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1、最新部编人教版四年级语文上册复习计划+期末教学总结（2篇）最新部编人教版四年级语文上册期末复习计划临近期末，为了更好的搞好期末复习，进一步提高四年级语文教学成绩，顺利地迎接期末考试，现制定期末复习计划。一、复习目标（一）基础知识方面1 .能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地 写出已学过的汉字。2 .掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规 范地书写，能正确认读学过的多音字。3 .查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4 .辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。5 .掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6 .进一步掌握部分词语的
2、近义词或反义词；掌握已学的成语；了 解和认识一些常用的格言。7 .能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联I可。8 .进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想; 能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科 普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）作文方面：掌握有详有略地记事的写作方法，掌握写信的格式要求，能展开合理想象编写作文，能修改自己的作文。二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和 8个单元练习（一）基础知识1 .汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
3、要求学生能正确地认 读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确 地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加 上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2 .汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声 字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字 形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、 多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、 匀称。（2）改错别字。（3）确定字的部首，除部首外还有几画。（4） 辨字组词。（5）多音字组词。（6）选择正确的字填空等。3 .词语理解
4、、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨 析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。 主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思。（2）照样 子写词语。（3）根据意思写词语。（4）用词造句。（5）找近义词或反 义词。（6）选择恰当的词语。（7）辨别每组词语中不是同一类的词。（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4 .句子（1） 了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双 重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的 变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要 选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比
5、喻、拟人、排比、夸 张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、 转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句 子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习 （标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子 表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁 明了。复习的时候，要讲清要求和方法。5.标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法, 特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作
6、用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联 系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解 基本的说明方法。（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式 来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的 习作，包括看图作文、童话作文、想象作文等。从习作的内容来看, 有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看， 主要有三种：全命题、半命题、自由命题。三、复习方法1 .主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法, 对学困生进行个别辅导
7、，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出 自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率 又高。2 .讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当 的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。3 .善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握， 对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化 为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解 字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精 读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。4 .阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文 有些
8、模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。四、复习重点从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几 种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体 把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、 解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构 思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的 “格式”训练等。五、复习中注意事项1 .教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到 复习课实际中来，学以致用。2 .对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学 生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一
9、堂复习课。3 .减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没 有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇 于复习、勤于复习。六、复习时间安排1 .以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习，适度练 习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（12月 19日12月27日）.全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、 讲解，解决疑难问题。（12月28日一一1月6日）.学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题,反复检查，独立完成）。总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、
10、写作同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生 的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。部编版四年级语文上册个人工作总结在不知不觉中已度过了一学期，初为语文教师，摸着石头过河,一点一滴地积累经验，到现在感触颇多，越来越觉得教书是一份良心 饭，终于明白了什么叫做呕心沥血。现将本学期的语文教学总结如下:一、创设平等、活跃的课堂氛围。结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜 字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的 学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的, 这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学
11、生开动脑筋、畅所 欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错的，我也进行鼓励，希望他 们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教 学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向 上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限 热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积 极性。二、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和 基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提 高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行 款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，在学习生字方面，
12、为 了让学生更加深刻和注意容易写错的字，我会花时间、想办法来讲生 字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或 领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集 中，对他们记忆生字的方法很好。三、做好辅优补差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差 的学生又常常“吃不了二这就给我们教学提出了一个难题，必须保 证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在 作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可 以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉 得这方法十分有效，下学期还将大力推广应用。四、组织活动，
13、丰富生活为了给学生营造一个和谐的学习与生活环境，我组织他们写字比 赛、讲故事比赛、元旦联欢等活动。他们积极参与，乐于展示，从中 收获了在课本上学不到的东西。五、做好家访工作除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联 系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作， 特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以 前有个别同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。 因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商 量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。 后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，
14、基 本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。六、改进方向阅读和作文是我们的大敌，我加强了对这方面的训练，采取了写 范文来引路的方法，虽取得了一些成绩,但能独立写好一作文的不多。 我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达能力，阅读要“在通读课 文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言 环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览” 的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。让学生养成“不动笔墨 不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、 故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，不抓写 作基本功训练，写作能力的提高就是一句空话,必须强调真情实感， 唯真情实感最可贵。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活, 体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化 为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示, 也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声！”的内涵，在潜移默 化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长；作为 教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花 开的声音，享受这美好的人生！