了统治者剥削人民、压迫人民的本质的句子是：兴，百姓苦；亡，百姓 苦！
16、2、对以下诗歌理解正确的项是：（全对）A、这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝 换代，人民依旧过着痛苦的生活。B、 “峰峦如聚，波涛如怒山河表里潼关路”，写潼关的雄伟气势，从视觉和听觉两个方面 写出潼关的险峻，然后用“山河表里”一语收住，暗示了它是历来兵家必争之地，由此自然 引出下一层的感慨内容。C、“望西都，意踌咽。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，写 作者路经潼关时的所见所想。这一层看起来只是回顾历史，而没有提到战争，然而历代改朝 换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。D、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，此四句一语道破了封 建社会朝代兴亡的本质。从历史的变革
17、中，以兴亡的比照里，作者把人民的悲惨命运提示出 来，既是历史的概括，也是现实的反映，深化了全曲的思想内容。（三）山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹦。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！（1） “峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”从内容上突出了（2）“兴，百姓苦；亡,百姓苦”表达了作者的感情。（潼关雄险的地理位置；对劳动人民的深切同情和对历代统治者的愤慨。）（四）山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹦。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！（1） “峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”
18、写得都很生动形象，请你就此说说你的理解。（2）诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？（3）诗中“兴，百姓苦。亡，百姓苦J “亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？ （4）这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？答案：1、“聚” “怒”二字把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。“聚”形容 潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险 要。2、不是，由“兴，百姓苦；亡，百姓苦！ ”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对 百姓的同情，对封建统治者的挖苦。3、一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿， 从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的
19、也是人民。这两句议论，揭示 了封建统治给人民带来的苦难，非常精辟。4、抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级初中教辅资料 残暴贪欲的痛恨和对劳动群众所受苦难的同情。（五）山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都。意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做 了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。此曲中“山坡羊”是 ，“潼关怀古”是 。（1分）请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。（2分）参考答案：曲牌名曲题 表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝 换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。（1分）表达了作者对人民苦难的同情。（1分）（六）山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒
20、，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都成 了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。（1分）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠矶。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用 得最好？请说出理由。（3分）参考答案：（1）兴，百姓苦；亡，百姓苦。（2）选择“聚”与“怒”皆可。请分别看两个例如：例如一：我认为“聚”字用得好。“聚” 字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。 山本是静止的，“聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。例如二：我认为“怒”字用得好，“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是 无生命的，而“怒”那么赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。