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1、2花的学校课题花的学校课型讲读课文舞2课时教学 目标1 .会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等4个生字，读准多音字 “假二2 .正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑 问。3 .理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的 质疑、表达、想象能力。教学 重点1 .有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2 .想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学 难点1 .理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2 .体会课文丰富细腻的想象。第一课时学标 教目1 .会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等4个生字，读准多音字 “假工2 .
2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑 问。3 .理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的 质疑、表达、想象能力。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、谈话激趣，引入课题。1 .说说自己的学校是什么样的。2 .你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢， 今天学习第二课花的学校，（课件出示1）板书课题。（板 书：2花的学校）3 .齐读课题。二、按照要求，自主预习1 .我们先来看看第2课要完成的预习任务。（课件出示2）预习目标(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言【设计意图：课件出示环境辨析多音字“假”的读法；正确规
3、范地书写生字。借预习任务，放手学生自助字词典或联系上下文理解课文中生字新诃的意思“学，让学生有据可依，正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ _y.表达了学生是主体的标画生字新词;尝试读出自己的感受,用“”画出精教学理念。】彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“? ”把没弄明白的问题做上标记。(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评新课价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经教学验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。( 分钟)指名读预习任务。2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我 们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来， 在书本上留下智
4、慧的或是思考的痕迹。三、检查预习，进行闯关大家认真预习了这篇课文，预习得怎么样呢？下面， 老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过 几关？得到几颗星？(课件出示3)第一关：汉字大本营O能正确认读本单元生字新词，【设计意图：闯关游使用钢笔在田字格中正确 之星二、规范地书写生字，获得“写字戏，是把枯燥的检杳预 习变成一种有趣的活第二关：阅读展示台O能正确、流利的朗读课文，概幼，表达在玩中学，寓括出课文内容，获得“阅读小明星二教于乐的精神。】第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年二(一)汉字大本营1.认读生字新词：我会读。(1)(课件出示
5、4)出示学生认为难读的词语：荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假落下互相(2)自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳。后鼻音“荒、 狂、扬”。“假”是个多音字，本文读“jid”，组词为“放假”； 还有一个读音是“jid”，组词为“真假二(3)展示读：开火车读，分组赛读。2.识记字形，正确规范书写生字。(课件出示5)出示生字田字格课件：|落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂(1)你如何识记这些生字？加一加：“什+洛二落” “由+由+笛” “3 +王二狂”。换一换：“霞”把“雨”换成F 就是“假”，“杨” 把“木”换成“才”就是“扬二猜谜语：“舞”的谜语是
6、“四十年隔别，惟一夕相逢”。扩展组词：“荒山互相能够猜猜双臂二(2)连接前置性预习，反应学生自主预习的情况，同 位互批自己练写的生字。要求：一看写正确了吗，二看写规范了吗，如有写得 不正确或者不规范的字，就圈出来。(3)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别 字写在黑板上。(4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点 针对以下几个字进行指导、范写：“落”：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住 下面的“洛“荒”：上下结构，注意上面局部是“芒”，不要在竖 折上再多加一点。“舞”注意中间是四竖，不宜写长，要写短一些，下 面的局部右面不是“牛二(5)小结：我们以后写字时要认真观察生字的
7、结构， 注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、 规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大 家。继续勇闯下一关。（二）阅读展示台谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？ 要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的 地方再练练，读出自己的感受。1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下 读好难读的句子。（课件出示6）|于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突廊丽来，在绿草上/跳舞，狂欢。|我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂蒋施们/也有7他们的/妈妈，就像/我有7我自己的/妈妈/一样。（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。（
8、2）师生交流评价学生读书情况，多角度、有感情朗 读课文。2.读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美， 花儿好可爱！）（三）智慧少年1 .同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了 生字词，能把课文读得正确流利，而且还知道了课文的主 要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请 在小组内提出自己不明白的问题，大家讨论解决，如果你 能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看 法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。【设计意图：抓住这个.组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特年龄段学生爱好游戏，别关注学困生的疑难点。3.班内交流。善于表现自己的特点。竞赛和评选是的激发
9、有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂学生学习兴趣的良解决，有的放到以后的课时中学习。药。】（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？四、总结提高，交流收获1 .学生交流收获师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到 了儿颗星？比一比，看一看谁是“闯关小能手”？2 .师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、 去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文, 在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词 句。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟五、总结提高，交流收获1 .学生交流收获师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到 了几颗星？比一比，看一看谁是“闯关小能手”？2 .师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、 去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文, 在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词 句。