《部编版七年级上册语文《猫》教案（定稿；校内集体教研课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级上册语文《猫》教案（定稿；校内集体教研课）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、猫教学设计知识目标1 ,学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯；2.把握文章主要内容，理清文章线索。能力目标理解课文细节描写和比照的手法。情感目标1 .体会作者养猫的乐趣和痛惜之情；2 .把握文章主题，培养善待动物、保护生命的观念。一、谈话导入（课前3分钟观看视频花花与三猫，铃声响停止。）同学们，刚刚上课前我们看了一个非常治愈的视频，关于4只猫和它们的主人一天的故 事。猫的主人有一个非常“高大上”的名字，你们知道是什么吗？对，叫“铲屎官”！猫是我们大家都非常熟悉的一个小动物，它非常可爱，而且温顺，很多人都很喜欢，所 以很多人都会养一只猫来陪伴自己。同学们有喜欢或者家里曾经养过猫的吗？可以
2、来和大家 提供一下关于你和猫的一些奇闻趣事！（生答）非常好，可以说人和猫在一起时间长了都是会产生感情的，或是喜爱，或是不舍，又或 是因为某种原因而开始讨厌。今天，就让我们走近我国著名作家郑振铎先生，一起来聆听关 于他和三只猫的故事。请大家翻开课本至第92页，一起来学习第16课猫。（板书：猫郑振铎）二、预习检测课前大家都对课文进行了非常详细的预习，下面老师就来检验一下文章中的拦路虎有没 有阻碍了同学们前进的脚步。1 .重点字词忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱抽词造句：老师课堂上讲的一些重点内容，大家一定不能只呆呆得凝望而不动手去记, 要铭记老师的叮嘱,不然会受到惩戒哦!2 .作者简介郑振铎，
3、现代作家、学者。福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学 研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部 长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书 家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。3 .写作背景猫是郑振铎从事小说创作的早期作品。从这篇文章来看，作者受到当时颇具影响力 的某些如平等、公正地待人接物，不伤害无辜、不欺凌弱小等观念的影响。作者正是凭借一 位正直作家的良心，以热烈、真挚的感情，纯朴、坦率的童心，努力地探寻人生的真谛，并 将这种探索的所感所得奉献给读者。三、一读课文，整体感知刚刚上课
4、前我们看了一个视频,细心观察的同学会发现视频中的4只小猫都有自己的名 字，分别是：猪皮、中分、杜甫、李白。它们各有各的特点，所以才会被“铲屎官”赋予了 不同的名字。下面，老师就将赋予大家这样的权力啦，请大家通读课文，也做一回“铲屎官。 分别给文中的三只猫取一个名字，并说明你给它取这个名字的理由！小组讨论，结合下表，完成填空，取知名字，代表作答。待会儿我们只给3个小组的同学加分的机会，大家要牢牢把握住呀！1 .取名大作战大家都很优秀，能够很快抓住文中写的3只猫的特点来给他们取名字，如果你们家里也 真的有小猫，一定要发挥你们的语文天赋和能力，给它们取个好名字，别再叫“大黄”“小 黑” “二狗”这些
5、的啦！来历外形性情家人对它的 态度结局小猫对“我”家的 影响一猫花球从隔壁要 来的花白很活泼喜欢死亡难过、酸辛二猫 黄皮皮从舅舅家要 来的黄色更活泼，更有趣喜欢丧失愤怒、诅骂， 怅然三猫小忧郁流浪猫花白，不好 看，很瘦， 毛被烧脱忧郁、懒惰不喜欢它， 假设有假设无， 不注意死亡难过，良心 受伤了解了这3只猫，你认为作者重点写的是第几只猫呢？为什么？2 .找寻重点：重点写了第几只猫？为什么？明确：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只 不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”耿耿于怀。我们要知道，在阅读小说这种文体时，要特别注重人物之间的关系和故事。能够从性格 特点
6、的角度、从故事的角度，读出小说中故事之间的关系。那哪位同学们能够发现三只猫之 间有什么关系呢？给大家两分钟的时间思考并讨论一下，看哪位同学拥有一双慧眼。3 .寻找联系：试着找出三只猫之间有怎样的联系？明确：先后关系（时间串联）：三只猫按时间先后出现串联成一个完整的故事 递进（语法语义角度）、（写作手法角度）衬托：一猫活泼，二猫更活泼 比照：肯定一个，否认一个。前两只猫活泼，三猫忧郁。四、再读领会，理解内容这篇小说写猫也写了人，除了三只猫，还有我、三妹、二妹、李妈、张妈、妻子，并且 在整篇小说中，“我”的态度很重要，因为我用棍子把三猫赶了出去，我粗暴的态度决定了 三猫的命运。当“我”发现冤枉了三
7、猫时很惭愧，大家能从课文中哪些句子看出“我”的惭愧呢？哪 位同学能来试着读一读，读出“我”的难过、愧疚和自责。（男生读、女生读、齐读） 五、精读品悟，发人深思人看待猫这些动物的态度，某种程度上也是看人的态度。文中的“我”具有代表性，我 们生活中的很多人就是这么看人的，所以本文写猫也是在写人。下面让我们再来一起思考一下下面这个问题：1 .其实小说中的三只猫，在这篇小说中也都是很重要的人物。大家对照一下，你自己在 生活中是哪只猫？明确：人见人爱的一猫“花球”，好嫉妒的二猫“黄皮皮”还是成绩不好，就像长得丑 的三猫一样的“小忧郁二.请同学们选择其中的一只猫，以它的口吻选择文中的一个人物和他们说几句话。明确：三猫三妹：我虽然长得不好看，但还是很感谢你用你的一点点同情心来保护我。三猫“我”：主人，谢谢你给我容身之处，虽然最后你没有相信我，但我很感谢你。（小说里的人物都是虚构的，所以小说里的我有作者的影子，但不等于作者。）六、课后作业小练笔：如果你是可怜的三猫，在邻家屋脊上看着熟悉的院子，看着院子里的主人，心 里会有怎样的感受？请写几句话描写三猫临死之前的心理活动。七、结语今天这节课就上到这里，请大家课后继续带着思考深入文本，继续熟读文章，下节课我 们再一起继续探讨小说的语言美！板书：猫一猫：花球（活泼）郑振铎关系：1 先后2 .衬托3 .比照二猫：黄皮皮（更活泼） 三猫：小忧郁（忧郁）